西部高职院校艺术设计专业实践教学的思考与探索

高职艺术设计专业应凸显高等职业教育的特点,以强化学生的专业技能为主。目前,西部地区高职院校的实践教学环节薄弱,严重影响了专业的可持续发展。通过分析高职一线教学现存问题,从西部高职艺术设计专业实践教学入手,探索出一条"具体项目进课堂"、"设计公司进校园"、"拓展创业实践教学"等适合西部高职艺术设计专业实践教学的新路子。     

艺术设计专业实践教学“三级”质量评价体系构建与实践

艺术设计专业实践教学呈现出多样性、过程性以及复杂性等众多特点,教学评价是教学环节的一个重要组成部分,艺术设计专业实践教学评价又有着自身独特的特点,"三级"质量评价对艺术设计实践教学有着重要的促进作用。一方面引导教师改变了传统的实践教学手段,提升了实践教学质量,另一方面"以赛促教、以赛促学"的实践教学模式提升了师生实践水平,加大了人才培养力度。     

艺术设计基础课程教学改革的思考

针对艺术设计基础教育的自身特点与教学实践,对现阶段艺术设计基础课程存在的问题进行了剖析,并作 了积极的思考与改革,提出了适应现代艺术设计教育的教学方法及基础课程组合。     

浅论艺术设计学科交互主体教学模式中的教师地位

"教师主导-学生主体"是现代教育理论普遍认同的教学交互模式.艺术设计学科教学过程、方式和教育功能的特殊性,使艺术设计学科中教师的优势地位更加凸显:艺术设计教学注重实践的特点,赋予教师交互主体中的优势地位;艺术设计理论的学科交叉特点,赋予教师知识传播中的主动地位;艺术设计教育的社会功能,赋予教师引导正确价值观念的使命,对高校艺术设计教师团队建设和人才培养目标提出了更高的要求.     

交互式教学模式的构建与实践——以艺术设计学科为例

交互式教学模式将学习建立在师生信息交流和情感交流需求的基础之上,师生、生生互动成为课堂教学活动的基本特征;艺术设计学科交互式教学模式的构建既要体现艺术设计的典型特点,也要融合交互式教学的思想与方法;"倒装式研讨性教学"、"抛锚式情境性教学"和"竞赛式激励性教学"是艺术设计教学实践中可以应用的教学模式。     

以“训赛结合”为导向的艺术设计实践教学探索

鉴于艺术设计专业人才培养对创新能力和实践能力的要求,在实践教学中引入"训赛结合"理念,分析学科竞赛在创新人才培养中的重要作用;并对"训赛结合"实施方式和成效进行了剖析。构建有特色的艺术设计实践教学体系,以学科竞赛促进教学质量提高,以教学质量的提高来提升学生的综合实践能力。     

“企中校”教学模式在艺术设计专业中的应用

艺术设计专业教学更注重实践练习,与社会、企业联系更密切;为了能使艺术设计专业教学更具实用性、职业性、岗位化,笔者结合必须遵循的教学普遍规律,把实用型专业技能的专业训练作为培养定位的立足点,并大胆的尝试"企中校"教学模式,切实的推动了艺术设计专业教学改革。     

新形势下独立学院艺术设计专业实践教学模式改革与创新思路

当今高校艺术设计专业的就业形势日益严峻,新成长起来的独立学院的艺术设计专业应该针对目前的就业形势,结合自身的办学特色和市场定位,加强艺术设计专业的实践教学,探索与构建合理的实践教学模式。鉴于此,在分析独立学院艺术设计专业实践教学目前存在的问题的基础上,提出独立学院艺术设计专业实践教学模式改革的思路,以期为提高独立学院艺术设计专业的教学质量探索行之有效的途径。     

基于校企合作探索高职艺术设计类“双师型”教师培养新模式——以“双师”责任制设计工作室为例

艺术设计教学的核心在于学生实践能力的培养。通过校企合作,教师与企业设计师共建"双师"责任制设计工作室的人才培养模式,提高职业学校教师专业技术水平、实践能力、课程开发能力;推动高职院校艺术设计类教师"双师型"培养模式的创新。     

"双创"导向下艺术设计专业实践教学改革探究

实践教学是艺术设计专业教学中不可缺少的一部分,也是提高学生应用水平的重要方式.在"双创"环境下,艺术设计专业实践教学存在师资力量较弱、尚未规划出系统性强且有深度的课程、校企合作形式主义严重等问题.基于此,分析艺术设计专业实践教学存在的问题,并提出教学改革策略,以提升教学效果.     

