注重过程教学 回归物理本源——新课程下物理教学的思考

实施新课程标准,高中物理教学要注重物理概念的形成过程;注重物理规律的发现过程;注重物理习题的剖析过程。     

注重过程教学回归物理本源——新课程下物理教学的思考

实施新课程标准,高中物理教学要注重物理概念的形成过程;注重物理规律的发现过程;注重物理习题的剖析过程.     

物理解题教学要注重物理过程的分析

在当前物理教学中重结果,轻过程的现象普遍存在,对学生全面提高素质影响很大,同时在解决物理问题时也会出错,从注重物理过程的分析的意义及思想方法两个方面,阐述物理解题教学必须注重物理过程的分析.     

初中物理教学的拓展途径

新的课程理念要求：一要注重全体学生的发展．改变学科本位；二要注重从生活走向物理，从物理走向生活；三要注重科学探究．提倡学习方式的多样化；四要注意学科渗透．关心科技发展．具有可持续发展意识。而目前的初中物理教学存在着重规书本忽视其他学习资源，重视课内忽视课外学生活动的问题。     

物理教学必须注重物理过程的分析

在当前物理教学中重结果、轻过程的现象还普遍存在,这势必严重制约人才的健康培养,违背国家对素质教育的基本要求,本文从注重物理过程的分析的意义和思想方法两个方面表达笔者的理解和认识,阐述物理教学必须注重物理过程分析的观点。     

培养学生学习兴趣，激发探究物理热情

如何使物理课堂充满生命活力呢？作者从以下几个方面进行了阐述：创设物理情境，激发学习热情；注重设置悬疑，激发探究热情；重视实验教学，提高动手能力；注重过程教学；充分体现“生活-物理-社会”的学科特点。     

谈初中物理教学

教师就是把书中的知识,用教学传授给学生,而这个过程可以通过各种方法.初中是学习物理的启蒙阶段.在初中物理教学中应注重的教学过程及方法.     

高一物理与初中物理衔接教学的探讨

高一物理教学中，与初中物理衔接教学是一个重点。为此，我进行了一些探索：教学内容方面，注意循序渐进，加强初中、高中物理知识的衔接；教学方法方面，注意发挥学生的主体作用，引导学生掌握学法；注重非智力因素的优化。     

关于初中物理教学的几点思考

初中物理新课程标准要求在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,能揭示隐藏其中的物理     

初中物理常态教学整体统筹的教学策略探究

在初中物理教学过程中,教师应该注重引导学生去探究物理现象和物理规律。初中物理这门学科比较注重前后知识的联系,必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理,才能学好物理,并且达到学以致用的目的。在初中物理的教学过程中,教师要注重帮助学生养成良好的物理思维,并且也要教会学生运用常用的物理方法来解决物理问题。     

浅议物理教学的艺术

物理教学的艺术主要表现在:激发学生的求知欲望;优化物理教学过程;注重学生心理素质的培养.只有讲究艺术的物理教学才能取得好的成效.     

利用对比实验提高物理教学效率

新一轮课程改革要求在教学中要注重理论联系实际,强调“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重科学探究、强化过程、淡化结果。在物理教学中,运用对比实验既能加强直观教学又能优化探究过程,充分发挥物理实验的教学功能,有助于帮助学生建立概念、理解规律、突破难点。     

初中物理教学过程的改革

物理难学已是一个由来已久的问题,究其原因是没有优化物理教学过程的结果.过去的物理教学过程,注重知识传授而忽视能力培养,注重教师的教而忽视学生的学,视教师为主导而不把学生视为主体.因此改革物理教学过程,就是要求教师在教学实践中既重视知识传播,又重视方法指导、能力培养和心理调整,帮助学生形成科学的思想方法和精神.……     

在物理教学中要注重培养学生分析物理过程

在初中物理教学中培养学生分析物理过程是学生学好物理的关键所在,笔者在从事物理教学中,特别注重这一点,收到了良好的效果。     

物理教学中学生物理情感的培养

积极的情感是一种动机,是一种激发和维持学生学习的原动力。在物理教学中,也应当注重和加强对学生物理学习的情感培养,营造良好的教学氛围,构建合理的教学过程,提高学生的物理学习兴趣和成效。     

浅谈初中物理终结性评价对初中物理教学的影响

《全日制义条教育物理课程标准（实验稿）》指出,在义条教育阶段,物理课程不仅应该注重学科知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．它的培养目标定位为：提高全体学生的科学素质．因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,     

关于物理教学的几点探索

在新课程标准要求下,物理课程不仅应注重科学知识的传授,还应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,领略到自然现象中的美妙与和谐,身心得到全面发展。     

新版《物理》教学之我见

全国技工学校通用教材《物理》第三版已经发行并开始使用了。该教材遵循新的教学大纲，注重基础知识和基本技能，注重理论与实际结合。与第二版教材相比，删减了偏深、偏难以及与初中物理重复较多的内容，增添了实际工作中需要的某些知识；规范了例题解答和有关用语，减少了图象数据方面的错误；在内容编排上，逻辑性、系统性更强。可以说新教材是在旧教材基础上有了质的飞跃。 　　由于旧版教材已使用 10年，物理教材大多已形成了一定的教学定势。在新版教材的使用上，笔者特提出几点意见： 　　一、要注重思维过程和物理问题的研究方法 　…     

初中物理概念教学探究

物理概念的教学是物理学习的起点.初中学生正处于思维发展的关键时期,物理概念教学需要根据其特点,把握其深广度,重视完整的教学过程,注重联系实际,以培养浓厚的学习兴趣和夯实良好的基础知识.     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。