《国际金融》课程教学研究

国际金融课程是管理类专业的一门核心课程,具有课程内容丰富、课程的知识综合性和关联性强、课程的内容更新速度快、理论和实践性相结合、应用性强、需要创新思维等特点,要求教师在教学方法上进行创新,以激发学生对本课程的学习兴趣,培养学生的综合素质和实践、创新能力,达到提高教学效果的目的。     

浅谈学生参与课程资源的利用与开发

创新教育旨在培养学生创新精神和创造性地运用所学知识解决具体问题的实践能力。学校如何能深化课程改革,激发学生的创新思维和提高学生的创新能力呢？应通过鼓励学生参与课程资源的利用与开发来激发学生的学习主动性、积极性和创造性,适应21世纪对实践能力强的创新型人才的要求。从学生参与课程资源开发的必要性和可能性入手,探讨了学生参与课程资源利用与开发的方式。     

基于众筹模式的创新教育课程改革研究

学生创新思维、创新方法、创新人格的培养离不开优秀创新课程的开设。本文从目前创新教育课程存在的问题出发,提出了基于众筹模式的创新教育课程建设思路,着力构建"集众长、强协同、重实践、求实效"的创新教育教学体系,解决了创新教育课程存在的"缺资源、少平台、轻应用、脱实际"等问题。     

对高等数学教学的几点认识

本文根据《高等数学〉的课程特点,结合教学工作实践,现代教育技术的发展以及高等数学课程的教学现状,提出在高等数学课程教学中激发学生学习的兴趣和培养学生的创新思维能力的教学方法,以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的复合型人才的总目标。     

英语模拟导游课程实践改革与创新的问卷调查及分析

英语＂模拟导游＂课程根据西藏自治区区情、西藏高等教育的校情以及生源特点,进行了大胆的实践改革与创新,总结出＂模拟导游＂课程实践改革的新形式,即全程组团实地＂模拟导游＂的模式。通过问卷调查分析,具体研究了该课程设置、课堂教学环节和学生对课程实践改革与创新的反馈等情况。调查表明,英语＂模拟导游＂课程的改革与创新具有鲜明的地方特色,针对性强,有助于英语导游专业学生综合能力的培养和提高,受到了普遍欢迎。     

组织学生参与工程设计与科研搞好水力学实践教学

水力学课程是实践性非常强的一门课程,学生渴望参与实验,单靠水力学常规实验满足不了这种需求,而且过去由于条件所限,也未能采取其他措施,因此,我们开展了水力学课程科技创新与工程实践活动,组织学生参与工程设计与科研,激发学生的学习兴趣.本文介绍了科技创新与工程实践活动总体活动的开展情况.     

中学信息技术教育中探究能力的培养

信息技术课程的产生源于信息技术,是一门知识性、技能性非常强的课程。中小学的信息技术课离不开实践和应用,信息素养的集中体现就是学生的实际操作能力,只采用＂纸上谈兵＂的教学方式是行不通的,学生只有经过自己的实际操作才能真正掌握信息技术的基本知识和技能,获得感悟与体验。因此教师应该给学生留有更多的思维空间和锻炼机会,让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣,有利于拓展学生的思维,培养学生的自学能力和创新素质,促使和引导学生进行探究学习,培养创新素质。     

浅谈Pholoshop课程的教学改革

本文通过对Photoshop课程的教学改革,以教学设计的理论为依据,针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点,从教学内容和教学方法上探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用来激发学生对这门课程的学习兴趣,以帮助学生能更好更快地学好Photoshop,从而培养学生的创新精神和创新能力.     

浅谈Photoshop课程的教学改革

本文通过对Photoshop课程的教学改革,以教学设计的理论为依据,针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点,从教学内容和教学方法上探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用来激发学生对这门课程的学习兴趣,以帮助学生能更好更快地学好Photoshop,从而培养学生的创新精神和创新能力。     

高校计算机专业《离散数学》课程的教学改革与探讨

离散数学是计算机专业基础理论的核心课程,具有基础概念多、高度抽象、理论性强的特点。该文从改进教学内容、教学方法和手段等方面入手,探讨了如何在《离散数学》课程的教学过程中,培养学生的抽象逻辑思维能力和创新实践能力。     

石油渗流力学课程教学方法探究

针对石油渗流力学课程知识点纷繁复杂、理论性强、综合性强的特点,分析了石油渗流力学课程的教学现状,提出了增强学生学习兴趣、加深知识点理解、培养创新意识和动手实践能力的探究式教学、实验教学、可视化教学等一些先进教学方法,以引导学生认知石油渗流现象,提高教学质量,推动石油渗流力学这一学科的发展,推广先进教学方法,推进国家素质教育进程。     

