化学课愉快教学三题

一、多做试验 ,引发学习兴趣　　基于初中生的心理特点 ,初接触化学时 ,他们对各种试验充满了好奇心 ,有极强的求知欲。所以 ,应根据不同的教育内容 ,通过不同的化学实验 ,引发学生的好奇感 ,并对化学产生浓厚的兴趣 ,从而为一节课的成功铺垫 ,营造了一个轻松、愉快的环境。　　在教学中 ,每一个化学试验都尽可能选1～ 2个学生上讲台自己动手演示给全体同学看 ,并将实验中的现象向大家宣布、解释。每次试验完毕 ,对参与试验的学生给予赞扬。这样 ,给学习有困难的学生提供了一个展现自己的空间 ,让这些学生也有成就感 ,同时也激发了全体同学…     

教学三则

教学是一门科学,又是一门艺术,要培养跨世纪的人才,必须精心研究教育规律,提高教学艺术."教"与"学"是矛盾的统一,本文力求在"教"的侧面进行一些探讨,望行家赐教.     

教学三则

从三个侧面论述了教学的三个原则，即教学“三忌”(教学忌满，教学忌灌，教学忌演)，教学“三要”(教学要有情，教学要有序，教学要有魂)，教学“三无”(教无定法，教无止境，教为不教)，试图从教育观念上对教学规律再认识，从而在培养跨世纪人才的做法上有所创新，有所作为。     

“愉快教学”三招

小学语文教学中,为了追求最佳教学效果,激发儿童学习兴趣,使其愉快地学,是教学工作的前提。笔者体会最深的实践是:我使用了“愉快教学”三招。 第一招:让学生积极主动地去创造——巧引导 五年制第二册《看图学词学句》第一课是:“春天来了,风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。”第二课是:“冰雪融化,种子发芽,果树开花,春天里,人们辛勤地劳动,心里充满着希望。”授完这两课,我领着学生去找春天。在活动中,小学生情不自禁地运用学过的词句,     

政治课的愉快教学三法

要激发学生兴趣．教师应善于积累资料素材，善于巧妙设计问题情境，采用多变的手法，调节学生胃口。使他们感觉每节课都是新鲜的，从而配合教师的教学活动，如在讲“纪律与自由的关系”时。我将其比喻为“鞋”与“脚”的关系，并讲了个寓言：有一天，脚对鞋说：“你总是约束我，不让我自由。”于是就把鞋扔到一边，脚独自前行，并左蹬右揣，结果被地上的玻璃划了一个大口子，脚连动也不能动了。可见纪律约束自由，是为了更充分的享受自由，同学们对纪律和自由的关系理解的更透彻了。     

愉快教学 愉快学习 愉快提高

“教无定法，寓教于乐”，但是最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活地运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”，关键是学生能否有学习的积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。要在教学中进行形象生动的教学，因而，作为机械专业的教师，应提倡并坚持引入多媒体教学方式，来提高学生学习的积极性，从而全方位地提高学生的学习能力。通过计算机多媒体教学达到“愉快教学，愉快学习，愉快提高”，本人在教学中获得了很好的教学效果。     

思品课愉快教学三例

1 礼貌教育(低年级) 上课后,教师先指导学生观看本班三位同学的童话故事表演: 老牛在大树下看书。小猴子大摇大摆地走来,指着手中书上的字问老牛:“喂,老牛,这是个啥字?”老牛斜视了他一眼,不理他。小白兔蹦蹦跳跳地跑来,也指着手中书上的字问老牛:“牛伯伯,对不起,我打扰您看书啦。请您告诉我这是什么字?”老牛高兴地告诉她:“这是礼貌的‘貌’字。”小白兔向老牛鞠了个躬,说:“谢谢您,牛伯伯,再见。”欢欢喜喜地走了。     

愉快教学的三个艺术方法

愉快教学的三个艺术方法河南张治国，陈爱霞一、诱发强烈的求知欲望课堂是主要的教学环境，师生之间，同学之间必然会在此发生多方面的相互作用和影响，教师应及时巧妙地诱发学生强烈的求知欲望，形成一个浓郁的学习气氛，诱发学生求知欲望的一个重要条件是教师的情绪和情...     

