挖掘生活素材构建初中生物高效课堂

新时期,在初中生物教学课堂,为了全面提高课堂教学效率,教师要结合生活素材,科学地开展初中生物实践教学研究。本文结合教学实际,从多方面对生物高效课堂进行了研究,旨在进一步提学生生物学习能力,以更好地为学生发展奠定基础。     

转变观念 立足课堂 向时间要效率——浅谈初中生物高效课堂教学策略

结合学科特点,联系生产实际,激发学生学习兴趣。利用和生物学有关的成语、故事、轶闻趣事等小资料吸引学生兴趣,激发学生学习热情。创建和谐、民主的课堂气氛,结合分组学习模式,引导学生积极主动地参与,师生互动,生生互动,充分发挥学生地主体地位。充分利用网络资源、现代化教学手段是抽象的生物知识形象生动。     

如何在生物学课堂教学中开展研究性学习

文章结合生物新课程标准倡导的研究性学习的教学实践,论述了如何把研究性学习和生物学课堂教学有效地结合起来,以期更好地转变学生的学习方式,培养学生的实践能力和创新精神。     

浅谈中学生物教学中自主学习能力的培养

自主学习的目的就是让学生自觉主动地参与教学活动,更凸显学生的主体性与主导地位。但是目前大多数的生物课堂仍沿用传统的"满堂灌"方式进行教学,教学实践活动较少,学生参与度低,忽视了学生自主思考能力的培养,造成学生对生物的学习兴趣与能力下降。笔者结合自身多年的教学经验针对如何在生物教学中培养中学生的自主学习能力提出了相关建议,旨在促进中学生物教学工作更好地开展。     

生物教学如何提高学生的学习兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。     

浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用

高中阶段是学生学习的重要阶段,而高中生物作为学生学习的基础课程之一,教师在实际的教学过程中要注重不断地渗透素质教育和新课标理念,不断地提升学生的创新能力、探究能力和科学素养。所以在高中生物教学过程中,结合生物学科的具体特性,教师要注重不断转变传统生物教学的模式,将情境教学法和生物课堂教学进行有效的结合,不断地提升学生对于高中生物学习的兴趣和信心,从而更好地提升我国高中生物课堂教学的效率和质量。本文就对情境教学法在高中生物教学中的应用进行有效地分析和探究,真正有效地减轻学生的学习压力和负担,实现学生的全面综合发展。     

合作学习在初中生物教学中的有效应用

在新课程改革不断深入的背景下,为了达到新课改的要求,开展合作学习是初中生物教学中一种有效的教学模式,能够很好地完成教学任务。在初中生物教学中开展合作学习不但可以激发学生的学习兴趣和主动积极性,还有助于培养学生的合作精神,提高他们的合作能力。因此,教师应将生物教学与合作学习有机结合在一起,让学生共同合作完成教师制定的学习任务,从而提高生物课堂的教学质量和教学效果。本文将探讨如何更好地在初中生物教学中开展合作学习并提出了一些有效策略,仅供参考。     

高中生物新课程教学反思

高中生物教学要充分体现新课程理念,要切实转变学生的学习方式,将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计,实现课堂结构的更新。因此,在生物教学中,教师如果仅向学生传授一些生物知识,那是远远不够的,教师还应在教学中不断地调整自己的教学方法。一、加强学生的思想品德教育在生物教学中,教师要加强对学生道德、行为、世界观及思想政治素质的培养,不断地在生物教学环节中渗透德育教育。我们知道,学生是未来的主人,他们将来会以各种各样的形式参与到社会生产和生活的决策之     

翻转课堂在高中生物教学的应用价值

在高中阶段的生物知识学习过程中,可以很好地培养学生良好的科学探究精神,同时也能够让学生感受生物知识承载的奥秘。因此,在生物知识教学过程中,教师可以结合翻转课堂开展教学工作,让学生能够很好地掌握生物知识。     

谈生物学教学中地方课程资源的开发与利用

充分利用现有的课程资源,积极开发新的地方课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径,在生物教学中准确恰当的利用地方课程资源,可以化抽象为具体,化复杂为简单,化枯燥为生动;能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。针对目前生物教学中存在新教师生产生活知识储备不足,生物教学与生产生活实践相脱离的现状,如何因地制宜地开发和利用地方课程资源,以促进学生和教师的全面发展。     

基于高中生物教学存在的问题的对策分析

生物学是基于探索生命世界的基础上,研究生物之间、生物与环境之间的关系的科学。高中生物的教学更加注重在实验的实践基础上获得新知、巩固学习成果,培养学生探究能力、思维能力、创新能力等的过程。教师们想要学生积极地参与学习,感受到学习的喜悦,就应当顺应形势,转变观念,对生物教学积极地进行探索和创新,注重实验教学和兴趣的培养,营造良好的学习氛围,变换不同的教学方法,借助网络技术手段和教学过程的有机结合进行"授人以渔"。     

