探析中职生语文学习模式

基于中职生语文基础较差的现状,本文探析形成激趣—目标—示范—训练—自学的教学模式,从激趣到自学,完成“教师教是为了学生学”的任务,以全面提高学生的语文能力和语文素养。     

农村中职生语文学习心理现状调查与分析

通过对R县两所职业高中部分学生、教师以及相关用人单位的问卷与访谈调查得知:学生的语文学习基础与方法、对语文学习的成功体验、对语文课程价值的认识,学校对语文教学的重视程度、语文教学职教个性的体现、语文教学方法与学习评价、教师对学生的期望值,用人单位的用工标准等是影响农村中职生语文学习心理状态的重要因素。     

中职生语文学习兴趣的培养方法

教师要通过各种途径,加强学习目的性教育;要利用各种形式,教育学生懂得学好语文的重要意义,把语文学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来;还要创造条件,让每个学生都有发展的机会,从而激发学生学习语文的兴趣。     

提高中职生语文学习兴趣的有效策略

由于生源的特殊性和职业教育自身的特点,中职生学习兴趣普遍不高,这一点在作为基础课的语文课堂上表现得更明显。学习兴趣直接影响学生学习效率和学习效果,同时关系教师课堂教学质量。本文从师生关系、教学方法、课堂氛围及授课方式等方面着手,提出激发中职生语文学习兴趣的具体措施,以期指导教学实践。     

语文综合性学习特点和策略

"语文综合性学习"作为一个大力提倡的全新的教学领域,成为我国语文课程改革的一大亮点,但因为"全新",也成为课程改革的难点,有许多问题值得我们去研究,去探讨。本文将结合实践中的经验和体会,谈谈自己实施"语文综合性学习"的几点做法。一、找准契合点,大胆整合,选出研究主题。语文实验教科书,每一单元都设立了"综合性学习",这种设计突出了语文学科的整合,这些课题的学习需要与政治、历史、地理、生物、物理、化学等课程相配合。典型新颖的成语故事、详实科学的有关史料、历史情操的文化积淀,是语文与历史的契合点的三大突被口;人文、方言、宗教、生态系统的保护等,是语文和地理学科整合的着手处;语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性,正是二者整合的前提,后者强调道德法     

浅谈如何激发中职生的语文学习兴趣

目前大多数中职生语文基础薄弱,语文素养较差,缺乏对语文的学习兴趣。如何激发中职学生学习语文的兴趣？如何让中职语文课堂充满魅力与活力？这是中职语文教学中首先要面对的问题。笔者认为教师要给学生良好的第一印象,丰富语文课堂的教学形式,开展丰富多彩的语文活动。多管齐下,相互结合,充分调动学生自主学习的积极性,从而最大限度地激发学生学习语文的兴趣,提高语文课的教学质量。     

依据中职生的学习特点实施培养学生语文学习兴趣的策略

语文是一门特殊的学科,要想学好它,必须从培养兴趣人手。一旦激发了学生的学习兴趣,学生就会学科产生强烈的求知欲望,学得积极主动。从这个意义上说,探讨中职生的语文学习兴趣有着特殊的现实意义,这不但关系到语文教学质量的提高,而且涉及到学生对其他学科知识能否更全面地掌握的问题。     

结合中职生学习特点研究日语教学

中职日语课应结合中职生的特点．以课堂气氛活跃、多种发散性创新教学方式、课堂教学互动来充分激发中职生学习口语的兴趣,达到在快乐中学习日语、掌握日语的目的。     

中职生的学习现状及其策略分析

对于中职生而言,他们正处于从少年到青春初期这个被人赞叹为"青春年华"的转变时期,这是个无忧无虑的时期,但也被认为是青少年心理发展的困难期和危险期,本文对此现状及改善策略进行分析。     

中职生英语学习现状调查分析与对策

为了充分了解中职学生的英语学习现状,笔者在广西水产畜牧学校开展无记名问卷调查。在分析调查结果的基础上,提出相应对策,以进一步优化英语课堂教学,帮助中职学生解决在英语学习中遇到的问题。一、调查结果与分析本次调查采用自行设计问卷,内容涉及学习兴趣、学习习惯、自主学习能力等方面,随机抽取广西水产畜牧学校2012     

中职语文教学现状与对策分析

分析了当前中职语文教学存在的问题及其成因,提出以＂能力为本位＂,从学生情况、师资力量、课程改革、教学方法、评价机制等方面进行改革的对策。     

让中职语文教学多点魅力——提高中职生语文学习兴趣之管见

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科。本文从提高中职学生语文学习兴趣方面,提出提高教师素养,充分利用教材内容,切合学生实际,组织课堂教学,培养学生的课外阅读兴趣。     

中职生语文素养的现状调查及成因分析

语文素养作为中职语文教育的重要部分,其教学水平的提升和教学方式的改善一直都是教育界的关注热点。从"新课标"提出语文素养至今,对学生语文素养的培育越来越受到人们的重视。但是,目前我国中职学生的语文素养培养情况却是寅吃卯粮,比新课改之前好不到哪去。为了能找出解决目前我国中职生语文素养水平较低问题的有效途径,本文将对中职学生目前的语文素养培养情况做一个简要的现状调查及成因分析。     

中职生希望感的发展特点与现状分析

目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS17.0进行统计学处理。结果:(1)中职生希望感均分为21.75±3.39。(2)中职生的希望感存在性别差异,中职生男生的路径思维和希望感显著高于女生(t值分别为4.42,3.57P值均<0.05)。(3)中职生的希望感存在年级差异,高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生。(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05)。结论:中职生总体希望感不高;希望感在高二学生中最低,呈现两头高中间低的发展趋势;路径思维随年级上升而发展,到高三达到最高;中职生的意愿动力不存在性别、年级差异。     

基于中职生学习特点的外贸函电词汇教学

外贸英语函电是商务英语专业的核心课程,而词汇学习是学好英语函电的重要环节。针对中职生的学习特点,介绍了商务英语函电词汇教学的几个步骤,其每个步骤都有别于传统教法,以生为本,效果显著。     

中职学生学习特点分析

随着国家对于教育事业的重视,中职学校学生的学习也逐渐受到关注。中职学校在我国的教育中发挥着十分重要的作用,中职学校的学生也需要受到应有的重视。尤其是近年来就业压力逐渐增加,国家更加关注中职学校学生的发展状况,同时也需要提高中职学生学习水平来应对严峻的就业形势。本文主要是针对当前中职学生的学习中存在的问题进行分析,就如何促进中职学生学习提出合理的建议。     

中职语文教学现状与对策分析

分析了当前中职语文教学存在的问题及其成因,提出以“能力为本位”,从学生情况、师资力量、课程改革、教学方法、评价机制等方面进行改革的对策.     

语文教学现状与其学科特点

语文教学最基本的任务是通过语文基础知识的教学和基本技能的训练,教会学生理解和运用祖国的语言文字,形成扎实的基本功,进而内化为学生的良好素质,成为学习其他各门学科的基础。因此,语文教学改革一直是中学教学改革的热点,受到各级教育主管部门的高度重视。然而,语文教学的实际情况却令人担忧,特别是经济欠发达地区,语文教学可以说是步