黄炎培的华侨教育实践及其思想（二）

五十年代黄炎培（右）和胡厥文在一起（二）在教育目的方面,华侨教育在重视智育的同时应加强德育与体育。如上所述,黄炎培强调华侨教有以开展国民教育、职业教育为宗旨,提高学生的文化知识和职业技能水平。与此同时,黄炎培主张华侨学校在德育方面,利用适当的机会如唱国歌、敬国旗等,激发学生的爱国精神;教师在修身等科目的教学中应多方诱导,培养学生良好的品德;尤其重要的是学校需要提倡国民外交,以便使华侨能够自尊、自爱、自立、自强,在世人面前树立良好的国民形象。所谓"国民外交",是指运用教育手段,培养广大华侨的外交礼节…     

黄炎培职业教育思想初探（二）

五、黄炎培论职业教育的实施 在致力于职业教育思想理论研究的同时,黄炎培十分重视职业教育的实践,对如何办职业教育,进行了多方面的论述,这里仅就其主要的几方面作初步的研讨。 (一) 职业教育如何为地方经济与社会发展服务 1.从原则上说黄炎培提出了以下几点: (1) 须绝对的因地制宜,因材施教; (2) 设置不可拘系统而忽供求; (3) “须向职业社会里边去设施”,“一般学     

黄炎培职业教育思想初探（三）

六、黄炎培职业教育思想的现实意义 黄炎培的职业教育思想在中国现代教育史上是独树一帜的。他在批判和改革清末以来旧中国的追求升学、读书作官、重理论轻实践、鄙视劳动、脱离生产、脱离实际、学用脱节,呆读死记等旧教育中,建立了自己的教育思想体系,他的职业教育思想,反映了社会的基本结构——分工的需要对教育的要求,和     

我在实践黄炎培教育思想中的体会

黄炎培（１８７８－１９６５）是近现代史中一位著名的教育家。他毕生从事教育，从前清举人到中国共产党执政中担任第一任人民政府的副总理兼轻工业部部长。“九一八”东北沦陷后他看到教育一时难以挽救中国，于是“投笔从政”，参加了国民党的国民参政会，发起组织中国民主同盟和以后的中国民主建国会，希望在国民党和共产党之间建立第三种政治力量来调解国共间的矛盾。但在八年抗战期间，他在抗战后方也从未停止过他的教育事业。１９１７年，他和一些著名的教育家、实业家以及政界蔡元培、张謇、梁启超、伍廷芳、宋汉章等在上海创建了中华…     

试论黄炎培的职业道德教育思想

黄炎培是我国职业教育的奠基人。他毕生从事职业教育,为我国职业教育的发展做出了卓越贡献。他的职业教育思想和实践都非常丰富,职业道德教育思想是他整个职业教育思想的重要组成部分。本文就这个问题做点探讨以就教于读者。一黄炎培作为职业教育的理论家和实践家,他对...     

黄炎培劳动教育思想及其当代价值

在黄炎培教育思想体系中,劳动教育是职业教育实施的重点内容。文章在分析黄炎培劳动教育思想形成的基础上,对黄炎培劳动教育的范围与内容展开了讨论。他的劳动教育具有平民化、大众化、社会化特点,面向整个社会的劳苦大众,旨在通过劳动教育改变人们思想观念,通过辛勤劳作改善生活现状和社会风气。黄炎培劳动教育的内容主要以实用化为主,通过立体化教学内容、劳动体验教学方式,使劳动教育逐渐发展成为长效化的教育机制,旨在通过持续性的劳动教育,对人们产生深远的影响。探究其劳动教育思想对我国劳动教育发展、社会主义建设者和接班人培养具有重要借鉴意义。     

黄炎培的职业教育管理思想

黄炎培的职业教育管理思想龙大飞在黄炎培的职业教育思想体系中，加强职业教育的管理，把职业教育工作落在实处，是其重要内容之一，至今对我们仍有启示作用。他认为职业教育管理应不同于一般教育管理，不能仅仅由教育部门来负责，应是“办职业学校的，须同时和一切教育界...     

黄炎培的农村教育思想探微

黄炎培(公元1878—1965年)是本世纪二、三十年代从事农村教育改革的教育家之一。他以江苏徐公桥等地为实验点,开展农村改进实验、在农村教育的实验与理论研究方面积累了许多宝贵的经验。本文就此做番简要探讨,以期对我们今天的农村教育改革有所启迪。 一、从中国国情出发,普及乡村教育     

黄炎培的职业道德教育思想探析

一 黄炎培是我国近代著名的爱国主义和民主主义教育家。在长期的实践中,他提出了一套独具特色的职业教育理论。重视职业道德的陶冶和训练,是黄炎培职业教育思想的一个突出特点。 早在1917年11月,黄炎培在《职业教育析疑》一文中就明确指出:“主张职业教育者,同时必注重职业道德,而公民教育实合公民道德与公民职业两者而成,彼此均有不可须臾离之势。”他认为:职业教     

