关于深化学校内部管理体制改革的理性思考

章首先界定了学校内部管理体制改革的内涵，然后从分析学校内部管理体制改革的背景和现状入手。着重阐述了深化学校内部管理体制改革的性质、基本思路、主要内容及其必须注意和研究的问题。     

关于大学内部管理体制改革的构想

伴随着改革的深化和社会的进步，我国大学内部管理体制存在的弊端开始暴露出来，具体存在如下几个弊端：1．人事管理僵化，缺乏竞争机制。大学的人事制度改革虽然表面上实行了聘任制，但实质上并没有打破“大锅饭”、“终身制”。岗位聘任的指标是由政府主管部门下达的，学校人事管理部门只是按照教师职称、资历进行排队，依次     

职业学校内部管理体制的探索与构建

慈溪职业高级中学是首批国家级重点学校，目前拥有近百个班级五千余名师生。学校从2000年起．对内部管理体制的构建进行了探索，逐步形成了校部二级管理模式。     

对学校内部管理体制改革的探讨

学校内部管理体制改革：一是以启动学校内部活力，形成高效运行机制．建立充满生机活力的有中国特色的社会主义学校管理体制。二是以劳动人事和分配制度改革为切入点．使师生员工的积极性与创造性得以充分发挥。使教育质量、办学效益不断提高。     

学校管理评价应避免走入误区

1．奖惩性的竞争能激发教师的工作积极性，但过分地强调竞争，会引起学校人际关系的紧张，也必然会使教师产生越来越重的心理压力，影响学校的团结和稳定。     

量化管理有章可循

自从量化管理实施以来，就“公说公的理，婆论婆的道”。其实，这种学校管理中的量化考核，是应该不断地完善，且是有章可循的。下面，笔者愿意就我校的一些做法（即《实验小学教师发展性评价千分考核方案》），与大家商榷。     

治校依托科学理念效益出自特色管理

管理工作既是一门学问,更是一种艺术.学校管理的终极目标是调动教职工的积极性和创造性,通过高素质的教师队伍建设高质量的学校.为此,我校在教育教学管理中,积极探索,大胆尝试,率先改革,取得了良好的办学效益,走出了一条治校依规、管理有方的办学路子.     

给学校管理留点空白

艺术创作中，创作者为了更充分地表现主旨，经常会精心留出一些“空白”，这就是“留白”艺术。比如“断臂的维纳斯”留给了后人无限的遐想，“思想者”带给了人们无尽的想像。可见，这种“空白”并不是空而无物，而是相对于物象的“实”所呈现出的艺术的“虚”。它是一种空灵，一种虚中求实，一种虚与实的和谐统一。因此，好的“留白”常常会使艺术品虚实相映，形神兼备，从而达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。     

校长负责制与校本管理

校长负责制与校本管理是当今中西方学校内部管理体制改革的两种主要模式。     

教师例会与人性化管理的实践与探索

一、个案背景 成都玉林中学附属小学创办于2003年。它由两所已有近10年办学历史的小学合并而成。这两所小学原同处一个居民小区，距离不足500米，但生源均不足，教育资源使用也不尽合理。过去，两校教师来源不同：一个学校从建校开始就是实行内部管理体制改革，校长、教师均是招聘来的，工资结构、福利待遇有特殊的政策。     

深化高校内部管理体制改革初探

深化校内管理体制改革,既是“科教兴国”发展战略的要求和社会主义市场经济规律的反映,也是高等教育改革和发展的内在要求。高校内机构庞大、职责不清、分工过细、管理人员过多、整体素质不高、人浮于事的现状,呼唤校内机关改革必须先行一步。要认清形势,解放思想,实事求是,保证各项改革与社会主义市场经济体制和社会发展要求相适应,与高校自身培养人才的规律相适应,增强办学活力,有利于学科建设,有利于师资队伍建设,有利于管理人员提高管理水平,使高等教育事业蓬勃发展。一、改革旧结构,摒弃旧机制目前高校中普遍存在的金字塔…