网络教育负效应的纾解对策

网络尽管给教育带来许多便利,但也带来了无穷的隐患.本文针对网络教育的负效应,提出了纾解对策:尽快提高教育者的信息素质,使之符合网络时代的要求;加强网络伦理道德建设,健全网络法律、法规;构建网络教育学学科理论,指导网络教育教学实践;致力网络技术的研究与利用,网络课件的开发与制作;打造网内与网外教育相结合的教育新模式.     

网络教育中的学习者培训研究

本文从学习者培训这一角度,寻找减少网络学习者学习障碍、提高网络教育质量的有效途径。本文分析了学习者培训的重要性,探讨了培训实施的内容及需要注意的问题。     

网络教育如何进行学习者分析

本文重点阐述学习者分析对于网络教育的意义,并从学习者分析的内容、时机、结果处理、分析技术实现等方面对如何进行学习者分析进行了初步的探索。     

简论网络环境对学习者的负面影响及其对策

信息时代网络教育在带给学习者快捷和便利的同时也不可避免地带来了一些负面影响，正视这些问题并深入分析它们将使网络教育发挥更大的作用。本文试从心理学和传播学的角度，分析网络教育对学习者产生的负面影响，并针对如何减少网络对学习者的负面影响做了初步探讨。     

网络教育如何进行学习者分析

本文重点阐述学习者分析对于网络教育的意义,并从学习者分析的内容、时机、结果处理、分析技术实现等方面对如何进行学习者分析进行了初步的探索.     

传统行政文化的负效应及其对策探析

传统行政文化具有集权主义、封闭保守等特征,它的负效应影响着现代行政文化的建构,因此,消除传统行政文化的负效应是建构现代行政文化的必然要求。     

西部开发对宏观经济的负效应及其对策

本分析了西部开发对就业．通货膨胀．国际收入、利率、经济增长等宏观经济的负效应，针对我国的具体实际情况，提出可行的政策建议。     

西部开发对宏观经济的负效应及其对策

本文分析了西部开发对就业、通货膨胀、国际收入、利率、经济增长等宏观经济的负效应,针对我国的具体实际情况,提出可行的政策建议。     

西部开发对宏观经济的负效应及其对策

本文分析了西部开发对就业、通货膨胀、国际收入、利率、经济增长等宏观经济的负效应,针对我国的具体实际情况,提出可行的政策建议.     

演奏动机对效果的负效应

在一般情况下，动机与效果是统一的。但有时很努力，结果却不如人意，甚至背道而驰，这种情况屡见不鲜。每个学习者都希望更快更好地掌握演奏技艺，有时越是急切地想学会一种技巧或一首乐曲，进度却越不理想；越想演奏得完美无缺，失误和遗憾却越多。这种现象既可能在全神贯注时出现，也可能在精力分散时出现；既可能在兴味盎然时出现，也可能在毫无兴致时出现。有些难点平日殚精竭虑，久攻未下，而成功却在某次漫不经心的演奏中悄然而至。     

网络教育中影响成人学习效率的因素及其对策

随着现代信息技术的发展,我国成人教育也开始采用网络教育,这种新型的教育方式给广大成人学习者提供和创造了很多学习机会。但是,我国目前的网络环境、开发的网络课程、学习者的适用性以及在对这种新型教育方式的管理中存在的不足严重阻碍了这种教育方式的发展。因此,分析这些缺陷形成的原因和探索相关对策也就成了一个迫在眉睫的问题。     

班级舆论负效应的影响及其对策

对于一个班级来说,正确引导班级舆论是良好班集体形成的前提。一个班集体,好比一个巨大的熔炉。它收纳包容了集体之中的各种想法、意见及观念,在班集体建设和学生个人成长中起着举足轻重的作用。但是班级舆论负效应对于班级和学生的影响是不可忽视的,有时甚至比教师的作用还显著,特别是对良好班风、班干部的培养、班级活动的影响更甚。作者究其对策,试图从积极营造宽松、和谐的班级人际关系,努力保持畅通、及时的班级信息沟通,全力打造公正、透明的班级事务处理系统,密切关注班级舆论负效应的舆论源、舆论人和舆论圈四方面来淡化班级舆论负效应的不良影响,促使班集体和学生健康成长。     

