浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。     

浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化.在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长.     

浅谈中学生口头表达能力的培养

正语文课程标准(实验稿)明确提出口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。学生要增强人际交往能力,适应现代社会交际的需要。一、当前口头表达能力训练状况由于受各级各类考核机制的影响,学校、教师的教育教学往往跟着中高考的指挥棒跑,即你考什么,我教什么。工作中只侧重于对学生知识的传授,解题思路和方法的灌输。因此学生为应对各级各类的考试——只重视书面表达能力的提高,忽视了口头表达能力的锻炼。有些同学听话     

中学生口头表达能力的培养

从教以来．这种现象屡见不鲜：经过小学至中学七八年正规教学的中学生．在课堂上回答起问题来常常采用一两个字或短语。缺乏最起码的完整性．更谈不上内容的条理性和准确性。尤其碰到有老师来听课．更有不少学生噤若寒蝉。偶尔被叫到的。要么结结巴巴、面红耳赤,要么语无伦次、词不达意。甚至连声音也颤抖变调。俗话说“初生牛犊不怕虎”。照理说．我们的学生正处在十四五岁的青春年华,应该是什么都敢说,什么都敢试的。     

谈口头表达能力的培养

交往活动是人类社会最基本的实践活动,而口头表达能力则是人们最普遍的交际手段,因此良好的口头表达能力是每个人不可缺少的。《语文课程标准》也特别强调:口语交际能力是现代公民的必备能力。而口语交际教学的     

中学生口头表达能力培养之我见

对于中学生来说,提高他们的口头表达能力,不仅能促进读写能力的提高,而且还能促进思维能力的发展,从而提高语文水平和综合素质。因此,在中学语文教学中,注重对学生口头表达能力进行培养就显得非常重要。1.通过鼓励发言树立自信处于青春期的中学生比较注重自己在大家(尤其是异性)面前的表现,害怕因言行不当而影响自己的形象,因此在公众场合说话时显得腼腆,小心翼翼。这就要求教师在教学中鼓励学生发言,努力激发他们     

数学课堂中学生数学表达能力的培养

《新课标》明确指出“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思维载体-数学表达就变得非常重要。传统的课堂教学模式-满堂灌,这种现状抑制了学生的交流热情和口头表达能力,所以我认为要大胆地变数学课为培养数学表达能力的空间,培养学生语言表达习惯。     

中学生口头表达能力培养初探

一、激发学生兴趣,培养学习愿望。1、让学生明白“说”的重要性。教师可以从日常交往方面入手,提高学生对说话能力重要性的认识。比如有一次,班级有个学生身体不舒服,打电话给邻居说:“我身体不舒服,请让我爸来接我。”邻居问:“你是谁?”他说:“我是某某的孩子。”结果其父跑到其兄就读的学校去了,很费了一番周折才把事情搞清楚。我让学生们讨论并确定应该怎样说才能把事情交代清楚。通过思考与讨论,学生们都深刻感到,具备一定的说话能力是非常重要的。2、在平时的训练中要多激励,少批评。学生往往是从教师的肯定中感受到劳动创造的快乐的,在学生的眼里,最值得信服的人就是教师,学生的价值体现绝大部分依托于教师的评价。如果来自教师的评价常常是负面的,那么很可能这个孩子的信心与信念大厦会就此崩塌。因此教师要千方百计发现     

浅谈语文教学中学生口头表达能力的培养

教育家叶圣陶先生曾经说过:“语文、语文,语者,口头表达。文者,书面表达。”其道理也是显而易见的。因此,培养学生的口头表达能力是当务之急。现代人才观认为,没有好口才便不是完美人才。现代化的人才,必须具备较强的口头表达能力,要能明白地表达自己的思维,并具有美感,起到打动、感染、折服听者的效果。如何培养学生的口头表达能力呢?我在教学实践中曾做过以下几种尝试:1.强化朗读教学朗读是学生口头表达能力的基础。朗读能向学生提供表达的范例,也是学生口头表达的第一步。叶圣陶向来十分重视朗读,还具体介绍朗读方法:“大概文句之中的特…     

