足球教学中的区域游戏法

良好的身体素质是人一生的财富,而体育锻炼是非常注重熟练、技术连接的活动过程,合理开展更为丰富多彩的体育活动,教会学生良好的学习方法,这是体育工作者应该认真思考的问题.     

足球教学中的区域游戏法

良好的身体素质是人一生的财富,而体育锻炼是非常注重熟练、技术连接的活动过程,合理开展更为丰富多彩的体育活动,教会学生良好的学习方法,这是体育工作者应该认真思考的问题。把合理、恰当的学习方法,灵活、巧妙地运用到体育教育实践中来,会收到意想不到的教学效果。作为一线的体育教师,笔者不断从自己几年的带足球     

识字教学六法

一年级的小朋友由于来自不同的家庭，学前教育也有较大的差异，有的学生已认识几百个字，有的只认识几十个字。学生自身学习水平也存在差异，有的学生一句话读一两遍就记住了，有的读好几遍也难以记住。如果不考虑学生的差异性，整齐划一，同等要求，必然扼杀部分孩     

比较教学六法

比较教学就是提供这种“机会”的极好方法。 比较,也叫对比,对照。它是把两种意义相对或相反的事物(或一个事物的两个方面)放在一起,从相互对比中来说明问题的一种修辞方法。比较也是语文教师通常使用的一种教学方法,这种方法通过正反异同等多种不同角度的比较辨解,得以开拓思路,兴一隅而反三,加深对所学内容的理解,有效地提高学生的语文素质。 我们在语文教学中通常使用的比较法,有下述六种: 一、新旧比较法 “温故而知新”,任何新知识的获得,都必须建立在已有知识的基础上。语文也不例外,所以在教学中应把新旧知识结合起来,进行比较,使学生易于获得新的知识。     

英语单词教学六法

新课改中，初中英语教学目标要求学生掌握的单词约2500个，同时对学生的阅读量也做了要求，如九年级的阅读量要达到100000个。学生掌握的词汇多了，才能更好地表达自己的所思所想。那么，如何让学生掌握更多的词汇，更有效地实施英语单词的教学呢？     

片断教学六法

片断教学六法定西县西巩驿学区杨天明教好课文中的重点片断，是教好全篇课文的关键。但是，由于教材表现手法各异，怎样做好，并无定法。这就需要教师从具体教材内容出发灵活选择教法。在教学中，我根据教材的特点，常常采用以下几种方法：一、创设情境法对形象鲜明的片断...     

复句教学六法

一、定义理解法。复句是由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句构成的句子。教学时,可以先让学生通读定义,从整体上明白复句是一个“句子”,既区别于单句,又不同于句群或段落。再指导学生抓住其三个要点:“两个或两个以上”、“意义密切联系”和“结构上互不包含”。最后,教师引导学生解析例句,加深对复句定义的理解。二、特点领悟法。教师先引导学生归纳复句的主要特点:分句结构相对独立,分句构成多为主谓句,构成方式的词语关联法和语序相接法,语气首尾贯通,然后引例解析。第三步,要求学生将理与例渗透思考,再举例佐证。例…     

语文教学六法

语文教学过去有一种流行很广的格式 ,即所谓的“老六段”———时代背景、作者介绍、词语解释、段落分析、归纳中心、写作方法。但是 ,这种教学模式会使学生感到呆板 ,严重地影响了教学效果。因此 ,我根据不同类型、不同内容的教材 ,根据不同的教学对象 ,探索、实验、研究、创造了语文课的各种教法。一、在学生预习的基础上 ,先介绍课文中心概况 ,再深入地作具体、细致地分析。这种教法 ,适宜于篇幅较长、内容深刻而较复杂的课文。如教鲁迅的小说《故乡》 ,我便是这样教的 :先让学生把课文阅读一至两遍 ,再板书如下 :结构第一部分 :渐进故乡…     

启发式教学六法

正问启发这是教师最常用的一种启发形式,即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出＂为什么＂。提问要提到＂点子＂上,要有一定的分量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣。同时,     

复句教学六法

一、定义理解法。复句是由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句构成的句子。教学时，可以先让学生通读定义，从整体上明白复句是一个“句子”，既区别于单句，又不同于句群或段落。再指导学生抓住其三个要点：“两个或两个以上”、“意义密切联系”和“结构上互不包含”。最后，教师引导学生解析例句，加深对复句定义的理解。     

