学术英语抑或通识英语——探索大学英语教学改革之路

大学英语面临着新一轮的改革,但改革的方向还存在争议。文章深入剖析了学术英语作为大学英语教学改革方向的立论依据,得出学术英语不宜作为我国大学英语教学未来改革方向,并且从大学英语的本质属性出发,分析得出:未来大学英语教学改革应以通识英语为主。     

大学英语教学中的学术英语阅读能力培养

我国大学英语教学改革的新方向是逐步由基础英语教学转向学术英语教学,阅读在英语语言技能中的基础地位决定了学术英语阅读能力的重要性。学术英语阅读能力对于本科生的专业学习、毕业后继续深造,以及参加工作后的专业信息获取都是非常重要的。学术英语阅读能力的培养分为通用学术英语和专业学术英语两个阶段,应针对每个阶段制定不同的教学目标和内容。学术英语阅读能力培养需要外语政策、师资培训以及教材教法等多方面的支持。     

从培养英语写作能力着手提高大学英语学习效率

本文通过对沈阳工业大学学生英语写作现状的分析,结合国内外对将英语写作教学融入大学英语教学的理论研究,提出了在大学英语教学过程中加强英语写作能力培养的具体实施方案,从而达到在学生的英语水平有了普遍提高的基础上以写促学,以写促思,提高大学英语学习效率,从整体上提高该梗学生的英语综合应用能力的效果.     

大学英语教学从通用英语向学术英语的转变

现阶段,大学英语教学是以语言基础知识为主要内容,其是属于一种通用英语的教育。但通用英语教育已然不适合社会发展对人才的要求。因此,实现由通用英语转向为学术英语是大学英语教育发展的必然趋势。这就需要重新构建教学内容、设定教学目标,重视课堂教学活动的设置,建立科学有效的教学评估体系,提升教师的综合知识水平。     

大学英语从通用英语教学向学术英语教学过渡

当前高校大学英语的教学目标缺乏实际目的,应试成为大学生学习英语的实际动力。大学毕业生应用专业英语的能力普遍偏低,不能满足社会需求。通用英语教学转型升级为学术英语教学是大学英语改革和发展的方向。各高校应勇于创新,探索出一套顺应社会发展潮流、满足学生需求,并且符合本校专业特色的英语教学模式。     

大学英语教学中英语学习策略的培养

本文旨在强调在大学英语教学中如何培养学生英语学习策略,探讨语言学习策略的定义和分类,以及在词汇学习中英语学习策略的培养,从而教会学生如何学习,培养学生有效的英语学习策略,提高大学英语教学质量.     

英语写作与写作能力的培养

写作的目的是为了表达思想 ,但要把思想表达清楚并不是一件轻松的事情。它要求学生综合运用各种技能 ,如措辞准确 ,简洁明晰 ,句子的结构与组合 ,段落的统一与连贯 ,篇章的衔接与转折等等。写作能力的培养本质上是一种综合能力的培养 ,它涉及到语言运用的各个层面 ,即词汇、语法、句型的准确性 ,句子与意义的连贯性 ,思想表达的清晰性 ,即篇章结构的完整性。鉴于此 ,提高英语写作能力无论对英语专业还是非英语专业的学生来说 ,都是非常重要的。难怪一位美国教授说“大学一切课程都是写作课”(Every course is awriting course)。我国学者李…     

SIOP教学模式与大学英语的学术英语转型

当前高中毕业生的英语水平提高较快,社会需要"专业+英语"的复合型人才,高校教育国际化程度提高,从基础英语转向学术英语的大学英语教学改革势在必行。本文旨在分析当前大学英语教学存在的问题,提出学术英语转向的课程改革方案,探讨SIOP教学模式对大学英语教学改革的积极作用。     

谈英语教学中写作能力的培养

英语写作能力的培养是英语教学的重点和难点之一。因此,教师要根据新课改的要求,更新教学理念,优化课堂教学,探索新型的英语写作教学方法。本文结合教材特点和初中生心理特点,把列好树型提纲和创新评改方式作为写作兴趣培养的突破口,将英语写作教学渗透到平时的课堂教学之中,循序渐进地激发和培养了学生的写作兴趣和写作能力。     

大学英语四级考试改革对大学英语教学的指导作用

大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用.本文论述了大学英语四级考试改革对大学英语教学的指导作用,以利于提高大学英语教学水平.     