浅谈生物教学中存在的问题与应对策略

<正>生物教学通过传授给学生基础的生物知识,结合一定的实验操作,不仅加强了学生对生物的认识,同时也培养了学生的动手操作能力。生物教学作为课程教育过程当中必不可少的一环,能够全方位地提高学生的素质教育水平,因此,高质量的生物教学能够加强学生对生物的热情,提高学生的学习兴趣,这对于提高学生的潜在能力和创造性思维大有裨益。现阶段的生物教学过程中或多或少都存在着一些问题,这对于教学任务的完成、学生学     

初中生物教学中渗透环保教育的思考

生物学科在初中学习中属于必修课程,主要使学生浅层地认识生物圈中的一切。初中生物的学习目标是使学生掌握生物的基础知识,为之后的学习打下基础;使初中生对生物这门课程有所了解和有心理准备。通过论述环境保护的重要性,结合初中生物的基础知识,分析初中生物教学中渗透环保教育给社会带来的好处,分析环保教育对初中生物教学的影响。     

提高高校普通生物学教学效率探讨

提高课堂教学效率的手段特别多,本文从心理特征方面着手,结合生物课程的特点,分析了大学生学习动机,学习兴趣及掌握知识的能力等特点,在生物教学过程中,有效地贯彻教学大纲要求,不断地改进教学方法,提高生物教学效率提出了几点意见。     

关于高二生物教学效率的提高

生物是高中的重要教学科目,其主要的教学目的是为了让学生了解基础的生物知识,从而提高学生综合能力,促进学生全面发展。高二生物的主要学习内容是蛋白质、人类遗传和物种杂交等知识,其中涵盖宽广的教学知识面和众多教学知识点,这就使得高二生物的难度大大提升。基于此,笔者结合多年的高中生物教学经验,重点探讨了当前高二生物教学中存在的具体问题,针对性地提出解决策略,希望能够切实提高高二生物教学的教学效率。     

运用多媒体提高生物课堂教学的实效性

在生物教学中,借助生动活泼、丰富多彩的多媒体辅助生物教学,使抽象的生物概念多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,有效降低了生物概念的理解难度,减缓了学习的坡度,使学生轻轻松松地理解和掌握所学生物知识。借助多媒体有效地揭示生物的本质及其内在联系,使学生在课上较短的时间内了解所要学习的内容。不仅使学生轻松掌握了教学难点,而且有效地攻破了教学重点,有助于激发学生学习兴趣,促进教学效果的增强。     

实验在生物教学中的重要作用

生物学作为一门理论和实践相结合的自然科学,强调理论的科学性和实验的正确性。生物实验是检验生物理论的最直接与最有效的途径和手段,在生物学的教学过程中有着不可替代的作用。在生物教学中,实验可以更加直观地展现生物理论知识,丰富教学内容,同时也能提高学生对生物知识的理解和掌握水平,激发学生学习生物的兴趣和热情。作者结合教学经验,谈谈实验在生物教学中的重要作用。     

运用现代教育技术优化中师生物课堂教学

运用现代教育技术优化课堂结构,在课堂教育教学中已得到了广泛地应用。结合中师生物课堂教学,就营造最佳的教学情景,激发学生的学习积极性,拓宽学生的视野,提高中师生物课堂教学的效率,谈几点想法。     

《生物统计学》教材建设的探索与实践

高校《生物统计学》课程的教材建设,应符合现代课程的教学要求,体现生物学科和计算机技术的发展。根据生物类专业的培养方案,在多年从事《生物统计学》本科教学工作的基础上,结合学生的接受情况及教师的教学体会不断地完善教材的建设,在科学出版社出版了《生物统计学》四版及配套的立体化教材《生物统计学学习指导》。     

初中生物实验教学探讨

近几年国家教育得到了进一步深入,九年义务教学得到了加强。在教学中多进行实验结合,这极大程度地提高了学生的动手实践能力,使得实验教学成为了初中教育的一项重大任务。然而生物这门学科更是以实验为基础的,这就使实验教学成为生物学习的一个重要教学手法,以至于能够达到生物学习的最终目标。在生物实验中更能看到学生的理论知识与具体实践的有机结合,一方面可以巩固基础知识,另一方面促进动手能力。所以,合理完善并提高生物教学的质量,成为现在的首要任务之一。本文通过分析研究高中生物实验教学,为提高中学实验教学提供参考。