让学困生不再写“劣”文

2008年春季,我担任了五年级一个班的语文教学.这是一个很特殊的班级,5年的时间里换了6位语文老师.该班学生的语文成绩与同级相比,平均分相差十几分,写作方面的差距更大.     

考试时保持文面清爽秘诀

俗话说：人有脸,文有“面”。所谓“文面”,是指作业、作文和试卷上的“脸面”。作业、作文或考试时,如果能做到字体端正、匀称,书写、标点、格式正确,卷面整洁,就会给人文面清爽的感觉,如果书写潦草、卷面脏乱,就如同一个人蓬头垢面,令人不爽。下面着重谈谈怎样保持作文文面清爽。     

高分作文贵在以“文”出彩

曹丕《典论·论文》：“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”。作文是衡量一个人语文素养的重要尺度,古今中外凡语文考试,莫不考评作文能力。怎样才能写出一篇文质兼美的考场作文,博得阅卷老师的青睐呢？高分作文都具备哪些特征呢？     

不求面面俱到，应选“点”切“面”

近年来江苏高考语文作文题多了一项与以往不同的要求：不必面面俱到。这就是要求作文写作应“小切口，深分析”。即在立意、构思、选材阶段，可以把内容集中在某一个方面、某一个“点”、或某一个方面的“点”上。这样，作文自然就笔墨集中而专注了。     

“世说新语”话语文

<正>今年上半年在坊间传得最热闹的当属北京市2016年高考改革方案,此方案说,"将语文分值从150分调到180分,英语从150分下调到100分,文理科综合300分调到320分,数学不变,还是150分。另外,英语将增加一年两次考试,如高一已考了100分,高二高三可不考英语了。"初听这一消息,似有几分欣喜,语文学科真的迎来了自己的春天吗?作为语文老师应该高兴才对。可是我总有一种深深的隐忧。近日读了著名文学杂志《收获》副编审、上海作家     

谈谈作文的“文面”要求

“文面”是文章的外表,是书面语言的一种外在表现形式。它包括行款格式,文字的书写,标点符号的使用等等。文面好不好,直接影响到读者阅读文章的情绪,影响到文章的客观效果。所以,同学们在平时的写作训练时,要养成讲究文面的良好习惯。讲究文面,一般要注意以下几点要求。一、文面要整洁写作文时,同学们要尽可能地保持纸面的干净、整齐,不要乱涂乱抹,也不要把纸弄破、弄皱。整洁的文面,才能让人毫无困难地阅读,才有心情去体会你的文章。二、汉字书写要规范汉字是书面语言交流的工具,只有规范、正确的书写,才能准确、流畅地表达你自己。同学们…     

避免无谓失分 争取附加得分——中考作文“文面”得分点初探

作为考场作文的非智力因素——文面,其得分点分为显性与隐性两种。显性得分为卷面赋分,一般表述为作文55分,其中书写占5分或者作文60分,含文面5分等,分值以5分居多;隐性得分指作文的书写、整洁与其格式等共同构成的文面,在阅卷时所占到的情感、印象分。本文就文面可能出现失误的原因与其对策进行解析。     

让作文充满“文”味

如果说语文阅读解决的是语文水平的输入问题,那么作文则是解决语文水平的输出问题。由于教育体制、教学习惯等多种因素．作文教学一直是语文教学的瓶颈。教师付出多收获少,学生投入多回报少．师生对作文越来越不感兴趣．作文课成了教师最怕上的课．写作文成了学生语文学习中最头疼的事。     

初三作文“三步走”训练初探

写作教学是语文教学的一个重要组成部分,作文不仅制约着语文总分的高低,而且还直接影响着学生学习语文的兴趣。在江苏省南通市中考语文150分的总分中,作文占分高达65分(以前130分中占55分)。笔者根据多年的作文教学经验,针对初三学生的具体情况,对学生写作进行了统一—自由—再统一的三步走     