黄炎培职业教育思想初探

为庆祝中华职业教育社立社75周年,为职教社承担的国家教委“八五”重点科研课题——黄炎培职业教育思想的研究与实验——作开题准备,职教社总社于5月6日—8日在北京举行第二次黄炎培职业教育思想研讨会。会上总课题组提出“黄炎培职业教育思想初探”的研究报告,与会同志认为这是黄炎培教育思想研究的比较系统、全面、深刻的一篇论文,对全面理解黄炎培职业教育思想及其现实意义是有裨益的。全文分6个部分,本刊于七、八、九三期连截。会上的优秀论文,本刊亦将择要陆续刊登。     

论黄炎培的职业道德教育思想

职业道德教育是黄火培职业教育思想的重要组成部分。黄炎培的职业道德教育的特色在于：其一,就职业道德教育的目标而言,强调职业教育要造就“良善的公民”;其二,就职业道德教育内容而言,强调爱国主义教育是职业道德教育的重要组成部分,要融爱国主义教育于职业道德教育之中;其三,就职业道德教育方法而言,特别强调职业教育工作人格精神的道德示范和感召作用。     

黄炎培职业教育思想形成及其亮点

黄炎培是我国近代民主主义革命家,中国近现代职业教育的奠基人,中华职业教育社的创始人.其职业教育思想具有鲜明的中国特色,包含着极其丰富的内容.对当今职业教育的改革和发展有着重要的启迪和借鉴作用.指出在大力发展职业教育的今天,我们在不断地吸收外国成功经验的同时,还应当发掘、整理和继承我国近代以来以黄炎培先生为代表的职业教育思想,探索面向新世纪的具有中国特色的职业教育的发展路径.     

黄炎培职业社会化教育思想及其意义

黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人.他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育.建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论.认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,对当前我国的职业教育的发展将具有重大的理论和实践意义.     

黄炎培职业教育管理思想探析

黄炎培先生极力倡导中国的职业教育事业，并进行了广泛而深入的职业教育实践，形成了职业教育完整的管理理论体系，对于现代中国发展职业教育事业、加强职业学校管理至今仍有重要的借鉴意义。     

黄炎培的教育理论与教学实践

黄炎培的教育思想是在不断实践中形成的,它经过了教育救国——实用教育——职业教育这样的一个过程。 早年黄炎培深受蔡元培“教育救国”思想的熏陶,并长期从事教育工作。辛亥革命中,他担任了江苏省教育司长之职。为了反对袁世凯窃国称帝毅然辞去职务,怀着“教育救国”的理想往皖、浙、赣、山东、直隶等地考察,发现我国旧教育的弊病:(一)手脑分离、学用脱节;(二)学不致用、毕业即失     

黄炎培职业教育思想及其现实意义

黄炎培的职业教育思想是在吸取西方先进国家的教育经验,反思中国自办教育以来的问题和教训中逐步形成的。他的职业教育思想奠定了现代职业教育的现实基础,至今仍有着深刻的现实意义。本文从现实的角度总结了黄炎培的职业教育思想,并阐述了其职业教育思想对当代职业教育发展的现实意义。     

黄炎培与陶行知教育思想的共同点及其交往

黄炎培（１８７８－１９６５）是我国职业教育的首创者。陶行知（１８９１－１９４６）是现代中国一位“伟大的人民教育家”（毛泽东语）生活教育是他整个教育思想的核心。他们二人都抱定教育兴邦的理想,把个人的命运和祖国的独立、自由、民主、富强紧紧联系在一起,立志改革中国旧教育,并逐步形成了一整套颇具特色的教育理论。当然他们的理论各有侧重点,黄炎培侧重于职业教育,陶行知则侧重于生活教育。但他们在教育思想上有许多共同点。一、在教育与政治相结合的观点上的一致性黄炎培和陶行知早年都受过美国实用主义教育家杜威的影响,…     

黄炎培的职业道德教育思想

黄炎培的职业道德教育思想是在黄炎培的长期职业教育实践中逐渐形成的一个完整的体系，是其职业教育思想的重要组成部分之一。本文试从黄炎培职业道德教育思想产生的理论基础和社会依据、职业道德教育的内容和职业道德教育的原则与方法三个方面加以分析，以期获得对其职业道德教育思想的较为系统的认识。     

黄炎培的职业教育思想及其启示

在我国近现代各种职业教育思想中，黄炎培的职业教育思想是最为系统、最为完善的，对我国的职业教育产生的影响最大。即使在今天，其职业教育思想仍然熠熠生辉，对我国职业教育的价值取向具有积极的引导作用。