教学札记三则

教学札记三则李大华编者按；本刊在１９９３年第４期曾发表《流体力学：从高中到大学的转变》一文，作者Ａ．Ｅ．Ｖａｒｄｙ教授是著名的土木工程专家。无独有偶，本期《教学札记三则》一文的作者李大华教授也是本行专家。他们对大学教学法的研究有几个共同特．点：一是植...     

教学小议三则

教学小议三则“周角”的画法角是由有公共顶点的两条射线组成的图形。它具备的要素为一个顶点和与之连结的两条边。周角是指一条射线绕它的端点旋转一周所形成的图形。作为角的一种，它也具备角的要素：一个顶点和两条边。一般画锐角、钝角、直角、平角可用直尺与量角器，...     

教学文摘三则

讲课十戒 一戒准备不足。台上一堂课,台下百日功。准备不充足,质量难保证。 二戒照本宣科。讲义或提纲,脱稿大胆讲。讲课成念课,学生乱怏怏。 三戒论理空洞。理论加事例,深刻且生动。满口滔“经纶”,空洞难接受。 四戒主次不分。重点和难点,主次要分明,囫囵吞下枣,勿异一桶浆。     

教学日记三则

闲来无事,翻了翻自己过去写的一些教学日记,读着觉得挺有意味。虽然有些想法显得有点稚嫩,但确实是我当时的真实感受,也记录着我教书育人的心路历程与成长脚印……     

中学物理教学三则

本文就教材中的三个具体问题,谈谈教材处理方面的看法。一、关于向心加速度公式的教学众所周知,物理教学中概念的教学是极其重要的。而学生对任何一个新概念的建立,总是由浅入深,由具体到抽象逐步完成的。目前,甲种本对向心加速度     

教学札记三则

语文教学是一个广阔而又不断拓展的新天地。要对学生实施素质教育，培养学生的发散思维、创新能力，教师就必须重视自己素质提高，重视与之相适应的实践训练。如果仅循传统的“教书”，一定不能“育”出时代要求的开拓创新之人。在这个使命感的驱动下，精力上有了不少投入，也就有不少心得，摘其三则，求教大方。     

教学札记三则

矛盾作为哲学范畴,就是标志着矛盾双方又对立又统一的关系.其中对立双方的同一,通常称为矛盾的同一性.目前,教科书把同一性归结为两种情况,就是说同一性包含两方面的意义:第一,矛盾着的双方各以同它对立的方面为自己存在的的前提,双方共处于一个统     

教学随感三则

宽容的力量 学期中间带一个班的课,前任老师提醒我:坐在教室最后一排,成天低着头的男生,你不要提问他,否则自找难堪。第一次上课,我暗中观察,又找学生了解情况,该生果然是金口难开。第二次上课一开始,复习巩固上节课的主要内容,我采取接力赛的形式,第一小组的学生此起彼伏,最后轮到该生,该生毫无反应。全班一片     

教学随笔三则

新课标要求教师培养学生的创新能力，强调发现学习，探究学习和研究性学习的方式。数学教师要更新观念，用新的理念指导自己的教学工作，结合教学内容，在课堂教学中创设情境，采用灵活多样的教学方式，最大限度地调动学生的积极性和主动性，对培养学生创造性思维，更好的掌握和利用数学这一工具是非常有效的。下面把自己的教学随笔摘录三篇，与同行共勉。     

教学随笔三则

可贵的5分钟今天星期四,按照本周活动课计划,我们班今天的活动应该是朗读比赛。活动课的铃声响了,我夹着活动记录来到班级。同学们都非常活跃,因为事先有布置,所以4个小组的同学按照我的要求进行抽签,选拔本组的选手代表本小组参加朗读比赛。随着各组选手的产生,班级里的秩序已经趋于井然,然而三组的同学一直在互相窃窃私语。我心生疑惑,走下讲台去询问组长。随着我话音,这个组的同学就七嘴八舌地告诉说:“我们组把小伟抽上了,老师从来不找他读课文的!”“老师,让他代表我们组参加比赛,我们一定输了。”……我看看小伟,他可怜地低着头,不时…