改善备课质量 提高教学效果

新课标的实施,明确认识到学生是教育的主体,课堂教学要以学生为本。转变的教师理念,不断地加深对新课标的认识,教师要广采博收,不断的提升自我。关注学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,重视学生的学习过程。     

改善备课质量提高教学效果

新课标的实施,明确认识到学生是教育的主体,课堂教学要以学生为本.转变的教师理念,不断地加深对新课标的认识,教师要广采博收,不断的提升自我.关注学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,重视学生的学习过程.     

改善备课质量提高教学效果

新课标的实施,明确认识到学生是教育的主体,课堂教学要以学生为本.转变的教师理念,不断地加深对新课标的认识,教师要广采博收,不断的提升自我.关注学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,重视学生的学习过程.     

小议如何培养学生的独立学习能力

新课标认为，教学是学生、教师、文本三者之间的对话过程，并积极倡导自主、开放、探究的学习方式。这就要求语文教师不仅要“授之与鱼”，更要“授之与渔”，其自身也要不断学习、不断探索，不断转变教学观念，改革教育、教学方法。那么，究竟如何才能凭借教材提供的条件，培养学生自主探索、独立学习的能力呢？     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课标的不断改革,对我国小学语文教学提出了更高的要求。新课标的推行引导教师采用新的教学方式,从而促进学生建立新的学习方式。在小学语文教学中,教师应该培养学生的综合素质,提高学生合作、参与,以及沟通等能力,从而实现新课标的教学目标。     

让语文课堂充满差异

语文新课标特别强调语文教学中学生“自主、合作、探究”的学习过程。按照新课标精神设计的课堂教学极为活泼，学生的自主性得到极大的发挥，但随之而来的一个问题就是课堂的随意性也不断增强，教师按照教学计划驾驭课堂的难度不断增大，由此也产生了新的问题。那就是课堂教学中共性和个性之间的矛盾。[第一段]     

在高中化学教学中培养学生的自主学习和创新能力

高中化学新课标的颁布实施和新化学教材的采用。既对高中化学教师进行课程改革提供了新的研究课题和方向，又对高中化学教学改革提出了更高层次的要求。高中化学教师要与时代俱进，不断学习，敢于创新。我们在新课标的实施、过程中，一方面要重视培养学生的自主学习的精神和积极向上的态度，一方面要引导学生主动参与、勤于探究、乐于动手、勇于创...     

对新课改实施中几种现象的反思

随着新课程的不断推展，越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。为此，我们欣喜地看到，教师的观念在逐渐更新，学生的主体地位逐渐得到体现，以培养学生创新精神和实践能力为目标的“自主、合作，探究”的学习方式被日益广泛地采用。但是，在新课标的执行过程中也存在着不容忽视的问题，应该引起我们的重视，否则，势必影响新课标的全面贯彻落实。     

审视新理念下的课堂教学

随着新的课程改革不断推进，越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。教师的观念在逐渐更新，学生的主体地位开始得到体现，以培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式被广泛地运用。但是，一些教师还没有完全吃透新课程理念，影响了新课标的全面贯彻落实，就像一个人上身穿西装下身穿跑鞋一样，显得不伦不类。     

谈中学英语趣味教学

在新课标下，要培养学生学习英语的兴趣，教师必须要进行趣味教学，也就是要构建融洽和谐的师生关系；创设轻松活泼的英语环境；采用多样灵活的教学方法；培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法；不断优化课堂结构。     

引导合作自主学习，提高语文教学质量

新课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”,这里很明确地把教师的角色定位在学生学习的引路人。这里讨论怎样才能指导学生自主合作探究地学习,不断提高教学质量的问题。     

领会"课标"理念,优化课堂教学

如何用新课标理念来指导课堂教学，这是当访教师关注的热点。体现新课标理念的课堂教学，教师应转变角色，当好“导演”；凸现学生主体地位，激发学生学习的主动性；转变学生的学习方式，变被动学习为主动探究；教师对课堂教学进行反思。及时总结经验教训。     