网络传播对大学生的负效应及对策

网络传播在对大学生的思想和学习发挥积极作用的同时，也产生着不容忽视的副作用，带来一定的消极影响。教育主管部门和高校教育工作对此要采取切实可行的对策，化消极为积极，使网络传播真正成为大学生的良师益友。     

论网络教育环境下学习者学习动机的激发

网络教育的飞速发展给学习者开拓了更宽、更广的学习和发展空间,要想使学习者在这个空间里自由翱翔、无限伸展,自主学习能力尤其重要。按照齐莫曼提出的关于自主学习的研究框架,学习动机是十分重要的一个维度,它是内在的或自我激发的。多少年来,教师采用各种各样的方法来解决学     

简论网络环境对学习者的负面影响及其对策

信息时代网络教育在带给学习者快捷和便利的同时也不可避免地带来了一些负面影响,正视这些问题并深入分析它们将使网络教育发挥更大的作用。本文试从心理学和传播学的角度,分析网络教育时学习者产生的负面影响,并针时如何减少网络对学习者的负面影响做了初步探讨。     

远程网络教育英语学习者负动机因素与应对策略研究

语言学习的动机问题一直是研究者关注的重点领域,负动机的研究是其中的一个重要方面,关于负动机的研究在我国尚处于起步阶段。另一方面,随着技术手段的应用,远程教育正在成为成人教育的重要形式,远程教育实施过程中学习者的动机问题值得关注和深入研究。本文以量化因子分析与质性访谈相结合的研究方式,以某大学网络教育学院的学员为例,探讨了远程条件下,英语学习者负动机的诱发因素和学习者的应对策略。研究发现:这一群体的英语学习负动机由学能、兴趣、环境支持、教学内容、自信以及家学与工学矛盾6类因素导致;学习者的应对策略包括消极对待、寻求娱乐、寻求帮助与寻求交流四种方式。最后,本文作者依据这些研究发现提出了针对性的建议。     

网络教育环境的安全性分析及其对策研究

本文在充分研究网络教育环境的系统构成（逻辑结构）及功能的基础上，对各个具体系统进行了安全性分析，并讨论了安全隐患产生的原因，最后从物理结构的角度提出整体安全策略和具体安全措施。     

网络教育学生流失率规律的研究

本调研通过对某高校网络教育学院某一专业专科和专升本两个层次的学生已发生的流失情况进行分析,研究网络教育学生的流失是否存在规律,以及流失与学生成绩的关系.本调研发现,在标准的三年学制中,第二学年流失率明显高于其他年度;两个层次中专科学生的流失率明显高于专升本学生;已流失学生的平均成绩大部分在及格线以下.这些规律对今后更有针对性地对易流失学生群体在易流失阶段加强助学工作,降低流失率很有启示,为进一步探索学生流失原因提供了依据.     

网络教育学生流失率规律的研究

本调研通过对某高校网络教育学院某一专业专科和专升本两个层次的学生已发生的流失情况进行分析,研究网络教育学生的流失是否存在规律,以及流失与学生成绩的关系。本调研发现,在标准的三年学制中,第二学年流失率明显高于其他年度;两个层次中专科学生的流失率明显高于专升本学生;已流失学生的平均成绩大部分在及格线以下。这些规律对今后更有针对性地对易流失学生群体在易流失阶段加强助学工作,降低流失率很有启示,为进一步探索学生流失原因提供了依据。     

基于网络教育的学习者特征分析系统的设计与实现

学习者特征分析主要是指了解学习者的学习准备以及学习风格等活动，为后续的教学设计工作提供重要的依据。学习者特征分析作为网络教育的一个重要影响因素，在网络教育中有着重要的意义。由于网络教育正处在发展阶段，对于学习者的特征分析主要还是沿用传统教育中班级授课模式的体系和方法。