浅析作文命题与写作效果的关系——对一份作文教学个案的分析

传统的作文教学常常偏离生活,偏离学生实际.为什么不可以让学生去选自己最愿写又最有东西可写的题目作文呢?为什么不让学生真正地敞开心扉,感情真挚地去作文呢?为什么他们的个性没能在作文中淋漓尽致地展现呢?带着这些思考,笔者将2000年新入学的高一(2)班作为观察对象,以一个学年度为一个观察时间单位,采取交错作文方式,即一个星期的命题作文训练,下一个星期的自由命题写作,让学生在课外的报刊、书摘、文献中寻找最打动其心弦的文章,并就此写一篇感悟性作文.其作文体裁不限,字数不限.通过比较,考察不同的命题方式与教学效果的关系.其观察情况如下:     

谈谈限时作文及其指导

限时作文 ,顾名思义 ,就是要求学生在规定的时间内完成一篇作文 ,即平时所说的当堂完成作文。笔者根据自己多年作文教学的实践 ,从限时完成作文的益处和如何指导学生限时完成作文两方面谈一些自己的看法。首先 ,当堂完成作文 ,可以减轻学生的课余负担。过去 ,学生将课堂上两节课可以完成的作文带回家去做 ,一般前前后后都要花好几个小时才能完成 ,无形中增加了学生课外负担。每周一篇 ,甚至两篇作文 ,使许多学生一星期都过不好日子 ,成天为完成这篇作文而搜肠刮肚 ,负担很重。时间一长 ,许多学生视作文为苦差事 ,认为“作文难 ,难于上青天”…     

用一个学期来完成的作文

这个学期,笔者让所教学生写了一篇特殊的作文,这篇特殊的作文是一篇流水账,而且强调必须是一篇流水账,并且不得提前交,要写一个学期,到期末才能交。     

让古诗文为你的作文添彩

《语文课程标准》要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇,7～9年级学生背诵80篇,合计240篇。确实,从小学到初中,我们的学生花了很多时间,背诵积累了大量的古诗文。但据笔者调查,许多学生背诵古诗文的一个目的是为了能够对付考试中的几个默写填空题,这不免让人感到是一种极大的资源浪费。笔者以为古诗文中还有我们取之不尽的写作材料,要让学生从写作这一角度认识古诗文的作用,让古诗文中的名言佳句走进我们学生的作文,为学生的作文添彩。那么如何让学生把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢?     

如何写好英语作文评语

笔者有一次和一位学生谈心,她告诉笔者,她以前几乎不写英语作文,但有一次心情好,写了一篇,老师给了她一个Excellent的评语,自从那以后她对英语作文产生了极大的兴趣.她的话语对笔者的启发很大,事实上评语是一种批阅的方式,也是提高英语写作能力中的一个重要环节,它便于学生更加清楚地了解自己在英语作文中的优缺点,有利于沟通师生之间的情感,调动学生的写作积极性,促进学生养成良好的写作习惯.     

从两篇高考样卷作文分数的调整管窥高中作文教学

笔者有幸亲历了2007年浙江高考作文阅卷工作,对其中两篇样卷作文分数的调整至今记忆犹新.笔者认为,高考样卷作文分数的调整,体现了高考阅卷领导小组和广大一线教师的共同心声,对今年乃至今后的高中作文教学都有着明显的指导意义,故借此文试图管窥高中作文教学.     

小学作文教学的几点思考

作文水平能反映一个人的语文学习水准,怎样才能让学生写出好的作文,引导学生将想说的话生动地写出来,成为教师和家长日益关注的问题.笔者经过长期的教学实践,探索认识到:作文教学不能只局限于作文课堂上,要让作文教学渗透到学生的课内学习和课外活动中,更要走进学生的生活中去. 一、将作文教学渗透到阅读教学中 阅读教学是语文教学的一个重要的方式和手段,语文教材上的文章都是古代和现代名人志士的杰作,他们的每一篇文章无论从内容上还是从写作方法上都有杰出的代表性.因此,我们在教学每一篇课文时,都不妨把这些文章的写作技巧当作一个例子,从中学到有助于写作的一些知识.     

敢为天下“新”——浅谈作文教学的创新之法

作文教学如何创新呢?一写作氛围要宽松作文教学要想创新,就必须营造一个宽松健康、和谐开放、生动活泼的写作氛围,让学生心情舒畅地去创造,使其思维能最大限度地活跃起来。如笔者在指导学生写一篇供材料作文时,在列出了材料(邻县一年轻老师,因其酷似苏     

如何培养学生自能作文

作文是许多孩子学习语文的一个障碍,这与我们老师的教学有着直接的关系.长期以来.我们的作文教学一直停留在教师教一篇,学生学一篇的水平上,每写一篇作文教师往往逐字讲述,学生只需机械地搬用,教师教得是大汗淋漓,学生学得是兴味索然.再则就是脱离学生的生活实际,过分强调审题.揣摩命题者要我写什么,怎样写,再硬凑些内容塞进命题人的框框里去,这种违反作文自然规律,“奉命而作”的训练,怎能不使学生对写作文产生厌烦的心理呢?     

