新课程英语课堂有效教学内涵与特性探究

英语课堂有效教学具有独特的学科内涵与特性.结合新课改的教育理念,归纳成功的英语课堂教学呈现的特质,本文初步探究了英语课堂有效教学所特有的学科内涵与特性,为促进新课程英语课堂教学改革提供理论参考.     

小学英语课堂有效教学相关问题研究

为了更加深刻地了解有效教学的相关概念,促进小学英语课堂有效教学的进一步发展。本文从小学英语课堂有效教学的内涵、现阶段小学英语课堂有效教学面临的主要问题、相关问题原因分析及问题的解决对策四个方面探讨小学英语课堂有效教学,希望可以在实践中指导小学英语教师进一步完善有效教学,提高小学英语教学效率。     

大学英语课堂教学管理与行为分析的研究

英语是一门实践性较强的学科,英语课堂是大学英语教师实施教学任务、开展教学活动以及和师生交流的重要场所,没有科学有效的英语课堂管理,就不可能取得高质、有效的英语课堂教学.本文主要从教学管理与行为分析理论两方面对大学英语课堂进行了分析和研究,以供今后教学所参考.     

基于大学英语课堂分级教学的评估体系构建的思考

大学英语课堂教学有必要建立合理的评估机制,有效评估学生英语学习的行为表现及知识的掌握情况。本研究通过大学英语课堂分级教学必要性的阐述,分析了大学英语课堂分级教学评估的内涵与功能,系统思考了大学英语课堂教学评估体系构建的相关策略。     

浅谈小学英语课堂有效教学策略

小学英语有效教学,一直是小学一线英语教师永恒的话题。本文主要浅谈笔者对小学英语课堂有效教学内涵的认识、现阶段小学英语课堂有效教学面临的主要问题及原因分析、问题的解决策略等。通过探讨小学英语课堂有效教学,希望可以在实践中指导小学英语教师进一步完善有效教学,提高课堂教学效率。     

试析大学英语课堂育人的设计内涵

挖掘基于价值塑造的大学英语课堂育人设计内涵有助于深化教学实践中的价值观底色培育。厘定大学英语课堂育人设计内涵的核心要素——设计理念与设计要求,将进一步明确大学英语课堂育人的行动方向。强调育人设计理念应从英语学科“人文性”出发,育人设计要求应突出“扶放有度”在英语关键能力教学训练中的有序融入,科学挖掘大学英语教学的价值向度与价值情感,为认知学习获得持久的原动力,促进价值理性乃至价值品质的形成。     

小学英语课堂教学语言输入有效性透视

在英语课堂教学中,教师语言输入的有效性关系到整个教学的效率和学生对英语这门学科的可持续发展。本文结合个人的一些英语教学经验与体会,就如何在小学英语课堂教学中进行有效语言输入作些探讨。     

指向核心素养的小学英语真实性学习单元教学探索

在教育改革背景下,核心素养已经成为衡量学生学习和成长的关键指标,单元教学是落实学科素养的重要路径。聚焦学科领域,小学英语单元教学强调真实活动、重视问题意识、关注社会参与、聚焦真实体验,这与真实性学习“真实情境、真实体验、真实问题、高阶思维”的特性相契合,在明晰小学英语真实性学习单元教学内涵与特征的基础上,根据单元教学设计的五维度,建立了小学英语真实性学习单元教学的程式,为建构适宜教育改革背景的新型英语课堂教学模式提供了一种新的视域与思路。     

初中英语课堂沉默现象探析

英语课堂沉默现象(class silence phenomenon)在我国英语课堂教学中普遍存在。这种现象的存在主要源于中小学英语学科教学过程中教师、学生以及文化环境等因素。有效消解英语课堂沉默现象,中小学英语课堂教学中养成良好的教与学的习惯是关键。     

基于情景教学的小学英语教学探讨

小学英语是学生开始接触英语学科的初始阶段,是学生开始学习语法和语句的最初阶段。有效的情景英语课堂教学是让学生获取成功的关键。有效的情景英语课堂学习关系着学生未来的成长与发展,对于学生来说影响深远。因此,如何基于情景教学,构建有效的小学英语课堂成为教师迫切解决的难题。结合想法和经验,阐述一下对基于情景教学的小学英语教学的研究。     

