加强劳技教师业务培训的紧迫性和我校的对策

加强劳技教师业务培训的紧迫性和我校的对策上海市嘉定区劳技教育中心花维国一，问题的提出劳技教师的业务素质是影响劳技课教学质量的重要因素，但目前劳技师资队伍的状况是：１．由于众所周知的原因，我国目前尚无专门培养劳技师资的师范院校，现从事劳技课教学的教师均...     

试论劳技教师的素质

试论劳技教师的素质宾县大千中学李亚劳技课与其他文化课不同，因此劳技教师除了具备一般教师的素质之外，还必须具备劳技教师本身应独有的素质。一、提高思想素质素质提高是多方面的，是日积月累的艰苦过程。然而，劳技教师思想素质的提高尤为关键。否则，就难以胜任劳技...     

劳技教育亟待加强和改进

当前 ,加强和改进劳技教育亟待解决的问题很多很多 ,其中造就一批高素质的“劳技教师”和建设一批高质量的“劳技基地”是迫在眉睫首先要着力解决的关键问题。1　如何造就高素质的劳技教师呢　　根据教育部关于《中小学教师继续教育规定》的精神 ,积极开展对中小学劳技教师进行各级各类的培训工作是提高劳技教师素质最现实、最有效的重要途径。中央教科所、中国教育学会中小学劳动技术教育研究会和湖北教育学院三家共同协作 ,率先于 6月 1 0日至 2 0日在湖北新世纪劳技科技教育基地联合举办了首届全国中小学劳技课教师培训班。这是为提高劳…     

加强劳技素质教育的几个着力点

着力于劳技课教师的队伍建设学校应选拔具有一定劳动技能和实践经验、有事业心、热爱劳技教育的人员担任劳技教师,需通过严格的教学过程管理,抓好劳技课堂教学每个环节的督促、检验、评价和指导,以此推动劳技教师积极投入教研,自觉钻研教学,从而提高劳技课的教学质量。学校还应     

试谈中学劳动技术教学目标的层次划分

由于现行劳技课教学大纲对教学目标的规定比较笼统,因而在对学生学习水平的把握和测定上缺乏稳定可靠的参照标准,要保证劳技课教学质量势必涉及教学目标问题,教学目标有助于劳技教师进行教材分析,理解如何把握重点,选用恰当的教学方法,使学生在劳技课学习上取得预期的、最优的效果。同时,借助于教学目标劳技教师能更容易、更客观地测量     

谈谈劳技课对教师的要求

谈谈劳技课对教师的要求湖北省当阳市高级中学（４４４１００）吴宏琼现在在中学里开设劳动技术课,目的是为了帮助学生树立劳动观念,提高劳动技术,增强为人民服务的本领。为了把这门课有声有色地开展起来,作为劳技课教师应该做到以下几点。１热爱劳技教育有些劳技教师...     

劳动课对学生思想品德的培养

在小学劳技课教学中,多数教师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳技实践,但不少教师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。劳技课有两个特点:一是实践性强,二是教育性强。劳技实践是思想教育的基础,思想教育又寓于劳技实践之中。二者水乳相融,相辅相成。在学校劳技教学中,我们积极组织学生参加各种力所能及的劳动实践,有效地增强了劳动观念,提高了思想认识。一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理     

加强劳技教育管理 促进教育整体改革

为了提高一代人的素质,1987年以来,我们结合本地实际,认真转变教育思想,努力端正办学方向,以劳技教育为突破口,开展学校整体改革。几年来,这一探索取得了明显的效果。我们的具体做法是: <一>建立劳技教育网络,加强组织管理。为切实抓好劳技教育,我们成立了劳技教育领导小组,由分管的校长、教导主任、总务主任、校办厂厂长、劳技实验中心负责人、实验班负责教师组成。劳技教育领导小组负责制订劳技教育计划,组织指挥、指导和检查劳技教育工作,并负责调动社区内各有关单位的积极性,从人力、物力等方面,解决劳技教育的师资、设备、基地等问题。我们还成立了劳技课教研组。教研组主要任务是积极开展劳技教研活动,研     

加强劳技教育注重能力培养

近年来,我校对劳技教育进行了积极的探索与实践,使劳技教育贴近生活、贴近学校、贴近学生实际,劳技课已逐渐成为学校的办学特色。一、提高思想认识为使劳技教育顺利地开展,我校教师积极探索劳技教育的新路子,健全劳技教育制度和劳技活动制度,制定学校劳技教育工作计划,采取相应     

借鉴德国经验对劳技课有关模式的探讨(续)

借鉴德国经验对劳技课有关模式的探讨（续）●中德合作苏州劳技师资培训中心殷堰工（四）劳技课的制作物品及评测标准在课堂上制作物品是劳技教学的必要一环，在某种意义上来说，成功的劳技课体现于成功的作品制作，在这方面，德国与我国有着很大的不同，在做物品前，教师...     