教育部生物技术及应用专业教学资源库“生物化学”课程建设改革研究

为了将专业基础课"生物化学"建成一门理论性和实践性强的课程,对本课程理论和实践教学、教材编写、教学设备配置、师资队伍配置、教学评价等方面进行改革,课程改革围绕强化技术应用能力培养这条主线,着眼于培养学生应职岗位的综合能力和创新精神,以培养技术技能型人才为最终目标。     

高职体育与健康课程建设思考

高职院校体育与健康课程因课程定位和课程目标不准、设置的教学内容随意性强、教学手段传统化、缺乏课程评价体系等因素不能满足学生个体的学习愿望和就业需求。课程建设应从明确指导思想、准确定位、创新教学手段、改革教学模式、完善课程评价体系等方面着手,使体育与健康课程建设真正为培养高技能应用型人才和发展地方经济服好务。     

教育部生物技术及应用专业教学资源库“生物化学”课程建设改革研究

为了将专业基础课“生物化学”建成一门理论性和实践性强的课程,对本课程理论和实践教学、教材编写、教学设备配置、师资队伍配置、教学评价等方面进行改革,课程改革围绕强化技术应用能力培养这条主线,着眼于培养学生应职岗位的综合能力和创新精神,以培养技术技能型人才为最终目标。     

项目驱动型系统教学法在机电一体化课程中的应用研究

机电一体化课程是机械制造及其自动化专业的一门重要专业课,涉及面广,实践性强。我们注重将本学科的科研成果引入课程的理论和实验教学中,自主研发教学实验系统平台,合理细化、简化项目研究内容,积极构建理论学习、实验操作、项目研究一体化的系统教学法,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,提高学生综合素质。     

《金属学及热处理》课程改革探索

基于金属学及热处理课程概念抽象性、理论性强的特点,提出了在教学过程中采用多种形式的教学方法,如直观演示法、任务驱动法等,对实验教学方面的实验内容进行创新和探索。不同教学方法的结合,以及实验内容的创新能极大地激发学生的学习兴趣,增强学生知识的连贯性和逻辑思维,培养学生的创新能力和独立思考能力。     

有限元分析基础课程教学改革研究与实践

"有限元分析基础"课程理论性比较强,要求学生具有较高的数学和力学基础,如何提高学生的学习兴趣、提高教学效果是该课程教学改革中重要思考的问题。针对有限元分析课程以理论教学为主的现状,本文提出典型案例结合上机实践的教学改革方法,对该课程的教学内容与方法、课程设置以及考核方式等进行探索与改革,将典型案例通过计算机上机实践的方法引入教学活动中,丰富了教学内容和方式,增强了学生的思维和动手能力,同时也培养了学生的工程意识和创新精神,充分调动了学生的学习热情和积极性,增强了教学效果。     

有限元分析基础课程教学改革研究与实践

“有限元分析基础”课程理论性比较强,要求学生具有较高的数学和力学基础,如何提高学生的学习兴趣、提高教学效果是该课程教学改革中重要思考的问题。针对有限元分析课程以理论教学为主的现状,本文提出典型案例结合上机实践的教学改革方法,对该课程的教学内容与方法、课程设置以及考核方式等进行探索与改革,将典型案例通过计算机上机实践的方法引入教学活动中,丰富了教学内容和方式,增强了学生的思维和动手能力,同时也培养了学生的工程意识和创新精神,充分调动了学生的学习热情和积极性,增强了教学效果。     

案例教学法在中职市场营销课程教学中的运用

市场营销学是一门实践性和应用性非常强的科学。应用案例教学法可以培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神,提高学生的专业素质。文章结合作者的教学实践经验,对案例教学法在市场营销课程教学中的运用进行了探讨。     

“模式识别技术”课程教学改革探索

在大数据时代,模式识别技术的广泛应用促进了该领域人才的需求,使得“模式识别技术”课程在高校人才培养中的重要地位逐渐凸显。“模式识别技术”课程是一门多学科交叉的课程,该课程具有理论性强、知识点多、概念抽象难理解的特点。这些特点使得在较少课时下如何让学生较好掌握该门课的知识成为一个难题。文章以此为出发点,从理论学习过程创新、算法学习过程创新、授课方式创新、教材创新四个方面探索“模式识别技术”课程教学改革方法。