基于理论课教学的高中信息技术教学探究

随着时代的发展，新课标对高中信息技术课提出了新的要求，教师在教授理论课的时候，还要注重学生信息素养的提高。信息技术课教师要不断地完善教学的方法和手段．提高课堂的效率，要以学生为教学的中心，积极引导学生提高信息理论学习兴趣，提高学生的信息素质。     

初中英语教师实施新课程标准状况的调查与思考

用问卷调查方法，对广州市8个区的初中英语教师和学生进行了新课标实施情况调查。调查结果表明教师和学生的语言学习目标、语言学习观念存在并步现象。教师的语言教学观与其教学行为不一致。针对这些问题，应该从完善考试与评价制度、多渠道地提高教师的教学能力方面入手，提高英语教师对新课标的执行能力，从而促进新课标的顺利实施。     

如何在数学课堂中建立新型师生关系

新课标一直不断强调教师为主导、学生为主体的教学思想，因此，我们要打破长久以来的“师道尊严”，建立一种新型的师生关系．教学教师要多了解学生，以生为本，创追活跃的课堂气氛，让学生不再盲目依赖教师，并敢于正视自己的错误，真正学会自主学习，才能使双方共同发展．     

试论中小学生探究性学习品质和能力的培养

“自主、合作、探究”是新课标提出并倡导的一种旨在培养学生能力的新型学习方式。传统的教育方式不适合学生个性的培养和能力的创造。然而，培养学生“自主、合作、探究”的探究性学习品质和能力不能够一蹴而就，而是一个不断磨练，日积月新的过程，需要我们教师不断努力。     

新课标背景下初中物理课堂教学的实施建议

<正>随着新课标的不断推进，各学科的教育形式发生了翻天覆地的变革。在初中物理教学中，教师必须全面落实以人为本的核心教育理念，创设全新的物理课堂教学形式。根据新课标的标准以及要求，教师要改变原有的教学策略，立足新教材新课改的基础需求，以新课标的标准为依据，注重在教学中培养学生的综合水平，促进学生全面发展，真正实现教学形式多样化、学习方法创新化，从本质上提高教学水平。     

新课标下的地理教学探索

在课程理念上，新课标强渊学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养未来公民必备的地理素养；强调要使学生具有终身学习的愿望和能力。怎样解决这个现实问题，使地理教学达到新课标的要求呢？笔者认为，在目前这种情况下，地理教师要加强新课标的学习，提高实践新课标的自觉性和积极性，克服自身的畏惧情绪，克服教学中放任自流、无所作为的做法；要发挥自身的主观能动性，创造性地利用地理知识十分丰富这一优势，讲究教学艺术，在地理教学中注意培养强化学生的学习动机、兴趣，变教师要他学为学生自己要学，变机械灌输为自觉学习、探究学习。抓住提高学习兴趣这个关键，有计划、有目的地启动学生学习地理的内驱力，彻底改变学生厌学的局面，达到新课标所要求的教学效果。     

浅析初中化学实验培养学生科研素养的方法

初中化学新课标对初中生科研素养的要求随着新课标的不断改革而不断提高,目的在于提高学生的动手实践和自主创新能力,并开拓学生思维。教师在初中化学课堂教学中,必须认识到化学实验是学生学习化学必不可少的一个关键部分,因为化学实验在培养学生良好的科学素养方面起到决定性作用。     

教学贵在设疑

在新课标下，教学中教师是否善于设疑、指导学生设疑、培养学生的质疑能力，从而使学生学会求知，学会探索，学会合作，学会创新，学会做人；作为学生，是否善疑、善思、善辩，自觉养成主动学习的习惯，不断培养积极的思维品质、团结协作的意识和创新精神，是发挥学生主体作用的主要体现。因此，教师在新课标下如何设疑、指导学生会设疑、并探究培养学生的善思、善疑、