浅议中学生口头表达能力的培养

为了适应现代社会发展的需要,更好地完成语文教学的任务,使学生具有娴熟地运用祖国语言的能力,语文教学要重视对学生口头表达能力的训练。培养学生“说”的能力,须大力开展语文的课内外活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情,采用多种方法训练学生的口头表达能力。     

注意培养中学生的口头表达能力

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。培养学生说的能力,还须大力开展语文的第二课堂活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情。要要求同学们平时做好知识和资料的积累。同学们演讲的过程,也是彼此间传递信息的过程。     

如何培养中学生的口头表达能力

目前,中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如:反应迟钝、条理混乱、词汇贫乏、口头语多等等。造成中学生口头表达能力欠缺,语文素质低下的因素是多方面的。     

谈谈中学生口头表达能力的培养

学生口头表达能力的培养,目前在舆论上已越来越受到重视。这是十分可喜的现象。但在不少教师和学生实际教和学的过程中,并没有得到足够的加强。在中学,升学率包袱沉重,重文轻语的现象仍然十分严重,中学生口头表达能力仍普遍低下,有的甚至不及小学生讲话落落大方、快嘴利舌。一些中学生讲起话来扭扭捏捏,满脸通红,手足无措,表情木然;说话声音小,口齿不清,语调不协调、快慢不相宜,缓急不适当;讲话结结巴巴,层次不清,颠三倒四,重复罗嗦,不精炼、不准确。长此以往,是令人忧虑的。     

浅谈中学生口头表达能力的训练

强调了要重视加强中学生口头表达能力的训练,以及在训练中必须注意的几个要点。     

浅谈中学生口头表达能力的训练

培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。其实,口头语言比书面语言,起着更直接、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人们口头表达能力,也提出了越来越高的要求。当前现代科学正向着电脑化、信息化的方面发展,而信息的输入、传递,最直接、最迅速、最方便的方式,莫过于有声语言。所以在语文教学中加强语言训练,是必要的。     

如何培养中学生英语口头表达能力

<正>新课标强调:在英语教学中要加强学生语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学方法,培养学生的综合语言运用能力。然而,由于应试因素的影响,目前中学英语教学严重忽视对学生口语表达能力的培养。由于对口语、听力训练不够重视,大部分英语学习者口语和听力能力太差,无法用英语进行交流。因此,在中学     

小议阅读教学中学生口头表达能力的培养

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,达到与人交流目的的一种能力。阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。本文从创设学习情境,激发表达欲望;抓住关键词句,设计有效的语言实践动;发挥独特体验等方面对如何在阅读教学中培养学生的口头表达能力进行阐述。     

加强中学生英语口头表达能力的培养

英语课程教学应该在围绕体现交际性本质功能的基础上,注重培养学生的语言表达交流能力,以此来促进学生语言正确学习思维和语言感知能力的形成。学生口语表达能力的培养不仅能够帮助学生加深对语言文本素材的理解感悟,而且能够让学生在学习表达的过程中予以运用,以提高他们的综合语言运用灵活性。注重学生口语表达能力的培养对于优化课程教学过程和方法,提高课程教学的有效性和学生的学科综合素养定会起到积极的促进作用。学生在口语表达的过程中更能够发现自身在语言学习中的不足,以便他们进行及时的调整,提高运用技能。     

培养中学生英语口头表达能力的探讨

想要出色地完成新教材的教学任务 ,取得良好的教学效果 ,我们应想方设法创设英语学习环境 ,把课外环境也纳入教学体系 ,把英语学习渗透到学生生活、休息和娱乐中去 ,使学生在校内外随时随地与英语打交道 ,用英语进行交际。下面是我在培养学生口语表达能力方面的几点做法。立足教材 ,鼓励学生用英语思维、交际。 语言学家认为 :语言习得机制和后天的语言环境相互作用 ,使人获得语言。在环境作用下 ,人的语言能力不断完善 ,最后学会一种语言。英语不像汉语有个学习和运用的社会大环境。因此 ,在实际的教学中 ,我尽力给学生创造英语应用环境。…     

小议阅读教学中学生口头表达能力的培养

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流目的的一种能力。阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。本文从创设学习情景,激发表达欲望;抓住关键词句,设计有效的语言实践活动;发挥独特体验等方面,对如何在阅读教学中培养学生的口头表达能力进行深入的阐述。