通识教育:大学英语教学改革的重要导向

运用访谈资料,从理论与实践层面,论析大学英语教学的通识教育性质,考察大学英语教学存在的主要问题,提出推进大学英语教学改革的对策建议。大学英语教学改革的通识教育导向应侧重五个方面:学习和理解通识教育的深刻内涵,用通识教育理念指导大学英语改革实践;拓宽大学生的文化视野,培养批判性思维与创新能力;加强学习策略指导,增强学生自主学习意识和能力;改革大学英语教学评价体系,构建合理、全面的教学评价体系;加强大学英语教师培训,不断提高其综合文化素养。     

大学英语教师在大学英语教学改革中面临的问题与对策

本文就目前我国正在进行的大学英语教学改革中大学英语教师面临的问题和应采取的对策进行了分析。存在的主要问题有:大学英语教师的教学思想不能与时俱进,知识结构和科研水平与改革的要求仍有很大差距;教学模式陈旧;英语课堂教学手段落后,跟不上现代教育技术的发展;师资培训跟不上改革的步伐。作者针对以上问题提出了相应的解决办法。     

浅谈大学英语教学改革

在我国英语教学过程中,因为传统应试教育的长期影响,我们教师通常只注重教法的研究,即全方位地将课本上的理论知识进行传授,同时我们的学生往往也是采取死记硬背的机械学习方法,这样虽然强化了学生的理论知识,却抑制了学生应用英语的能力。而随着我国经济的迅速发展,尤其是加入世贸后,与国际社会有了越来越频繁的交流,这就对我们大学生英语提出了更高的要求。面对前所未有的机遇和挑战,我们必须对大学英语教学进行不断深化改革,并紧紧抓住机遇从而从容地去迎接挑战。     

从大学英语四、六级考试的改革谈大学英语教学

近期对大学英语四、六级考试进行的改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生合理使用四、六级考试来推进大学英语教学的改革;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养,对今后的大学英语教学提出了更高的要求。     

大学英语四级考试对大学英语教学及学生英语写作的影响

本文通过对大学英语四级考试写作部分设计的分析,从写作命题形式、字数要求、评分标准、评分方法等方面阐述了四级写作对英语教学及学生写作的影响,并对其设计提出了改进建议。     

大学英语教学改革中英语教师角色的重新定位

随着全国大学英语教学改革的不断深入,传统的教学理念和教学法受到了前所未有的冲击。大学英语教师也面临着新的压力和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络．尽快在现代教学中实现角色的重新定位,才能达到预期的改革效果。     

大学英语教学改革中“中国英语”的引入

“中国英语”作为世界英语的变体之一已得到初步发展,其处于“未认识阶段”和“本地和输入变体共存阶段”之间.大学公共英语教学有必要从教学素材、教学目标、考查内容等方面进行改革,加强学生对“中国英语”的认识,增强他们学习和使用英语的自信心.     

英语高考改革背景下民族地区大学英语教学改革

该文以英语高考改革入手,探讨了民族地区英语教学现状和存在的问题,认为民族地区应该以英语高考改革为契机,加快大学英语教学改革的进度,提高英语教学的有效性。     

大学英语教学改革背景下的英语写作教学

大学英语教学改革是为了提高在校大学生的英语实际应用能力,着重于听、说能力的提高及加强读、写、译的应用能力.如何在网络教学环境下提高学生的写作能力是笔者着重探讨的问题.     

大学英语教师在大学英语教学改革中的主体地位——从《大学英语课程教学要求》来看大学英语教师的作用

根据当前高校大学英语教学改革进行如何如荼,本文从几个方面分析并提出了大学英语教师在大学英语教学改革中应该如何抓住锲机,提高自身专业素养和师德建设,推动大学英语改革的顺利进行。