新课标理念下英语自主学习与有效教学的探究

本文试图探究自主学习与有效教学的内涵与实施的策略,包括自主学习指导策略和有效教学实施策略,以期改善英语课堂教与学两方面的行为,从而大面积提高英语教学质量。     

在小学英语课堂开展学科融合教学的实践探究

在深化新课程改革的时代背景下,在小学英语课堂有效推进学科融合,有利于学生学习成就感的提升与自我价值的实现,进而促进学生综合能力的发展。笔者结合自身教学经验,浅谈如何在小学英语课堂开展学科融合教学,即整合学科内容,呈现多维学习目标;创设教学情境,引入学科融合任务;搭建学习支架,促进学生深入探究;实施多元评价,展示学科融合成果。在教学中,小学英语教师应将英语知识与其他学科知识融为一体,以丰富学生的学习体验,有效培养学生的思维能力、知识运用能力,进而促进学生英语核心素养的发展。     

通识教育视角下大学英语课堂教学改革探究

在通识教育视角下,探究大学英语课堂教学改革,旨在提升英语课堂教学质量,促进高校英语教学革新发展。大学英语课堂教学结合通识教育理念进行改革,需要以通识教育内涵认知为基础,分析通识教育目标与大学英语教育目标的一致性,强调通识教育视角下英语课堂教学改革的可行性。以课堂教学改革困境为切入点,实施更新教学内容、创新教学方法、完善教学评价与加强师资建设等策略,以期促进大学英语课堂教学在通识教育视角下实现有效改革。     

教师话语在英语课堂中的作用

在英语课堂教学中,语言既是组织教学和掌控课堂的手段,同时又是教学的主要内容。教师话语往往直接影响和决定教学效果。本文将从教师评语的内涵、作用、英语课堂中的使用状况和一些有效方法方面入手,探讨如何合理利用老师话语,以改善英语课堂教学。     

英语教师如何科学处理教材,激发学生英语课堂活力的方法

英语教学是我国每个教学阶段所必修的学科,具有较强的语言性与灵活性。教师要结合英语学科的特性,深刻研究英语教材内容,切合实际教学情况,科学合理地制订教学内容与教学方法,不断创新教学方法,延伸教学内容,满足学生学习与发展的需求。文章就目前我国英语教学开展的必要性进行分析,对英语教师如何科学处理教材有效地激发学生英语课堂的活力的方法进行阐述,以期帮助英语教师有效的提高课堂教学效率,完成教学目标。     

让美充满英语课堂——小学英语课堂教学中美育运用

本文就英语课堂教学中学生美感素养培养来探析教学策略运用,旨在阐述这些策略运用对活化课程教学过程与方法的促进作用。从课堂教学情境、肢体语言、活动体验来帮助学生发现人文的内涵之美,体味课堂艺术之美。探究美育教学方法对培养学生正确英语学习情感态度和审美价值观具有现实指导意义,是提高学生学科综合素养的有效动力。     

基于学生核心素养探究高职英语课堂教学设计

该文在分析高职英语课堂教学改革意义及英语学科核心素养基本内涵的基础上,针对高职英语课堂教学中学生核心素养的培养问题,提出一些切实可行的高职英语课堂教学策略,旨在促进学生的全面、健康发展,为社会和国家培养更多技能、知识、态度、情感等综合表现优异的复合型专业人才。     

高中英语高效课堂教学的探索

新英语课程标准要求教师能准确地理解和把握英语学科标准的内涵和要求,创造性地使用英语教材,切实转变英语课堂教学方式,有效提高英语教学质量。     

高校英语教学中学生思想道德素质教育的渗透研究

高校学生的思想道德的发展不仅依赖于德育课程的开展,而且需要不同学科的配合。本文以英语课堂为模板,探讨在英语课堂教学中如何有效渗透思想道德素质教育。     

信息技术让初中英语课堂教学充满魅力

在英语课堂教学中,巧妙地运用信息技术,可以激发学生的求知欲和学习兴趣;把抽象内容形象化,化难为易,从而有效实现教学重点和难点的突破.实践证明,运用信息技术会使英语课堂教学充满魅力,信息技术与英语学科的整合,是一种行之有效的方法.