探“美”之途的风景集锦——读《教育,看上去很美》

蛰居乡村学校而又担负着繁重教学任务的教师,能够著书立说的实在不多,而黄行福老师却能够。黄行福是一个有着教育情结的人,从登上讲台的第一天开始,就心无旁骛,潜心教学和教育科研。通读这本教育专著,我感到没有高深莫测、故弄玄虚     

《江西教育》2006年度优秀作品

蛰居乡村学校而又担负着繁重教学任务的教师,能够著书立说的实在不多,而黄行福老师却能够。黄行福是一个有着教育情结的人,从登上讲台的第一天开始,就心无旁骛,潜心教学和教育科研。通读这本教育专著,我感到没有高深莫测、[第一段]     

略谈班级教育之弊端——以电影《看上去很美》为例

本来，以一部影片所虚构的事实来讨论一种教育组织形式的优劣并不科学，但考虑到影片《看上去很美》所虚构的事实不仅来自于我们的现实生活，而且在现实生活中比较普遍，因此，这一命题似乎还可以成立。班级教育是一种根据年龄和认知水平，把一定数量的学生组织起来，并依据相关教育教学管理规定对学生进行集中教育的形式。在讲求创新型人才培养的今天，     

学校教育应在乎学生的幸福——从电影《放牛班的春天》、《看上去很美》谈起

鲁迅提出"救救孩子"的呐喊已经半个多世纪过去了,可今天学校教育中仍然存在的弊端让人们为孩子们担忧。为了使学校教育朝着更加人性化和现代化的目标迈进,首先要研究学校教育要使人幸福的终极目标及其实现手段。文章通过作者对电影《放牛班的春天》和《看上去很美》中教育现象的分析,并联系今天实际,提出了学校教育的目的是让每个学生幸福的思想。     

那些看上去的美——浅析电影《看上去很美》

第六代导演张元的回归之作《看上去很美》,讲述了一个儿童成长的故事.童年,看似很美好的年华里,隐藏着与之后的人生道路密切相关的种种因素.那些人们看上去很美的东西,其实并不像看上去的那么美.影片中表现了看上去很美的东西,也暗示出这些美的东西的另一面.     

在触摸中享受着美丽的风景——读陈惠芳和她的《触摸教育的风景》

一口气读完陈惠芳的《触摸教育的风景》，让我在教育的风景中触摸到了内心极大的震撼与羞愧。感谢陈老师带来这么一道丰盛的精神大餐!读完这本凝结了作者教育教学活动经验与智慧的佳作．感受着她“智慧资本”与“文化资本”的成功．沉甸甸的心中感到无比的爽快。这本书，是她对教育教学充分忘我的体验，也是一位普通教师走过的充满酸甜苦辣的路。     

本真的教育——品读曾纪洲《教书,不简单——一位乡村教师的教育生活》

前两天午休时,我在读小曾老师的《教书,不简单——一位乡村教师的教育生活》。之所以叫他小曾老师,是因为和我们比起来,他这个80后真年轻啊。南向的办公室里,春日的阳光暖暖地照     

教书·读书——读《讲台内外》

暑期在金山参加"基地班""语文教学内容确定"的主题培训,活动本身已让我感到收获颇丰,不想活动结束我得到了另外一份意外的惊喜,我从导师手中拿到了这本商友敬先生的遗作《讲台内外》。质朴的书名,素雅     

由《看上去很美》引发的关于学生管理工作的反思

《看上去很美》以主人公方枪枪与小红花为主线,从方枪枪小朋友的视角,诠释了对当今学生管理的看法,值得我们反思。一缺乏平等的教育观念,混淆了学生的是非观念电影《看上去很美》中有这么一个镜头:按照幼儿园的规定,家长要在星期五下午才能接走自己的孩子,然而同班同学汪若海的父亲是上级管理后勤的领导,就破例了,可以提前把汪若海接走。在汪若海父亲的指示下,方枪枪终于得到了一朵梦寐以求的小红花。可是正因为这朵特殊的小红花,使得小红花在方枪枪眼中失去了它原先的光环和圣洁。在现实学生管理中,常听学生们在背后悄悄地议论说某某老师偏心,做事有失公正公平,成绩好的同学犯了错就轻描淡写地批评一下,成绩不好的同学犯了错轻则大骂特骂,重的     

