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<正>【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、多元感知,建立概念1.自主提问师:今天这节课,我们一起来认识一位新朋友——周长。关于周长,你有什么数学问题?预设:什么是周长?哪里有周长?周长有什么用?2.激活经验师:认真观察这位新朋友,它的第一个字“周”指的是什么?“长”是什么意思?什么是“周长”?预设:“周”指的是一周,“长”是长度,“周长”就是一周的长度。 相似文献
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【情景再现】《我的伯父鲁迅先生》教学片段:
师:预习了课,同学们有什么问题?
生1:“囫囵吞枣”是什么意思?
生2:万国殡仪馆在哪里?
生3:鲁迅先生说他碰了几次壁,把鼻子碰扁了,他的眼睛高度近视吗? 相似文献
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侯嘉梅 《中学化学教学参考》2007,(1):24-26
从教学科研的角度,我时常在思考:什么是教育?教育不等于教学,它的职能是什么?教师上完每一节课后除了知识之外,还能让学生获得些什么?…… 相似文献
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随着学科教育改革的不断深化,中学化学教育越来越关注这样一个问题:一种较为理想的中学化学教育,最重要的应该教给学生什么?我们的答案是:观念,中学化学的基本观念?那么,什么是中学化学的基本观念?它的学习价值何在? 相似文献
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一、设疑开讲,激发兴趣(大屏幕出示蝙蝠静态图)这是什么?(蝙蝠,正音)谁能给我们介绍一下这种动物?(大屏幕出示雷达静态图)这是什么?谁知道雷达有什么作用呢?师:蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间会有什么关系呢?要弄清这个问题,就让我们一起来看看第7课《蝙蝠和雷达》。(出示课题,齐读)二、直奔重点段,组织学习1.指名分段朗读课文,思考:课文的哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(3—6自然段)2.指名读第3自然段,问:蝙蝠夜间飞行有什么特点?(借助蝙蝠夜间飞行的特点———安全,引起学生思考。)3… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(3)
★常识问答老师:你脚上穿的鞋是什么做的?学生:是皮做的。老师:皮是从哪儿来的?学生:牛身上来的?老师:那么,供你皮鞋穿,又供给你肉吃的动物是什么?学生:是爸爸。★白费劲儿老师:大家看,我们演算了一黑板,求得这个X的值等于零。学生:真可惜,算了半天,白... 相似文献
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师:小朋友,这里有一幅图画,你们仔细观察,画面上主要有什么?想想是什么季节的景物?生:图上画了好几座大山,有宽 相似文献
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师:高粱的根裸露在地面的部分叫什么?生:气根。师:作者用手摸,发现了高粱的根有什么特点?生:坚韧、有力。 相似文献
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一、谈话引入。激发兴趣师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?生:喜欢。师:为什么?生:因为孙悟空会七十二变。师:对,它会变,我也会变,你们想知道我是什么吗?这节课我们就一起学习《我是什么》。(板书课题)[第一段] 相似文献