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立足课堂、延伸课外、走近科学——让科技活动成为科学课的延伸,是开展科技活动不竭的源泉和动力。科学课的教学为科技活动的开展奠定了坚实的基础,科技活动的开展又为学生的科学素养的形成和发展提供了广阔的天地;将科学课的教学与科技活动有机的结合起来,学生的创新精神和实践能力才会得到锻炼;让学生在活动过程中认识科学、理解科学,走近科学,实现科学教育的目标。 相似文献
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立足课堂、延伸课外、走近科学--让科技活动成为科学课的延伸,是开展科技活动不竭的源泉和动力.科学课的教学为科技活动的开展奠定了坚实的基础,科技活动的开展又为学生的科学素养的形成和发展提供了广阔的天地;将科学课的教学与科技活动有机的结合起来,学生的创新精神和实践能力才会得到锻炼;让学生在活动过程中认识科学、理解科学,走近科学,实现科学教育的目标. 相似文献
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<正>作为小学科学教师,和很多从事科学教育的同行一样,每年都要指导学生开展科技实践活动,参加一些青少年科技创新大赛、青少年发明比赛活动。许多老师常常用下列方法 相似文献
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新课标强调:教师不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。教师不要把上下课的铃声当做教学的起点和终点,小学生探究科学的活动不是一节课所能完成的。我觉得下课了学生真正意义的探究开始了,下课了,我们教师的指导活动,也开始了。 相似文献
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作为一名小学的科学教师,我和很多从事科学教育的同行一样,每年都要指导学生开展科技实践活动,参加一些例如科技创新大赛、青少年发明比赛等相关的科技活动.许多教师也常常用下列的方法来培养学生. 相似文献
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一、课外探究的必要性科学课堂的学习是一个完整长期的累积过程,课前准备、课外延伸都是不可或缺的重要环节.对学生的科学学习有重要而直接的影响。 相似文献
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在科学教学中,我始终把科学课教学与课外科技活动融为一体,注重营造“爱科学、学科学、用科学”的良好氛围,深入持久地开展科技活动,从而调动了学生学习的积极性及参加活动的主动性。一、确定科技活动内容课外科技活动内容往往与课堂教学息息相关,是课堂知识的深化、延续、应用和发展。要充分挖掘、利用课外活动的特点和优势,让学生在课堂上学到的科学知识和科学方法得以应用。因此,所选的活动内容要符合学校的实际条件和学生的知识能力、年龄特点、认知规律,设计短线课题,让学生有时间、有能力、有准备地来参加他们感兴趣的小制作、小发明… 相似文献
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发展学生的科学素养离不开科学的认识过程,科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。新课程倡导合作、探究,注重创设情境,使学生能自主地进行科学探究,更深入地理解科学知识和掌握科学技能,从而实现一些重要科学素养的培养目标。但科学探究是一种全方位的、多侧面的活动,并不局限于课内,课外也可以开展探究活动。 相似文献
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张春红 《中国小学语文教学论坛》2013,(9):38-39
对于小学口语交际教学,我们在关注课前准备、课堂教学的同时,更要充分关注课外延伸。从学生的课外生活着手,对口语交际教学如何向课外延伸加以研究,以期教师能够对口语交际教学的课外延伸有准确的理解和运用。 相似文献
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英语教学不仅仅局限于课堂.课外教学搞得活跃会对课堂教学起到相辅相成的作用。把课堂教学延伸到课外.为学生创造更加适合的学习英语的环境,会很好地促进学生英语水平的提高,进而提高职业学校的英语教学质量。 相似文献
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卢华语 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):147-148
课外延伸活动作为高校教学的一种辅助手段,它适用于各个学科,而对历史专业的中古史而言,由于课程内容的特殊性,则尤其重要而且紧迫。 相似文献
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素质教育的深入与实施,导致数学课堂中的全方面教学越来越重要,数学课堂的拓展资源也成为小学数学教育改革中的主要组成部分。在对数学课程进行开发与延伸的过程中,不同数学课堂教学环节的联系则呈现出越来越密切的状态,使课内外资源得到了有机融合与高效开发。教师通过把握多种课程资源的内涵,并将课内外资源融合进而运用在实际的数学课堂中,不仅可以展现出数学课堂的独特魅力,还可以为数学课堂灌输活力与生机,点燃数学课堂的热情氛围。在实际的数学课堂中,教师应积极为数学课程的拓展延伸创设环境,搭建课内外数学知识交流的和谐共享平台,引导学生将所学习到的数学知识真正运用到实际学习中。本文通过研究数学课堂拓展资源在数学课堂中的具体应用,进而提出数学学科拓展课堂的开展构想,希望可以为广大数学教师提供借鉴,并最终达到提高数学课堂效率的应用目标。 相似文献
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为提高学生语文素质,培养学生的大语文观,我在语文教学活动中,注意内外衔接,使语文教学走出课堂,适当向课外延伸。在实施过程中做了如下探索:立足教材,品味多彩生活;注重实践,进行专题训练;以文为本,引发阅读兴趣;创设情景,提高欣赏品位。 相似文献
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为提高学生语文素质,培养学生的大语文观,我在语文教学活动中,注意内外衔接,使语文教学走出课堂,适当向课外延伸.在实施过程中做了如下探索立足教材,品味多彩生活;注重实践,进行专题训练;以文为本,引发阅读兴趣;创设情景,提高欣赏品位. 相似文献
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刘宜 《中小学实验与装备》2004,14(2):21-21
人类已跨人国际经济和科技激烈竞争的新世纪,国际竞争归根结底是国民整体素质的竞争,现在的中小学生将是本世纪生产建设的主力军。因此,全面提高中小学生的科学素质和整体素质是当前基础教育的重点,而开展课外科技活动又是体现科学素质和整体素质的重要途径。 相似文献
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关于学生科学素质中能力和品质的培养,在中学阶段,除正常的课堂教学之外,还要积极开展适合中学生参加的课外科技活动。现本人就所任教的生物这门课来谈谈自己的一些做法和体会。 相似文献