"行走式"——中小学教育科研的独特风景

近年来,随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,教师参与教育科研的观念、方式在不断地发生着新变化,中小学教育科研也呈现出百花齐放、欣欣向荣的局面,教育日志、教育叙事、教育案例和教育反思等研究方法和成果表达形式,越来越受到广大教师的青睐。教师们纷纷拿起手中的笔,讲述自己的教育教学故事,记录自己的教育生涯,生成了中小学教育科研所特有的"行走式"风景。     

师爱乃教育之魂—读《爱的教育》

最近,我又一次重温了《爱的教育》这部经典。该书由三部分组成：一部分是主人公恩里科的日记,一部分是主人公的父母、姐姐写给主人公的信,还有一部分是老师交给学生抄写的“每月故事”。全书借一个个感人至深的小故事,讲述了主人公一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。亲子之爱、师生之情、     

任务型教学,看上去很美——高中牛津教材第三模块第二单元《Reading:English and its history》

这是笔者借鉴一节市公开课中的一些步骤上的一节阅读课。截取其中一些让笔者困惑的片断及对此的反思和大家分享。     

教师教科研的新境界--读《享受教育》有感

朱永新教授在其教育随笔集《享受教育》《“朱永新成功保险公司”开业启事》一文中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思．无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列．本公司愿以一赔百……”名师这幽默的语言，却道出了教科研的最有效方法，教师的素质自我提高、教育名师的成长秘密!     

让读书成为教师的生活习惯——读《于漪与教育教学求索》有感

“墨驰思深,书香人明.”“让读书成为我们的生活习惯.”“一辈子做教师,一辈子学做教师.”——这些熠熠生辉、启人心智的话语,是我在历时半年通读了于漪老师的《于漪与教育教学求索》之后,最深的几点感触.     

小学教育科研的中心应该是什么——关于学校教育科研的一点感想

常常听到我们有的教师们私下里叹苦经：太累了，认真上好每一节课就行了呗，还搞什么科研哦!有的教师说，搞教育科研，不就是要我写论文吗？我每天要批改那么多作业，哪有那么多时间去思考去研究啊？真是要我的命了!每个学期，只要学校或上级组织老师们拟写“论文”总是只有寥寥几个教师是真正根据自己的教学经历中所获拟写论文的，     

身边的教育名家——我读《透视心灵》

常常怀着一种崇敬的心情，虔诚地阅读一些教育名家的教育名著，抑或是自己的肤浅，阅读总不能深入．有意于模仿，却收效甚微。最近读了东海县初级中学徐业毅老师写的《透视心灵》一书，心有所悟，自觉一下子走近作者．萌生了一种心灵的对话。业毅虽然只是一所普通中学里的普通教师，普通作者，但我却真切地感到．他是我们身边的教育名家。这可正是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”     

“共读·共写·共研”模式提升乡村教师的教育科研能力

乡村教师是实现教育振兴的重要力量。提升乡村教师教育科研能力有利于解决乡村教育发展过程中出现的一些问题,促进乡村教育的高品质发展。针对乡村教师教育科研的现状,通过“共读·共写·共研”的“三共”模式可以有效提升乡村教师教育科研能力,帮助乡村教师实现经验型到专家型的转变。     

职校青年教师要大兴教育科研之风

一些青年教师进入职校教学岗位后,比较之下,似乎觉得要比普通教育学校的老师轻松一些,除了上课以外职校的教育科研的要求不高、任务不多。 于是,他们放松了这方面的努力。造成这一状况的原因有两方面：一是客观上职校教育科研的氛围相对差一点;二是这些青年教师主观上对教育科研：重视的程度不够。     

点评《平仄之美》

朱畅思老师是后生可畏的老师。在当今娱乐至死的时代,他调动了很多,集中了很多演唱会的元素,使得台上的学生和他,使得台下的诸位和他拉近了距离．彼此之间距离很近．这是值得中老年教师和语文教育前辈学习的第一点。第二点是．他使用现代教育技术．     

教育，在体制之外——读《移动的学校》

“我尽力，就会有完美的演出，有没有观众并不重要，重要的是我已经完成。”这是在台湾李崇建老师所写的《移动的学校》中，学生小郭内心盘旋的一句话，它更像是一句戏剧里先知角色的台词，一种面对束缚的宣告，一种激情内在燃烧的精神力量。我仿佛听见这蓝色的声音跨越海峡，直指心间。