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名师档案 王军 ,中学语文特级教师。国家级示范性高中———南京市第十三中学校长 ,江苏省中语会常务理事 ,中国西部地区教育顾问 ,市作家协会会员。在省级以上报刊发表及获奖文章二百多篇 ,主编和参编了七本论著 ,在首届“语通杯”全国语文教研成果大赛中荣获一等奖 ,被评为优秀主编。先后主持了两项国家级科研课题及子课题的研究 ,被评为国家级语文教改“特级优秀实验主持人”。在深圳、浙江、四川、山东、辽宁、北京等地多次作过语文教学改革与科研方面的学术报告 ,并担任专家组成员及相关评委。他曾被全国中语会、语文报社联合推荐为… 相似文献
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23年来，在他的教育生涯中留下了一串闪光的足迹：10次被评为市县先进工作者、优秀党员。4次受县政府嘉奖、记功，曾被授予“徐州市学科优秀教师”、“徐州市名教师”称号。2000年被授予“江苏省特级教师”的称号，2001年被国家人事部、教育部授予“全国模范教师”称号……他就是江苏省郑集高级中学语文特级教师——程广海。 相似文献
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“愿有英俊出中国”，他一直把鲁迅先生的这句名言当成语文课教学的终极目的。他勇于教改实验，潜心探索，不辍进取。他的语文课．增大了信息量．开拓了学生的视野．加强了学科间的知识渗透，强调了素质教育。被学生评价为“难得的知识传授”、“最好的艺术享受”、“具有迷人的艺术魅力”，从这些评价的后面也看到他对每一节课所付出的无数心血。他认为，教学一半是 相似文献
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近年来,特级教师和专家型教师同时存在并影响着中国教师教育的发展。美国著名心理学家斯滕伯格认为,专家型教师就是指有教学专长的教师。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。二者都作为教 相似文献
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鲁迅先生与瞿秋白先生互为酬答．曾给文坛留下“人生得一知己足矣”，“斯世当以同怀视之”的一段佳话，而我认为，作为一名教师，事业上若能得一名师指导，则为人生一大幸事。我们武汉市十五中的青年教师就获得了这样一份幸运，在我们的学习和工作中遇到了王先海老师。 相似文献
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赵宪字在语文教科研上颇有点传奇色彩，他思维敏捷，观点刨新，著述丰厚，夺人注目。如果说他被评为中学语文特级教师，在语文界和基础教育界名闻遐迩，完全是语文教科研的功劳，恐怕并不夸张． 相似文献
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对培养专家型教师的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
陈翠荣 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):10-13
培养专家型教师已成为世界教育发展的共同趋势。对培养专家型教师的理解可以从四个“点”来认识：其立足点在于使教师成为研究，其着眼点在于理论与实践相结合，其切入点在于从经验性认识上升到理论认识，其生长点在于运用激励机制调动教师的科研积极性。 相似文献
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在山清水秀的鄂西，在凤凰迷恋的来凤，有这样一位引人注目的老教师：他鬓发虽已缀霜，精神却仍矍铄，他在语文教学的沃土上辛勤耕耘三十四载，如今已是秋风送爽，硕果满园。他，就是享誉湖北省语文教坛的特级教师——胡家玮。 相似文献
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十三年前与再次到华师学习的万老师相识，十年后有幸成为万老师的同事。在房县一中任教时成为相知。万老师矢志不渝耕耘教坛，以其渊博的学识、长者的风范、智者的言行，成为我的良师益友。 相似文献
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张邦群从一所乡村高中毕业的时候,总共才读了6年半的书。要学历没学历,学识更是谈不上。常言道“英雄不问出处”。张邦群就凭着这样的基础,从村小教起,一直教到如今的重点中学利辛一中;13年前,他获得了大学本科文凭;2002年,他被评为中学语文特级教师和国家骨干教师;多年来,他在全国各地报刊发表教育教学论文460余篇,约百万字,成了省内外教坛较有影响的人物。那么,张邦群是如何完成由民师到名师的嬗变,演绎一个乡村教师传奇的呢？ 相似文献
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记得在1998年，学校安排我任高三政治教师。不甘平庸的我担心稚肩难挑重担，就多方拜师，虚心求教，刻苦钻研中学政治教学之法。然而，我总觉得进步不大，心中始终蒙着一层阴影。1999年2月的一天晚上，我在兄弟学校一位老师家里看到一本《上海教育》（1999年第二期），匆匆浏览一遍，我就被她吸引住了。《课堂教学以学生发展为本》《教人怎样做人的人》《教育科研在申城》《请为学生而上课》……不正是我在寻找的东西吗？第二天，我就到邮局给自己补订了一份《上海教育》。从此，《上海教育》便成了我无声的老师，滋润着我的心田，我每期必读，并作抄，写体会，案头上的《阅读笔记》日渐丰腴，我的教学水平日渐精进…… 相似文献
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许长青 《安徽教育学院学报》2002,20(4):115-117
知识经济时代要求中小学教师不仅是一个“教书匠”，而且是一个教育科研的能手，“科研型”、“专家型”教师成为时代的呼唤。中小学教师要充分认识教育科研的重要性，培养教育科研方面的基本素质，掌握教育科研的基本方法，在教育科研这块沃土中取得丰硕的果实。 相似文献
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与周老师共事15载．他给我的感觉是：周教师既是名师，又是一名普通得不能再普通的语文教师，因为他和蔼谦逊的面庞总是那样平易近人。但了解他的人都感慨他是一个不平凡的人。 相似文献
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教学设计旨在通过批量化造就专家型教师, 使得本来只有天才才能胜任的工作, 一般人也能够有所期待甚至梦想成真.不过, 教师的专长不是"天赋神赐"或"智力超常"之故, 而是需要通晓影响教学业绩的因素和不断通过实践来完善自己的能力.专家型教师的基本特征是拥有专业知识, 擅长高效能工作和富有洞察力, 正是借助研究所发现的特征, 通过扬长避短和扬长补短, 人人皆可成功, 人人皆有获得成功的不同路径. 相似文献
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中小学教师常常被人们称为人类灵魂的工程师,他们中的许多杰出者以自己渊博的学识、超人的智慧和人格魅力成为名师,被学生所称颂,被社会所认可。广东省中学语文特级教师、华南师范大学教育专业学位研究生指导老师、教育部中小学教材评审委员会语文学科专家库成员、广州中学语文教研会会长、广雅中学副校长黄永光就是其中之一。黄永光那基于自身经验的对教师发展的真谛的感悟,蕴含着饱满的创新精神,透射出一位智者的思想火光。去年11月15日,本刊记者对黄永光进行采访,采访主要围绕教师发展这一主题展开。现将采访纪录整理出来,以期和业界同侪… 相似文献