师范生教育技术能力培养的对策研究

当今是教育信息化的时代,教育技术能力已成为教师职业技能的一个重要体现。多年来,高师院校十分重视范生的教育技术能力的培养。本文从分析当前高师院校教育技术能力培养的现状入手,明确培养目标,探讨在原有培养方法的基础上,继续完善师范生现代教育技术能力培养的对策和方法,实现提高师范生的教师职业技能素质的目标。     

浅谈内蒙古地区高校师范生教育技术能力的现状及培养

2004年12月5日教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,它的制定和颁布不但给教师提供了学习教育技术能力的标准,而且对师范生的教育提出了更为严格的要求。师范生作为未来教育事业的主力军,其教育技术能力已经成为他们教学能力的重要组成部分。如何提高师范生的教育技术能力是当今师范教育面临的重要任务。如何培养师范生的教育技术能力,目前已成为亟待研究的问题。     

培养师范生教育技术能力的对策研究——以黄冈师范学院为例

如何提高师范生教育技术能力的研究意义重大。它是教师专业化发展的要求,也是推进教育现代化的需要。本文主要采用了问卷调查法、文献分析法两种研究方法对黄冈师范学院师范专业的大三学生进行调查,分析影响师范生教育技术能力的因素,并系统地提出了提高师范生教育技术能力的对策。     

谈对师范院校师范生教育技术能力的培养

教师教育技术能力的培养是教育信息化中一个不可忽视的因素。教师的生力军--师范院校的毕业生,将在今后各学科教学中运用到信息技术,许多毕业生还将直接承担中、小学信息技术课程的教学任务。为此,高等院校的师范生必须加强信息技术学习,具备一定的教育技术能力．以呼伦贝尔学院四年级师范生作为调查对象,分析了师范生的教育技术能力现状,...     

师范生教育技术能力培养的实践研究

现代化的教育要求教师不仅要具备健全高尚的人格,渊博的学识,而且要具备现代教育理念,熟练掌握和运用现代化教学技术。作为培养新一代教师的师范院校,如何有效进行师范生的教育技术能力的培养,提高师范生的教育技术能力,是师范院校迫切需要解决的问题。     

中职教师教育技术应用能力的现状及对策研究

本文以江阴市徐霞客综合高级中学为例,调查研究了中职教师教育技术应用能力的现状,提出了提升中职教师教育技术应用能力的对策。     

师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究

高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境.本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用.     

中小学教师教育技术能力培养对策探析

中小学教师作为信息技术的传播者和信息化改革的实施者,是学生信息技术教育的主要承担者,因而基础教育信息化首先应当实现中小学教师的信息化,实现中小学教师的信息化关键在于提高中小学教师的教育技术能力。     

师范生教育技术能力培养模式研究

本文首先分析了目前高校师范生教育技术能力培养存在的一系列问题,如教学内容多,课时量偏少,实验设备和场地欠缺.评价方式不完善,教师教学理念落后却仍采用传统的教学模式等.针真对这些问题,提出了提高师范生教育技术能力的培养途径:调整<现代教育技术>课的教学内容,采用多元评价的方法,改革教学方法及手段等.     

师范生科研能力培养对策

在师范教育中加强对学生教育科研能力的培训是培养学生创新精神和能力的一项重要内容。文章分析了师范学生教育科研能力培训的必要性,从七个方面论述了教育科研能力培训的对策。     

高校教育技术的现状分析与发展对策

针对目前高校教育技术在教学应用、资源建设及宏观发展等方面存在的问题提出见解与看法,并对高校教育技术的宏观发展阐释了相应的思路与对策。     

大学生就业能力现状调查及对策研究——以张家口地区为例

大学生的就业能力主要由专业能力、思维能力、自我意识发展能力、实践能力、适应能力和应聘能力等6个维度的能力构成。调研发现,大学生就业能力整体偏低、各项具体能力发展不平衡、实践操作能力弱、社会适应能力差、职业道德意识淡薄。政府要不断完善机制,转变职能,出台政策,为提升大学生就业能力服务;高校要以社会为导向,深化教学改革,努力探索提升就业能力新模式;用人单位要转变观念,主动与高校配合,为提升大学生就业能力提供条件;大学生要提高认识,转变观念,积极提升自身就业能力,从根本上解决大学生就业难题。     

构建“三位一体”的师范生教育技术能力培养模式研究

教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"三位一体的师范生教育技术能力培养模式,通过现代教育技术课程学习、微格教学视频点播评价平台和院校协作共同体多种途径,共同提高师范生信息素养、教学技能和信息技术与学科教学整合能力,为适应基础教育信息化发展需要的师范生教育技术能力培养,提供一套行之有效的办法。     

中学生信息技术学习状况的问卷调查

信息技术是一门基础学科,为了提高我国中学信息技术能力水平,该调查报告对某学校初中学生的信息技术能力以及对信息技术课堂的兴趣做了全面的调查,对于教育技术能力培养具有良好的推动作用。     

粤西地区师范生教育技术能力现状调查

师范生教育技术能力水平的提高,关系到基础教育改革的推进,更是师范类院校所面临的责任与挑战。问卷调查发现目前粤西地区师范生有强烈的学习教育技术的意识,具备一定的教育技术理论与实践能力,但在课件的深层次开发和先进的教学设备的使用方面存在欠缺,教学设计能力也有待进一步提高。     

张家口市高新技术产业现状及发展对策研究

在简要介绍高新技术产业内涵的基础上,分析了张家口高新技术产业发展的现状和问题,并提出了发展张家口市高新技术产业的相关对策,即提高认识水平;明确高新技术产业发展定位;构建促进高新技术产业发展的政策环境;建设一支掌握高新技术的人才队伍;多渠道筹资;建设高新技术产业化发展基地;完善市场服务。     

谈师范生现代教育技术能力的培养体系建构

目前师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距，单纯依靠现代教育技术课教学，很难达到要求。必须调动一切积极因素，建构立体的培养体系，才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。     

中学生共情能力现状及思考

共情能力是重要的社交能力之一,对于步入中学阶段的青少年而言,共情能力的培养是一个重要课题.本文主要从共情对中学生产生的作用以及中学生共情能力现状展开论述,最后进一步提出提高中学生共情能力的相关建议.     

西藏昌都农牧区家庭教育的需求现状及对策

教育需求是教育发展的根本动力,家庭是昌都农牧区的基本社会单位、经济单位,也是教育需求的基本主体,家庭的教育需求不足、农牧民群众不愿意送子女上学是昌都农牧区教育发展面临的重大难题。本文通过问卷调查、个别访谈等方法对昌都农牧区家庭的教育需求现状进行分析,并提出相应的对策建议。     

提高师范生现代教育技术能力的思考

教育信息化的关键是一支具有较高现代教育技术素养的师资队伍,高等师范院校肩负着培养未来新一代教师的使命,探索适应信息时代教育发展需要的现代教育技术能力培养的有效途径,具有深远的意义。