词汇教学六法

一、化零为整即把分散的没有多少联系的词汇融入一个情景中去学习,通过对情景的描述来引入词汇的学习,从而在孤立的单词之间建立某种意义上的联系,使学生头脑中形成对目标词的整体感知,易于加深印象,巩固识记。例如数字、职业和体育运动本身并无什么联系,但是一幅画所创设的一个特定情景可以把三者有机地串联起来:一个晴朗的双休日,公园里有身穿不同服饰的邮递员、医生、工人、警察、学生在锻炼,他们有的在骑车(bike-ridind),有的在打球(playing baseball),有的在慢跑(jogging),还有的在爬山(climbing)、划船(rowing)、跳绳(skipping)……观看跳绳的小朋友在数数。图中有山、树、花、鸟和人,其数目各不相等。教师引导学生观察图画,进行问答和描述,促使学生对诸多信息进行加工、整合与内联,同时词汇教学可以与句     

作文教学六法

如何尽快提高学生的写作能力,在整个语文教学中是至关重要的。现就立足讲读课开展作文教学,迅速提高学生写作能力的思考与做法分述如下。 一、全真模仿法 抓住结构、表现手法等方面非常典型的课文,要求在变换内容和主题的基础上,多方面模仿进行写作。如学《景泰蓝的制作》(叶圣陶)这篇说明文后,给学生布置半命题作文《——的制作》,让自己选熟悉的对象补充文题,并完成作文。学生有《油炸豆的制作》、《西红柿酱的制作》等,各有所长,独具特色。     

历史教学六法

一、运用现代化教学手段,再现历史事讲历史本身是丰富多来的,但对学生来说即看不见,也摸不着,这就要求教师在教学中用生动形象,感情色彩鲜明,节奏感强,富有历史气息的语言以及幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等现代化教学手段,再现历史事件中惊心动魄的画面。如：我在讲中华人民共和国成立时,事先找录好毛泽东同志庄严地向全世界宣告中华人民共和国成立时的讲话录音,上课时先向同学讲述开国大典的热烈场面,接着播放录音,当录音机传出毛主席庄严而又洪亮的声音的时候,同学们犹如亲眼看到了开国大典热烈欢快而又激动人心的场…     

儿歌教学六法

儿歌教学,要因“儿”而异,因“歌”而异。如何进行,应视情况而定,我一般采用以下六法: 一、构图法所谓构图法,就是教者根据儿歌内容,画出相应图画,制作幻灯片,充分发挥视觉作用,让幼儿结合图画学儿歌。如大班教《小熊过桥》时,可制作下图所示的活动幻灯片(图中小熊能左右活动,流水、鲤鱼、乌鸦能上下活动,竹桥也能上下活动),边操作活动部件,边引导幼儿观察,学说儿歌。这种方法,具有直观的好处,对激发幼儿的学习兴趣,很有帮助。     

识字教学六法

按照《语文课程标准》提出的“认识并会写”的要求,我在一年级识字教学中,运用多种直观教学手段,创设丰富的识字情境,用图象、动作等激发学生的识字兴趣,总结出了以下六种识字的方法,达到了识写分开、多识少写的目标。     

高中语文诗化教学六法

笔者所谓诗化教学,简言之,就是语文教学的整个流程要充满诗情画意。它既引领学生开发性地接受文本内容的诗意美和写技的艺术美,又激赏学生重建更诗意、更艺术的欣赏美和写作美。一.诗歌诗以诗教法     

突破教学难点六法

教学难点犹如学生学习道路上的“拦路虎”,是认知过程中的“大敌”。它直接影响学生对新知的理解和掌握。教学中选择恰当的教学方法突破教学难点,是优化课堂教学,大面积提高教学质量的需要,也是广大青年教师必须掌握的教学基本功之一。突破教学难点的方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏为熟悉,其目的都是为了化难为易,突破难点。下面就如何突破教学难点谈几点看法: 一、复习旧知突破难点数学知识的科学性和系统性决定学生学习的循序     

政治课概念教学六法

政治课教学，尤其是概念的教学，由于其内容的抽象性，教学中往往存在教师不愿教、学生不愿听的现象。教师照本宣科，学生跟着划线，然后去死记硬背的情况并不少见。师生间缺少有效沟通，双方的积极性都不能很好发挥，教学效果不理想。笔者在长期的思想政治课教学中，灵活使用多种概念教学法，有目的地把教学方法告诉学生，既有利于学生理解，又有助于学生记忆，取得事半功倍之效，较受学生欢迎。现总结如下，供同行参考。１、定义还原法。列宁曾说：“下定义是什么意思呢？这首先就是把某一个概念放在另一个更广泛的概念里。”①这也就是说…     

口语教学训练六法

口语表达训练一直是传统语文教育的弱项。随着社会的日新月异，现代化的教育越来越要求学生在走出校门。走进社会以前具备相当水平的口语表达能力，从而更好地服务于社会。