苏联教育科学院院长谈教育改革

苏联教育科学院院长М·И·康达科夫最近谈到了苏联教育改革中的如下几个问题: 一、关于教育思想,康达科夫认为:(1)最近发表的一些论教育的文章,几乎不见教育的思想性、党性、民族性等观念;有人企图宣传抽象的人道主义,超阶级的教育观点,轻视教育科学而热衷于实践经验,(2)苏联教育的一个弊端,就是不考虑学生的个性和年龄特征及其差异,片面理解苏联学校的“统一性”原则,结果只注重统一的教学大纲,统一的修业期限,统一的教学形式,缺乏个别和区别教学,(3)苏联教育界多年来只偏重于     

苏联教育科学院的科研机构网络

1990年7月苏联教育科学院副院长B·B·达维多夫宣称,该院经苏联部长会议批准的科研机构网络如下: △学前儿童科研—实践中心(含学前教育科研所)。 △基础教育科研—实践中心,地址莫斯科。     

苏联教育科学院教育代表团访问北京市教育科学研究所

苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教育理论和教育史研究所高级研究员布隆斯基和科廖皮科夫。     

巴班斯基谈苏联的教育改革和苏联教育科学院的工作

1984年5月的一个下午中国高等教育赴苏考察团访问了苏联教育科学院。在院长办公室里,一位鬓发班白,但精神焕发的老人热情地接待我们。这就是苏联教育科学院的正式院士,副院长巴班斯基教授。他的名字在中国教育工作者中间并不陌生,国内的许多外国教育杂志上曾经介绍过他的教育思想,1981年第6期《外国教育动态》首先介绍了他的关于教学过程最优化的思想,去年《外国教育资料》又用很大的篇幅对他的这一教育思想连续进行评介,前不     

苏联建立教育科学院及进行教育科学研究的经验

这里發表的是最近来我国訪問的凱洛夫院士在北京应中国教育科学研究所筹备处邀請,对我国教育科学研究工作者所作的报告記录。凱洛夫院士在我国还作了几个重要报告,我們以后將陆續發表。这些記录都沒有来得及請凱洛夫院士复閱,如与原意有出入,容后更正。     

苏联教育科学院副院长伊万·兹韦列夫谈普教改革

苏联的普通教育和职业教育改革已进行三年多,人们对改革中的一些问题以及苏联教育界对改革的看法,都十分关心。不久前,苏联《莫斯科新闻》记者娜塔莉娅·巴甫洛娃就普教改革的实质、劳动教学、学校与企业的关系、六岁儿童入学及新编教学大纲和教科书等问题,访问了苏联教育科学院副院长伊万·兹韦列夫,请他对上述问题发表意见。现将这次专访内容介绍如下。     

吉林省教育科学院简介

吉林省教育科学院于1989年2月12日正式成立。它是在省教委领导下的吉林省的综合教育科学研究机构。其前身是吉林省教育科学研究所和吉林省高等教育科学研究所。它的主要任务是以马克思主义、毛泽东思想为指导,坚持教育科学研究与教育改革实践的紧密结合,把吉林省教育科学院办成吉林省教育科研中心、教育情报中心,成为省教     

俄罗斯教育科学院简介

俄罗斯教育科学院(前身为苏联教育科学院)是国家关于教育问题的最高学术机构,其主要任务是:研制教学与教育的新技术、手段和组织形式;提高全社会的教育素质;向家庭、学校、国民教育机构提供科学—教学法帮助;完善教育工作者的培养和进修体系;发现和支持杰出的研究人员;总结和推广发展教育和教育科学的历史经验和现代经验。科学院进行教育领域的国际合作;设立课题委员会和专家委员会;发表科研成果;举办各种学术研讨会;出版学术性和科普类期刊。 科学院成员全体会议是科学院最高自治机构,     

苏联教育科学院副院长Ю.巴班斯基对塔斯社记者发表谈话:完善初等教育

巴班斯基说,要更好地训练儿童掌握学校日益增加的知识,这就是苏联实施四年初等教育的目的。巴班斯基指出,苏联科学家、教育学家认为,四年制小学课程不是单纯教会孩子们读,而且能读得快;不仅使其懂得计算,并且能轻易地掌握计算;不仅仅开始识字,而且积极发展书写。只有获得了这些扎实的技能,然后青少年才能精力充沛地去掌握中学紧张的教学大纲。因此,苏联中学改为十一年制。但有一年是补加到初等教育阶段:儿童将从六岁开始提前上学。应该说,这种在教育学上有根据的方案,还具有社会意义:青年完成普通     

苏联教育新动态

苏联教育制度进一步改革的藍图今年四月十八日赫魯曉夫在苏联共产主义青年团第十三次代表大会上的讲话中,談到关于苏联教育制度进一步改革的方向。赫魯晓夫说:“……培养正在成长的一代走向生活,走向有益的劳动,……这应当成为我們学校的主要任务。……必须更多地注意青年工人夜校的工作,以便使所有在生产崗位上的青年男女……都可以在夜校中受到中等教育。……他接着说,“显然应当改革我們目前的高等教育制度,使其接近生产并同生产有密切的联系;高等学校应当多招收些具有生活經驗和实际工齡的青年。中等学校的改革有助于正确地解决这个问题。……高等学校,首先是技术学校的发展,特别应当遵循夜校和函授学校的路綫。必须使从事社会有益劳动的人,有更多的机会在业余能学习艺术、绘画、音乐、人文科     

他致力于建设有中国特色的高等教育理论研究──记吉林省教育科学院院长聂海清研究员

他致力于建设有中国特色的高等教育理论研究──记吉林省教育科学院院长聂海清研究员吉林省高教学会秘书处聂海清同志，１９３６年８月６日出生于湖南省桃源县，１９５６年毕业于东北师大物理系，分配到东北师大附中工作。在附中工作２８年间，除长期担任初、高中各年级物...     