作文的生命

作文课上我们常常见到学生捧着脑壳、咬着笔头的现象,他们面对老师的作文题苦思冥想,然后一个字一个字地凑。也有学生早有准备,拿出作文选按图索骥,生搬硬套。这样,一篇篇毫无生气的作文就产生了。而从某种意义上来讲,学生的作文是老师逼出来的,是老师逼死了学生的作文,那么,什么样的作文是有生命力作文,怎样让作文焕发生命的光彩呢?笔者认为,作文的生命源于生活,成于情感,长于个性。陶行知先生说:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”作文不能是无本之木、无源之水,而生活正是一切创作的根本和源泉。在作文教学中,很多老师总是习惯于给出…     

考场作文得高分五招

一份语文试卷,作文是重头戏.如何能在有限的时间里写出一篇600字左右的优秀作文来?这是每个临考师生最关心的问题.笔者通过对近几年来多篇中考满分作文的分析,得出考场作文得高分的五招,供临近中考的语文教师和学生们参考.     

初中语文作文教学之我见

作文教学是语文教学的归宿,语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章.但是,在现实的语文教学实践中,很多教师却忽视了作文教学,随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段,虽然整体目标大都清楚,但各个阶段应达到什么样的训练目的,并不十分明了.教师对作文教学采取“骑驴看唱本——走着瞧”的态度,感觉该写一篇作文了,就临时布置一篇了事.那么怎样做才能使作文教学摆脱窘境,提高作文教学质量呢?笔者根据自己多年的教学实践,总结了以下几点看法.     

怎样写好考场作文

考场作文有其特殊性，它是在只有四五十分钟的时间内完成的一篇作文。可以说是时间短、任务重、要求高。因此，考生都怕写考场作文。近几年，中考与高考一样，对考生作文要求的条条框框已减少许多，比如近几年的话题作文就是一个例子。但是，再怎样改，也不会像写日记那样自由，想写什么就写什么。还是要求考生根据材料去做的。作为考生，你必须扣题，你还得按字数要求去写。所以，许多考生还是担心写不好，怕考砸。那么，怎样才能写好考场作文呢？笔者认为应当把握好以下六个方面的尺度。     

作文从模仿起步

作文,是语文教学的重点也是难点。对于藏族小学生而言,要写成一篇文通句顺的作文难上加难。多年的教学实践,笔者认为即使是按句、段、篇的秩序来进行作文教学,但效果还是不尽人意。如＂生活即作文＂＂阅读即作文＂＂做人即作文＂,强调的是观察生活,多阅读,学会做人从而学会作文,但学生在这些方面都不易做到。要学会作文,模仿才是一个有效的途径。通过模仿,可以使学生领悟到作文的基本方法和技巧。     

看图作文四法——作文教法百题之1

一、利用“演图法”,把观察生活和观察画联系起来.例如,写《擦玻璃》这篇看图作文时,教者组织几个学生根据图意进行表演,让学生进行观察,然后指导学生把这一“生活”片断移植到作文中去.这样既丰富了看图作文的内容,又培养了学生观察周围生活、收集作文材料的能力.     

作文有效性教学之我见

许多学生读了十二年书,却写不出一篇切合文题、文从字顺的高考作文。这是笔者参加了三年高考作文评卷工作,批阅了上万篇高考作文之后获得的深刻印象,同时也引发了一个挥之不去的问题：学生作文的症结在哪里？     

矛盾性、思辨性——材料作文中的切入点

作文占了语文的半壁江山,作文教学一直是高考语文复习备考的重中之重,但面对纷繁复杂的作文教学体系和福建高考历年来颇具思考深度的作文试题,很多学生往往很迷茫,拿到一篇材料题之后不知道该如何去构思作文,该如何审题立意才能够迅速抓住阅卷教师的眼球。笔者就材料作文的审题立意,做了一番研究后不难发现福建省近几年的考题,似乎都很青睐于新材料作文。     

初中作文评价体系的构建探究

“作文难”已成为诸多学生和教师的心病。从事语文教学多年,笔者也切切实实感受到了作文的“难”。作文难,难在立意;作文难,难在出新;作文难,难在评价。在本文中,笔者主要是针对作文评价体系的建构作一肤浅的研究。一、当前初中作文评价的现状1.评价主体单一在当前初中作文教学中,评价主体较为单一,大多数是教师独自对学生的作文做出评价。一个班级只有一位语文教师,而学生却有几十位,作文有几十篇,一来教师没有那么大的精力     

一年一度的高考作文总是异乎寻常地吸引人们的目光

今天,笔者在媒体上读到了今年的两篇高考满分作文:一篇是上海今年唯一的高考满分作文<他们>,一篇是浙江的高考满分作文<感受乡村>.两篇作文有一个共同点,就是考生的视点都投向了农村,一个试图接近从农村来的农民工子女,一个尝试“用心去感受乡村“.……     

利用组合式写作提高作文教学效率

笔者平时经常看到很多老师在作文教学中都是采用这样的做法：学生在老师的指导下写一篇作文,教师在一周或两周后,学生几乎已经淡忘了作文之后,才能批改完毕;然后全班讲评,总结得失;最后老师再布置学生写一篇与此没有多大关联的作文。一个学期,一年下来,学生看似写了不少作文,可到最后却没能学到多少东西,考起试来,还是没能写出一篇内容充实、布局得当、观点鲜明、立意深刻的作文。我们该怎样提高作文的教学效率呢？