采取“五个结合”提高教育质量

我校把劳技教育纳入了教育、教学管理的轨道,精心组织,认真部署,实现了有劳技教材,有劳技教师,有劳技课专用教室和劳技作品陈列室。在劳技教育中,坚持五个结合。1.思想教育和实践制作相结合。开设劳技课的目的,在于通过劳技课培养学生的劳动观点,养成劳动习惯,同时,使学生初步学会一些基本的生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为毕业后教育打下一     

大教育观下的劳技教育

核心提示：“促进基础教育阶段劳技课教学项目”在国内劳技教育尚处于起步阶段、劳技课程还不成熟的时候,为国内劳技课的开展打开了一扇窗户。     

建立劳技中心培养学生动手能力

在中小学开设劳动技术课,是全面实施教育与生产劳动相结合的需要。劳技课的主要特点是实践性强,注重培养学生的操作能力。创建与劳技课课程相配套的劳技实验室,就成为提高这门学科教育质量的重要措施。为保证劳技课的教学实习需要,我区在创建劳技课实验室时,采取了学校布点和区集中建设实习基地相结合的办法。占地小、投资少且使用频率高的项目,可在学校建立劳技实验室,如制图、电工等;而     

劳技教育是素质教育的重要途径

劳技课是全日制普通中学一门必修课程,是实施劳技教育的主要途径。劳技教育是全面贯彻教育方针的一项重要措施,是实施教育与生产劳动相结合的重要途径之一,也是学校实施素质教育的重要一环。但目前,中学的劳技课及劳技教育还存在不少亟待解决的理论认识和操作性问题,本文就此作一些粗浅的论述。     

浅谈农村小学劳技课“两缺”的应对策略

基于农村小学不少学校尚未配备标准劳技室这样的背景,以及多数劳技课教师只是兼职的现状,缺材料、缺工具在一般的劳技课上并不鲜见,而材料与工具又是上好劳技课尤其是“技术初步”课的前提.本文拟针对劳技课缺材料、缺工具两个方面浅谈自己的应对策略.     

初中劳技课感悟式教学模式实践分析

文章主要从初中劳技课感悟式教学模式实践进行阐述说明。在素质教育全面推进背景下,劳技课程得到家长、学生、教师的高度重视,但因为教师的教育理念与教学方式落后,导致劳技课程始终照本宣科,而学生也只是在劳技课程中掌握基本技术能力,体验感与感悟能力明显缺失。劳技课吸引力不强,同时教师也存在追着学生“讨”作业情况,直接限制了教学质量的提升。感悟式教学主张教学中的欣赏、体验以及感悟,可保证学生在亲身体验中提升个性情感,在欣赏与感悟中端正学习态度,实现多方面素质同步发展。     

根据学科教学特点 上好劳技课

如何根据劳技学科的教学特点,上好劳技课,这是大家所关心的问题。下面以“蟹爪兰的嫁接”为例加以说明。一、确定教学目标“蟹爪兰的嫁接”这节内容,教材中仅有300多字,却安排了两课时。如果是仅仅要求学生了解一些嫁接的基础知识以及模仿教师的动作把整个嫁接过程做一遍,那么只需要一课时就能达到这个目的,但这不符合劳技课的基本要求。根据劳     

核心素养背景下初中劳技课教学改进的探究

在中国学生发展核心素养为背景下的初中劳技课堂直接对应的核心素养要求就是实践创新,具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等三个基本要点,从核心素养培养的角度出发,这就要求教师要更加重视课堂的综合性,避免开展单一、机械性教学,发展其实践和创新能力。从当下劳技课程的教学现状来说,学生解决问题的能力并没有得到实质性的加强,创新能力也得不到真正的锻炼。为有效培养初中学生的核心素养,笔者结合教学实际,对初中劳技课教学提出了开发乡土课程,转变教师角色,合理设置真实情境,注重师生交流,完善教学评价的教学实施意见。     

加强初中劳技教育的尝试

上好劳技课。是关系到改革初中教育,培养劳动者素质和为发展当地经济服务的问题。为此,我们采取措施:首先加强对劳技教育的领导。由一名学校领导分管劳技教育,确定了两名专职老师,按国家教学计划开足课时,教材采用省编种植、养殖课本。其次,改革教学内容和方法,努力提高教学质量。为了改变劳技课在黑板上讲种田,玻璃器皿里讲养鸡,教学脱离实际的现象,我们除了组织教师学习有关文件提高对改革重要性和必要性的认识外,还     

浅谈劳技操作能力的培养

“义务教育劳技教学大纲”明确要求,劳技课应“使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,具有自理能力和从事简单生产的能力。”但在劳技课教学实践中,我们往往只注重劳技知识的传授,忽视学生实际操作的培养,偏离了劳技课“为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础”的教学宗