英国教科部易名易人

随着英国保守党竞选成功,梅杰首相在重新组阁过程中改组了原教育和科学部的领导班子,并将该部易名为“教育部(Department for Education)”。另外单独设立“科学和技术办公室(Office of Science and Techndogy)”,专门负责科学和技术事务,由下院议员伍德格雷夫代表梅杰首相负     

吉林省教育科学院各部门简介

<正>吉林省教育科学研究领导小组办公室(院科研办)有工作人员2名,刘学军院长兼任办公室主任,常务副主任为周颖华。部门主要职能:(1)制定吉林省教育科学研究发展规划,编制规划课题指南,组织全省教育科学规划课题的评审、立项、过程管理、成果鉴定验收和宣传推广工作。(2)吉林省教育科研示范基地的遴选、建设和表彰工作。     

苏联的教育新思维

众所周知,苏联最高决策人戈尔巴乔夫以及他主持召开的苏共二十七大(1986年),把“新思维”的旗帜高高树立在全苏改革的一切阵地上。这就为教育领域新思维的萌发和壮大开了绿灯。     

苏联农村教育介绍

六十多年来,苏联农村教育历经扫盲运动、普及义务教育等重要阶段,各级各类教育系统逐步改革、完善,具有比例合理的三级农业教育体制:农村职业技术学校、农业专科学校和高等农业院校,为农业生产部门培养了一批又一批的高级、中级专家和熟练工人以及科学、教育工作者。为了改变农业生产落后面貌和适应农业新职业的出现,七十年代以来,苏联教育政策的重点之一是改善农村教育,在不断完善农村学前教育、普通中小学教育的同时,尤为重视加强     

苏联的天才教育

苏联一直较重视天才教育,其培养有特殊才能和天赋的儿童是以少年先锋队组织为重点而展开的。下面简单介绍他们的一些做法。少年宫苏联教育给所有的儿童提供了一个令人感受极深的少年宫课外活动系统。少年宫在苏联遍布全国各地的每一个角落,并采用着大众化的教育方法向孩子们灌输民族优越感、爱国主义精神,其中还包     

苏联的农村教育

苏联的农村教育在扫除文盲,普及义务教育、发展农业教育等方面积累了丰富的经验。特别引人注目的是农村中小学教育具有自己的特色,创建并发展了加强学生思想政治教育和劳动教育的有效组织形式——农村学生生产队。本文将从四个方面对苏联农村教育作一粗浅介绍。 一、农村的扫盲运动 十月革命前,俄国文盲占全国人口的四分之三,80％的青少年没有上过学。130多个民族中非俄罗斯民族几乎全部是文盲,40多个民族甚至没有文字。 苏维埃政权建立以后,立即着手了城乡     

苏联教育的新思维

苏联的教育体制自从三十年代建立以来,在漫长的半个世纪的进程中,经历了不少次改革。尤其是进入五十年代以后,为了使教育适应科技革命和社会发展的需要,进行了几次重大改革,改革的主要对象,都是普通教育。 最近一次的普通教育改革是1984年的改革,与过去几次教改相比,它是准备比较充分、涉及面较广的一次改革。它延长了普通学校的学制,提前了入学年龄,肯定了高年级的职业     

俄罗斯教育科学院的科学研究活动

今天,人们对俄罗斯教育已到了危机边缘的议论已经习以为常了.事实确也如此.但是这里我们需要对已经出现的形势作一仔细分析,拟定与这一形势相符的实际任务,并科学地寻找有效解决这些任务的途径和手段.在我们社会正在进行的经济和社会政治变动决定了教育改革的重要性,这一改革在几年之前已经开始,目前已较明显地出现了那些必须加以解决的任务的轮廓.在建立新的科学院科学研究活动的构想时,需要强调指出,从科学上保证改革任务的解决取决于下列诸多因素,如有关教育科学发展的实际水平,这些科学之间相互作用的逻辑,研究工作的组织和资金条件,以及研究工作与学校实践联系的性质.教育改革真正蓬蓬勃勃地展开是在八十年代末期寻找教育革新家的过程之中,以及在教育工作者代表大会和“学校”全苏科学研究委员会制定通过的一系列文件之后.改革时代的潮流要求教育的民主化和非意识形态化,克服它的单一性,而将目标转向正在发展着的个性的兴趣上,转向与受教育者和学生交往的人道主义方向上和在现代文化背景下的人文主义倾向上来.还在苏联解体之前,许多教师、教育机构的领导人,学者和社会团体已经由下而上地在这些方面做了许多工作.     

苏联教育最新统计数字

1983年1月,苏联国家中央统计局公布了1982年苏联国民教育的若干统计数字。 1982年,普通学校新增加学生位置九十八万个,学前机关新增加位置五十四万个。其中,在农村地区新增加普通学校学生位置四十七万个,学前机关新增加位置十八万个。