关于《〈型世言〉评注》若干问题的商榷

《（型世言）评注》是明代拟话本小说集《型世言》“回国”后的具有代表性的点校本,其价值值得称颂,但也存在一些瑕疵。本文从校勘、标点、注释三方面提出拙见,以为该书再版尽绵薄之力。     

《〈风〉〈骚〉比较新论》序

<诗经>、<楚辞>是中国诗歌史上两大典范作品,是风骚传统的源头.李金坤的<〈风〉〈骚〉比较新论>将自然生态学引入<风><骚>比较研究,实为创举.对王夫之、朱自清等旧说予以驳正,新人耳目.     

《〈雍熙乐府〉曲文作者考》序言

<正>我写的这本书是考证《雍熙乐府》这部曲总集里所收的那许多不注撰人或剧名的曲子的作者各为何人，而不是考证《雍熙乐府》的编者是谁。关于《雍熙乐府》的编者，虽然原书也不曾明确的写出。但根据王国维的《雍熙乐府跋》，说他“曾于清宣统改元冬十月，见日本毛利侯《草月楼书目》，有《雍熙乐府》十六卷，明郭勋编”并云“郭勋为明武定侯郭     

不能忘却的回忆 ——读鲁迅《〈呐喊〉自序》

《（呐喊〉自序》是鲁迅为自己第一部小说集《呐喊》所写的序文,蕴含丰富的信息,对于我们解读鲁迅具有重要的价值。文章采用细读文本的方式,注重探讨了“寂寞”与“听将令”这一鲁迅呐喊的缘由,父亲的病、国人的病、国家的病这一鲁迅呐喊的客体以及对回忆的抒写这一独特的鲁迅文学表现形式。     

《〈宽容〉序言》

【自读导言】　　自读要求　　1.在熟读课文的基础上 ,能快速从整体把握课文内容 ,理清思路 ,理解作者思想、观点,明确课文中心意思。　　2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑,并能理解故事中“无知山谷”“知识的小溪”的象征意义和“先驱者”“守旧老人”这两个形象的典型意义。　　学习重点　　1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。　　2.明确本文在构思和表现手法上的特点,并能从中受到启发,从而借鉴、吸收。　　(解说 :这是一篇很有特色的序言,指导学生自读本文,一定要紧扣本单元教学重点。…     

《〈伐檀〉〈硕鼠〉的语言分析》质疑

<正>读了《北京师范大学学报》1980年第2期所载黄岳洲先生《〈伐檀〉〈硕鼠〉的语言分析》一文。这篇文章从文字、音韵、语法、训诂等角度对这两首诗的语言作了深入细致的分析。对于广大青年古汉语爱好者来说，确实是一篇难得的好教材。但是，我觉得文中还有个别地方不尽妥当。为此，我从学习的角度把这些问题提出来，并附以个人浅见，以求得古汉语前辈及黄先生指正。     

《〈红楼梦〉和〈桃花扇〉》与《〈红楼梦〉里竹与梅》的不同批评模式

《（红楼梦）和（桃花扇）》用的是比较批评的模式,说明了它们的借鉴关系,《（红楼梦）里竹与梅》用了人类学批评的模式,写出了竹与梅的“有形存在”及“象征意义”。由于批评模式的不同,使得结构上、人物形象上、主旨的理解上有差异。     

国家教育委员会发出《关于做好〈人民教育〉、〈中国高等教育〉、〈高校理论战线〉订阅工作的通知》

1991年7月22日,国家教育委员会以教刊[1991]1号文件发出通知,要求各地教委及各类学校订阅《高校理论战线》等三个委办刊物。通知指出:“《高校理论战线》是国家教委为了适应思想理论战线斗争的需要而主办的哲学社会科学综合性理论刊物。办刊宗旨是,遵循党的基本路线,旗帜鲜明地坚持四项基本原     

略论《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》试行稿与修改稿

我国现行民法渊源体系由《民法通则》为主要渊源,以及200多个最高人民法院公布的解释、规定、批复等构成。其中《民法通则》若干问题的意见(试行)具有特殊的地位。将其与若干问题的意见(修改稿)相对比,表现出三点不同:第一,试行部分内容已不再列入修改稿,主要原因是新法规的发布,已经涵盖了试行中的相关内容,如:试行中涉及到诉讼法的部分,在诉讼法正式公布后,自然应不再列入试行;第二,修改稿增加了民法范围内的有关规定,主要包括人的权利、物权(特别是所有权)委托代理等方面内容,这些内容只能在民法典的范围内解决;第三,修改稿对试行部分内容进行修改,使文字表述更加清楚,时效、程序、数量规定更加具体。     

《〈诗经〉三首》

教学目的 　　1.了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。 　　2.运用联想、想像的思维方式，培养创新能力。 　　3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧。 教学重点 　　1.形象思维及人物形象。 　　2.典型情节及精练语言。 　　3.树立“历史的”“美丽”的观念。 教学设想 　　教学方法 　　1.“切入情节，激发想像”法 　　如《卫风·氓》：“匪来贸丝，来即我谋”，“自我徂尔，三岁食贫”，“兄弟不知，口至其笑矣”，“反是不思，亦已焉哉”，这些典型情节可引发学生想像女主人公的具体生活情节和“悔”且“恨”的情调…     

