习作思维让笔下生花

针对新课标对中年级孩子习作提出的要求,以及中年级大部分孩子写作的现状,笔者认为应重视作文思维的激发和训练,模仿,给思维以形;创新,给思维以魂.作文思维的激发和训练,让学生的笔下生花.     

作文教学中的“四不”——舍弃是为了成就快乐

经过多年的教学实践,笔者觉得要解决作文教学的难题就是要消除孩子们＂害怕写作文的心理＂,要从培养孩子快乐作文入手。在不断的尝试中我总结了作文教学中的＂四不＂原则：作文前不指导,作文时不打草稿,春游、秋游不写作文,作文批改不操刀动斧舍得打分。让舍弃成就一份快乐。     

提笔彷徨手难书——中段学生作文教学的困惑与思考

进入小学中段,孩子写不好作文,害怕作文,老师头痛指导作文,批阅作文是语文教学中的一个问题。新课程改革,给作文教学吹来了一股清新的风,让作文教学有了很大的改变。但是,在小学中段年级语文的作文教学中,作为青年教师我们还是有着很多困惑,正在探索思考的过程之中。     

我们的作文书——低年级写话教学初探

低年级阶段的写话训练是孩子语文素养的基石,在语文教学中占有非常重要的位置。因此,如何提高孩子的写话能力成为教学中一个很关键的问题。笔者从班级作文书入手,为孩子们搭建了作文阅读的平台,切实提高了孩子们的写话水平。     

小学低年级作文教学探索

作文训练是语文教学的重要内容。它对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义。作文教学虽然不是低年级语文教学的主要内容．但是低年级孩子的认知有着自身的特点和规律,刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面。却又渴望表达自己的所见、所闻、所感。因此。作为一名低年级的语文教师,要重视作文教学的起步阶段,注重激发学生的写作兴趣。引导学生迈出写作的第一步,逐渐将学生引上写作之路。     

小学作文教学改革初探

正小学生学作文就像儿童学走路、学说话。我们都知道:孩子学走路要让他自由自在的走,不需要什么"规定"、"标准";孩子学说话要让他自由自在的说,也不需要什么"规定"、"标准",大人只需要在孩子走不稳时扶一把,说不对时指导一下即可。小学生学作文,也应该让他们自由自在地去写,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,教师只需要适当点拨。可是,小学生作文教学长期被严格的规定框死,被固定的套路捆老,被统一的标准束缚。这些"规定"、"套路"、"标准"捆住了小     

农牧村小学生藏语作文教学兴趣培养初探

藏语文教师要帮助农牧村孩子树立写作的信心,拓展藏文作文的命题空间,给学生最宽泛的自由发挥环境,克服学生藏语作文中的遇到困难,充分利用和发挥农牧村自然环境中的写作资源优势,从而达到提高藏文作文的写作能力的目的。     

用故事点亮孩子的童心世界——小学体验式习作教学方法策略

故事是儿童喜闻乐见的,以“相似性”故事教学策略唤醒沉睡在孩子内心的原型,能有效实现作文畅所欲言,轻松乐写,为孩子习作展开一个崭新的境地。     

轻松进课堂 快乐学作文

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。我个人认为,作文教学,首先是源于生活的,生活的教材才是孩子热爱的教材;其次要开放课堂,师生同活动共学习;最后要自主作文,珍视学生独特感受。总之,要提高学生作文素质,就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。     

走出作文无话可写的困境

面对学生作文无话可写的困惑,教师不要一味地归咎于学生缺乏生活实践,而应有意识地引导孩子写自己的事、写新鲜的事、写有时代感的事、写科技感强的事,写视频中的事,让孩子走出无话可写的困境。     

如何教小学生写好作文

在小学阶段,对于初学作文的孩子来说,写作文是一件即枯燥又棘手的事,而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理,往往拿起笔来无从下手,没内容可写.     

小学作文教学现状及对策研究

在小学阶段,小学生用书面语言来表达情感,认知世界,自我认识这一过程的普遍方式就是作文.写作是体现语文综合素养的具体方式,所以在语文教学中作文教学具有重要意义.作文是语文中最重要的部分,而作文教学也在语文教学中占“半壁江山”.但是,多年来小学作文教学不断暴露出一些问题,小学生“作文难”受到教育界的关注与重视.作文好不仅有利于今后的学习,也有利于锻炼学生的表达能力和交际能力,对今后学生的为人处事和思维方式有着重要的影响.但学生作文抄袭率高、语句生硬、模式单一、不重视想象力开发、不注重培养孩子自信心等各种教学问题,需要老师,家长以及教育界共同解决.     

让孩子倾吐“心语”

激发学生的习作热情,促进学生感受习作的快乐,创新作文评价方式,达到让孩子自由倾吐心语的理想彼岸。     

“盗”亦有道——一位语文老师的作文教学感悟

作文教学是语文教学中的重要组成部分,作文教学工作也是每个语文老师必须接受的挑战。学习语言的一般过程是模仿——变化——创造。诚然,临摹、借鉴是初学者学好作文最直接最有效的快捷方式。作为中年级小学语文教师的我深知其理。与孩子们一个多月的接触下来,我发现作文是孩子们最为头疼的问题。故而,本文主要从《盗亦有道》《天下无贼》这两本电影来讲述如何提高孩子的写作能力。     

轮流日记,孩子作文的一方乐土

轮流日记就是同一个日记本每天由不同的孩子轮流来写。它比传统的作文训练自由、轻松、有趣,可以让每个孩子在自己的＂小天地＂里尽情地摸爬滚打,自自然然地流露,无拘无束地表达。还给每个孩子提供了最方便地交流自己作品的平台。轮流日记,剔除了普通日记的随意性,且可充分发挥小组的优势,具有很强的竞争性。     

浅谈小学语文作文的创新思路

作文教学是农村小学语文教学的难中乏难,这对农村小学老师来说是一项十分艰巨的工作,由于农村孩子生活范围窄,见识少,读的少,执起笔来总是觉得没有什么内容可写.这就意味着创新作文教学是农村小学语文教学的一个重要课题,是全面提高农村小学语文教学的重要途径.那么农村小学如何开展创新作文教学呢?     

生活情趣,小学中段作文教学中的催化剂

作为教师,在苦恼学生作文写不好,或者学生没什么可写的时候,不妨引领孩子们从感悟生活开始,激发孩子们的生活情趣,为作文加上一道催化剂。当心中有了对生活的独特感悟时,相信每个孩子都会有"如鲠在喉,不吐不快"的写作欲望了。     

作文教学——呵护言语心智的成长

潘新和教授撰写的《表现与存在》一再强调了作文教学要重视非智力因素的培养。李白坚先生认为在教学中尤其应注意对学生自尊心、自信心和自我实现的欲望的诱导。在实践中,要重视言语生命的养护,善于捕捉言语冲动和欲求的萌芽,顺应发展;重视引导、加速学生的自悟,获得写作的自信;重视发动家长,一起呵护孩子作文的兴趣,增强自信。     

不要对高考作文太苛刻

高考临近,高三学生正在积极复习备战.作为考生家长除了关心孩子的学习状态,还特别关注相关的高考政策,诸如扩招人数、志愿填报、录取时间等.高考公平、公正、公开的原则,家长和考生都相当放心和满意.还有家长对高考阅卷也很关心,尤其担心的是语文科的作文,因为阅卷者的手松手紧有时会决定一个孩子的命运.     

如何提高农村小学生作文能力

要让学生写出丰富内容的作文,教师要善于动脑,结合农村孩子实际组织开展丰富多彩的活动,既充分的激发了学生的写作兴趣,又为学生提供了写作的素材。