浅谈作文评语的文面规范

据现代汉语词典解释,“规范”,主要义项有：(1)约定俗成或明文规定的标准;(2)合乎规范;(3)使合乎规范。任何文体在写作时都应该注意规范,尤其是应用文体。作文评语是常用的应用文体,其写作自然应遵守作文评语的规范。然而,由于传统作文教学的局限性及作文批改大多都是各语文教师凭着个人经验,各自为战,作文评语的写作往往带有很大的主观件、随意性、不规范性,     

教师如何写好“下水文”

作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说：＂语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣,     

隐形的“老师”

实验对象:幼儿园小班、中班、大班各一个班为实验班;另择该园的小班、中班、大班各一个班为对照班。实验过程:(1)先测定实验班和对照班吃饭整洁与否的情况,分别给每个幼儿打分:吃饭后桌上最整洁(没有饭粒、没有菜汤痕迹)的计5分,比较整洁(略有饭粒、菜汤痕迹)的计4分,情况一般的计3分,比较不整洁(有不少饭粒、菜汤痕迹)的计2分,最不整洁(到处有饭粒、菜汤痕迹)的计1分。计算出各班的平均分,实验班与对照班的     

浅谈小学生作文的“人”“文”结合

语文是一门工具性与人文性统一的课程,学生的习作中也充满人文性。如何在习作中做到"人""文"结合,笔者结合实践抛出浅见。     

写“下水文” 语文教师必备的素质

一个有价值认识的诞生,往往不能与其价值的被认识同步。早在上世纪60年代初,叶圣陶先生就曾说过:语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助     

让“下水文”引领学生勇于“试水”

正作文教学一直以来是语文教学的一大难点,从小学到高中均是如此。笔者在高中语文教学中针对"作文教学难"现象开展了深入剖析,发现学生写作技巧不足是造成这一困境的重要原因,教师应当在作前指导环节强化这一方面的指导,"授人以渔"提高学生作文写作能力。"下水作文"作为作前指导的有效形式,其成效得到了普遍验证,教师应当发挥这一指导方式的作用,更好地指导学生开展作文写作,提升写作水平。一、教师有针对性地写作下水作文相对而言,教师在作前指导工作中的载体选择非常重     

妙点细敲锻“靓”文

作文是语文教学的重头戏,就教学和考试的分值比例看,占据了本科目的“半壁河山”,一个学生的语文水平如何,作文是很重要的衡量尺度,然而从本人所在学校的语文教学看,作文一直是一个薄弱环节,原因在于：语文教师作文教学水平参差不齐,教学方法陈旧,无系统,无科学性,导致作文教学基本上处于一种“放羊”式状态。因此,学生作文质量低,用时多,提高慢,语言枯燥,空话假话连篇,每逢作文时,颇有大难临头之感,苦不堪言。     

“七彩”作文更精彩

中考作文（60分）在语文试卷（总分150分）中几乎占了“半壁江山”,作文成绩的高低直接决定了中考语文学科的成败,甚至影响着优秀学生能否展现出自己的强大实力。由此可见,“怎样写好作文”这个问题,是摆在中学生面前一个很现实而又十分重要的问题。     

变『逼文』为『作文』

《普通高中语文课程标准》中强调:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。“可见语文学科在各门学科中的重要地位。据近年的中考、高考试题的出题动向来看,语文试卷中的作文分值从过去的30——40分,提高到60——70分,且还有增加的可能。为此,     

高三作文“三步走”教学刍议

高三作文教学是每一个高三语文教师不可回避的教学任务,同行做法百花齐放。作为一线教师,笔者结合自己多年总结、调整、补充的经验,书成一文,以为高三学生作文增分助力,亦为与同行切磋,共同精进。     

用快乐的心 读学生的“文”

语文教师看学生的作文时,水平良莠不齐,所以读学生习作时心情也自然不同。当看到水平太差的习作时难免愁眉苦脸、唉声叹气、甚至是甩手弃之。这样老师评阅再多的"文儿",学生的写作水平也很难提高。用快乐的心,鼓励孩子上进的心;用快乐的心,等待孩子进步的过程;用快乐的心看待作文的"重复"。这样与学生做心灵的沟通,用快乐的心,读学生的文儿,让我们的孩子有一个快乐的人生。