高中《〈药〉评点》

西关外靠着城根的地面，本是一块官地加间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛家。两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。     

《〈资本论辞典〉》问世

我国第一部研究《资本论》的大型工具书《〈资本论〉辞典》,最近已由山东人民出版社出版。该辞典共收辞条1632条,总计150万字。辞典正文包括:(1)范畴、概念;(2)学派、学说;(3)人名;(4)著作;(5)其他(报纸、期刊、法律、条约、团体、政党、机构、会议、事件、宗教和典故等)。辞典附录有:《资本论》手稿简介、恩格斯为《资本论》、《资本论》版本、《资本论》年表。为便于查索,设有音序目录和笔画索引,并附人名外文索引和著作外文索引。     

《〈文选〉全译》商兑

本文依据史籍《汉书》、《后汉书》、《晋书》及《李审言文集》、《古代文学杂论》等,对《<文选>全译》一书在古文句读、校勘、论述、诠释等方面的失误,提出笔者的浅见,与编译者商兑.     

《〈唐朝佛教〉引言》

范文澜、张遵骝合写的《唐朝佛教》一书中由范文澜同志所写的《引言》先在《新建设》1965年10月号发表了。《引言》开头介绍了编书的经过,并说明了编书的目的:“佛教在唐朝是社会的大祸害,出版这本小册子,就是要揭露它在当时说的、干的都是些什么,史学工作者该给它一个怎样的评价。”又辩证了所谓佛教“在文化领域内曾作出不少成绩”的论点。如有人认为“艺术方面就有许多值得保护的不朽作品”。作者说:“佛教利用艺术作贩毒广告,艺术性愈高,流毒也愈大。作为艺术品,保护是必要的,但指出其毒害性,尤其有必要。”有人认为佛教在医学上也有贡献,作者指出医学“与佛学毫无关系”。     

《〈变色龙〉教案设计》简评

教案的设计者始终围绕着《变色龙》一课的文眼“变”字安排教学,从变色龙的特点入手、指导学生在读书的过程中了解奥楚蔑洛夫善“变”的表现,分析“变”的内在原因,进而启发学生认识“变”的实质.人物性格、社会环境、情节发展以及语言、动作、细节的描写全部融汇在指导学生对“变”的理解过程中.例如,在小说原文中,社会环境是放在第一段中描写的,但“教案”并未把交代背景、分析社会环境安排在教学初,而是在学生经过研读、讨论,已认识了奥楚蔑洛夫欺下媚上的本质后,进一步讨论课文的主题时,要求学生联系第一段内容认识当时的社会性质.使教学内容既有整体感,线索分明,又重点突出;政治思想的教育和语文知识的教学和谐统一.在指导学生认识奥楚蔑洛夫善“变”特点的过程中,教案设计注意抓住“狗咬人”这一中心事件,通过对狗的态度,启发学生理解人物性格,把握情节发展;教学安排步步深入,具有     

《〈指南录〉后序》教案

【教学目标】1.理清文章思路。2.体会作者的爱国情怀。【教学重点】学习作者在国难当头挺身而出、忍辱负重的爱国思想,让学生接受爱国主义教育。【教学难点】理解＂予之生也幸,而幸生也何为＂一段在文中的作用。     

《〈蜀道难〉求是》质疑

《蜀道难》为李白名篇之一,但它的主旨究竟是什么,却自晚唐以来就众说纷纭,莫衷一是。自晚唐至清,关于《蜀道难》的主旨,有以下四种说法:一、恐杜甫、房(?)为严武所害而作。杜甫和房(?)在蜀曾为剑南节度使严武部下,武为人暴虐,李白恐房、杜遭其杀害,故作《蜀道难》劝其早离蜀地。二、讽刺另一剑南节使章仇兼琼据险拔扈,不受朝廷节制而作。三、讽谕唐玄宗幸蜀非计而作。安史之乱爆发,唐玄宗逃亡蜀地,李白认为蜀地危险,故作此诗以讽。四、《蜀道难》为乐府旧题,李白蜀人,沿用乐府旧题,写蜀地山川之险,兼言所守或匪亲,将据险割据,为害人民,别无他意。     

《〈诗经〉三首》

【教学目的】１．了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。２．体会诗中重章叠句的形式及《诗经》的表现手法。３．掌握下列字、词的音和义：雎鸠、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、、、埘、、桀。【教学重难点】１．把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。２．《诗经》的内容理解。【教学设想】教学方法鉴赏、背诵、讨论、比较。媒体设计图片、音乐、录音。教学时数３课时【教学步骤】第一课时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的三首诗…     

《〈马氏文通〉读本》补正

《〈马氏文通〉读本》是研读我国第一部系统语法著作《马氏文通》的最佳版本,但因其编著者未采用初版《马氏文通》、失校和解读方法等方面的原因,使这部巨著尚存一些可以补正的地方。