对小学语文阅读教学的几点建议

一、阅读教学中存在的问题 以往的阅读教学在一定程度上偏离了正确的轨道,主要表现在: 1.没有摆正教师、学生、文本之间的关系 教师是主宰,主宰着学生和文本;师生之间是一种控制与被控制、不平等的关系.     

小学语文阅读教学的几点建议

1．坚持“以读为本”，让学生学会“读书”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。学过的诗文，要提倡多背诵。背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生。     

小学语文阅读教学的几点建议

1.坚持"以读为本",让学生学会"读书"。阅读教学以读为本,体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多,有利于感悟和积累,有利于废止繁琐分析,有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。     

关于小学语文阅读教学的几点建议

<正>新《语文课程标准》实施后,小学语文教师的教学观念发生了巨大转变,注重以学生为主体。尤其在新课改的引领下,小学阅读教学研究出现了百花齐放的情况,使阅读教学有效性得到了提高。我根据小学高年级学生的特点,针对小学高年级阅读教学出现的一些问题,提出几点建议。1.专题教学一些教师只见树木,不见森林,研究了许多有关精读、略读、浏览的方法。教学一篇课文,首先给它归类,这是精读课文,马上归到精读科,照课文内容抓药(阅读方法),看似有的     

对语文阅读教学的几点建议

<正>传统语文教学往往在一定程度上偏离了正确轨道,工具性与人文性未能统一,不能摆正师生之间的关系,学生缺乏独立的思考和感受,课堂教学仅限于烦琐的内容分析。用新课程标准指导语文教学,使我对阅读教学有了全新的认识。     

语文阅读教学的几点建议

阅读教学是语文教学中的重要部分,培养学生阅读乐趣,使学生感受到成就感;充分发挥学生的主动性,提高阅读教学效率;为学生创设情景,加深对语感的领悟;教学中的提问要有艺术性、要有创新。     

对小学语文阅读教学的几点体会

阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用。在阅读教学中,要采取多种方法,培养学生的阅读兴趣,拓宽学生的阅读视野,让学生从阅读中体验快乐,增长知识,提升精神境界,增强对生活的感悟能力。     

对小学语文阅读教学的几点思考

《语文课程标准》明确指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。可见,阅读是小学语文教学中不可忽视的重要环节,     

对小学语文阅读教学的几点思考

在小学朗读教学中,人们常用＂朗朗上口＂来比喻学生读书流畅的程度。《新大纲》提出：＂要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂下面我结合《新大纲》谈谈对如何指导学生朗读的认识。一、要让学生充分地读＂使其言若出吾之口,使其意若出吾之心＂。＂充分地读＂,首先要读准,继而在读准的基础上读熟、读好。     

对小学语文阅读教学的几点思考

近年来,小学语文在改革教材、教学内容、教学方法、考试方法和评价方法等多方面进行了前所未有的改革,可以说小语教学改革是诸多学科中得最活跃的,成果也是最显著的,但也有不少方面值得思考。下面,想就阅读教学谈一谈自己的认识和想法。一、呼唤“读的回归”,以读为本(一)新观念首先,语文教师要解放思想,摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法,要从封闭沉闷的繁琐分析中走出来,彻底解放学生的头脑、手脚,开放课堂、教材,教学向课外延伸,向社会延伸,向各传媒、电子网络延伸。其次,语文教师要立足于学生的发展,以平等的姿态走近学生…     

对小学语文阅读教学的几点思考

从学语文的怪现象引发思考,语文课上我们都在做什么?语文到底是什么?使用哪个版本教材不是最重要的,最重要的是如何使用这些教材。     

小学语文阅读教学的几点尝试

阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用,占有很大课时量,特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要.本文从不同方面阐述了如何加强小学语文的阅读教学.     

小学语文阅读教学的几点思考

阅读教学是语教学的重要组成部分，而课堂又是实施阅读教学的主阵地。怎样才能上好阅读课呢？笔认为，可以用以下16个字来概括，即：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练。     

小学语文阅读教学的几点做法

《语文课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.那么,如何让阅读教学走向“对话”,尽快地使学生达到良好的阅读效果呢?下面,我谈谈对小学语文阅读教学的几点做法. 一、培养学生阅读的兴趣 作为小学语文教师,应想方设法调动学生阅读的积极性,努力培养学生的阅读兴趣.教师应向学生推荐一些好的课外书.如在教学《飞上蓝天的恐龙》这一课的时候,我发现很多学生虽然对恐龙不太熟悉,但是对恐龙很有兴趣,我就向他们推荐《恐龙奥秘探索》这本书.在学习《小木偶的故事》时,结合课文内容向学生推荐《格林童话》、《安徒生童话》等,学生表现出很大的兴趣.     

小学语文阅读教学的几点思考

小学语文阅读方面的教学具有一定的特殊性,教师在课堂教学过程中应将学生的注意力高度集中起来,并且教师一定要乐于思考,并在思考的前提条件下对自身的教学行为进行调整。本文主要阐述了小学语文阅读教学的几点思考,希望能够为小学语文阅读教学提供一定帮助。     

小学语文阅读教学的几点体会

《语文课程标准》对小学语文阅读教学制定了具体目标,主要体现在：一、重视阅读情趣和良好的阅读习惯的培养;二、学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力：三、注意积累、背诵、个人情感体验、交流与合作。小学是学生学习阅读的重要时期,这一时期的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。如何提高小学生阅读兴趣,使学生尽快进入阅读角色,掌握阅读方法,提高阅读质量是新课程中一个热点问题。近年来的教学实践,感触颇多,我对小学阅读教学有着自己的一些理解和感悟,可以概括为三个方面：激发情趣、注重感悟、加强积累。     

小学语文阅读教学的几点思考

<正>阅读教学是小学语文教学不可缺少的重要内容之一,阅读可以拓展学生的知识,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,开发学生的智力。因此,在教学中,教师要努力培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,形成良好的语感,提高学生对语言文字的感受能力。通过语文阅读教学,教师可以帮助学生学会阅读书籍,理解并运用语言,通过师生和文本之间的对话,培养学生的阅读兴趣,提高学生的理解力和鉴赏力。一、掌握正确的阅读方法     

对小学语文阅读教学改革的几点看法

阅读能美化人的心灵，提高人的素养，阅读伴随着一个人的终身，在人的一生中有着非常重要的作用。同样，阅读教学在语文教学中也占有特别重要的地位。新《语文课程标准》的提出，要求阅读教学要改变学生原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起一种新型的自主、探究、合作的学习方式。现我就阅读教学改革方面的问题谈谈自己的看法：     

小学语文阅读教学的几点思考

在小学语文教学中,阅读整个是教学中最基本最重要的环节。阅读对小学生来说不仅是识字的重要途径,同时又是他们学会写作的必备前提。更重要的是阅读能力的高低会直接影响了学生的创造力、想象力以及他们处理信息、认识世界、发展思维等方面的能力。所以培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。作者从事小学语文教学多年,一直潜心研究小学阅读教学,在此,提出对小学语文阅读教学的几点思考,以期抛砖引玉。     

小学语文阅读教学的几点尝试

阅读是语文课程教学中极其重要的学习内容。语文课程标准明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶。”课标建议教师“在语文教学中要重视整体把握能力,要充分考虑到学生听说读写能力的整合发展。”