创意创新创业三位一体的艺术设计实践教学模式

在经济社会飞速发展的情况下,工业现代化进程加快,社会对设计人才的需求量激增。艺术设计专业的人才培养方向是与市场需求相适应的,市场竞争程度加剧导致对人才素质特别是新毕业生的实践能力和创新能力的要求越来越高。艺术设计专业的实践教学课程开设效果,在各个高校不尽相同。整体来看,实践教学的效果不是很理想,学生的实践能力和创新能力普遍缺乏,毕业后难以适应社会需要。艺术设计专业的实践要求很高,需要学生在掌握专业基础后具备独立实践能力,甚至具有一定的创造能力。文章分析了实践教学对艺术设计专业的作用,指出了当前高校艺术设计实践教学中存在的问题,提出创意创新创业三位一体的实践教学模式的构建思路,以助提高艺术设计专业实践教学的水平。     

公共艺术设计“委托模拟式”教学法研究

本文以平实的语言总结了作者对于公共艺术设计课程教学的成功经验,提出"委托模拟式"教学方法,试图解决公共艺术设计教学与实践脱节的问题,提高学生对于公共艺术设计公共性、综合性、复杂性的认识。     

VR虚拟现实技术下艺术设计专业基础模块的产学教育模式应用分析

文章针对目前高校设计艺术类专业基础模块的产学改革实践中VR虚拟现实技术教学项目应用进行探索.对VR-E现状进行分析,以新型教育模式,合理设计"高校设计艺术类专业基础模块的产学改革实践"课题项目,为产学改革实践寻求新突破,开展搭建框架结构;基于环境设计专业建设实施VR-E虚拟现实教学应用教学做好设计准备;为探索应用型高校艺术设计专业基础模块的产学教育模式基础课题实施办法途径寻求突破口.     

高职环境艺术设计教学的“厚积薄发”

<正>扎实的专业功底和娴熟的动手实践能力是环境艺术设计专业学生必备的两项基础素养。然而在教学实践中,笔者发现目前高职校不重视环境艺术设计的基础教学,对环境艺术专业性质了解不足,对环境艺术的发展展望不够。如何完善环境艺术专业的教学,使学生在大学四年有所学、有所获、有所用,实现学校学习的"厚积"和毕业就业时的"薄发"?笔者认为可以从以下几个方面进行实践和思考:     

“工学结合”模式下的高职院校艺术设计实践教学管窥

"工学结合"模式下的实践教学是目前高职院校人才培养方案中的主要教学方式之一,在新的发展形势下,实践教学从形式到内容都发生了很大的转变,艺术设计专业中的实践教学对于提高学生的审美素养和设计操作技能起到极其重要的作用。文章就实践教学在"工学结合"模式下其专业特点如何体现和发展进行了阐述和探讨,以期探索出一条符合高职艺术设计专业特色的实践教学之路。     

浅析高职艺术设计教育中的“拟景模式”

"拟景模式"是一个仿拟实景训练同时又包含课堂教学成分的教学模式,在校内实践了"边学边做"、"工学交替"的高职教育理念,这种教学模式适用于高职艺术设计专业的实训教学,并且在促进师生技能提高的同时,为高职艺术设计专业探索了新的教学思路,积极推动着当前高职艺术设计教学的创新和发展.     

新文科背景下艺术设计专业教学改革研究与实践——以桂林旅游学院为例

以新文科建设为背景,分析了新时期艺术设计人才培养存在的问题,探讨了艺术设计专业教学体系改革目标;以桂林旅游学院为例,对艺术设计专业进行“三融一改”提升改造,即“学科融合、专业融合、课程融合,积极推动交叉融合发展,应用新一代信息技术改造传统艺术设计专业”;阐述了桂林旅游学院艺术设计专业教学改革中的实践及成效,在工作室课程体系、特色课程、校企合作、教学团队、思政教育、创新创业等方面,取得了良好的效果。     

高职艺术设计类专业“以展验学、以赛促学”实践教学模式探索——以漳州城市职业学院文化艺术创意系为例

对漳州城市职业学院文化艺术创意系的实践教学模式进行分析,通过对实践与改革中存在的问题及取得成果的综合论述,提出将"以展验学、以赛促学"作为高职院校艺术设计类专业的实践教学途径。探索实践教学模式的构建与实施,为高职艺术设计类专业的实践教学提供有益参考。     

高等院校艺术设计专业彩画教学的定位和改革

随着教学改革的不断深入,艺术设计专业彩画教学中所面临的许多新问题有待进一步审视.本文通过对美术教育和艺术设计两个专业的不同定位,就如何建立和完善艺术设计专业"转型期"彩画教学体系提出了具有建设性的观点.     

高职院校“环境艺术设计”课程重构与实践性教学研究——以江苏经贸职业技术学院为例

高职院校的"环境艺术设计"课程应该与市场紧密结合且与实践项目相关联。而当前高职院校"环境艺术设计"课程的教学内容与市场需求严重脱节,无法满足用人单位的实际需要。以江苏经贸职业技术学院为例,通过分析高职院校环境艺术设计专业的现状、人才需求情况和"环境艺术设计"课程重构的紧迫性,提出加强实践性教学和项目教学力度的建议,并对"环境艺术设计"课程实践性教学方法进行初步探讨。