信息化教学在商务英语函电中的运用

商务英语函电是一门将外贸业务与商务英语相结合的课程,对学生的应用实践能力要求较高。但是传统教学模式下的商务英语函电教学资源匮乏、课堂氛围枯燥、古板,不利于学生实践能力的发展。为此,本文针对这样一种现象,提出在商务英语函电教学中引用现代的信息化手段,并具体论述了微课、微信、网站等在商务英语函电教学中的应用,促进商务英语函电教学信息化,提高教学效率、改善教学现状。     

模糊限制语在商务英语函电中的语用功能以及对教学的启示

模糊限制语作为一种常见的语言现象被广泛地应用于商务英语函电中。模糊限制语的使用能使商务英语函电表达更准确、礼貌得体,以及能加强当事人自我保护。商务英语函电课堂上模糊限制语的应用有助于学生了解中西方文化差异,提高学生写作和交际能力。     

商务英语函电教学中的注重点

<商务英语函电>教学效果的不理想,主要在于难以提高学生的商务英语函电写作与翻译能力.因此,研究该课程的教学规律,探讨其教学特点,在其教学过程中做一些必要的侧重要求,对提高学生的写作,翻译能力是很有帮助的.     

元认知策略在商务英语函电教学中的应用分析

在我国经济全球化发展进程不断加快的背景下,商务英语学习人员的数量在不断增加。商务英语函电教学是商务英语教学中的重要课程,由于这种教学模式对于学生的英语知识的运用能力有着极高的要求,因此商务英语函电教学的教师,其教学水平也要远远超于常规教师的英语教学水平。元认知策略能够提升学生对于商务英语知识的理解能力,能够帮助教师更好地开展商务英语函电教学策略。元认知在商务英语函电教学中的使用可大大提升教学水平,培养更多优秀人才。本文的研究希望能够为教师提升商务英语函电教学的教学质量提供参考。     

高职外贸函电教学中信息技术的应用

外贸函电课程是商务英语专业的和核心主干课程之一.针对如何提高学生的职业应用能力问题,探讨了信息技术在外贸英语函电教学活动中的应用方式.     

基于市场需求的商务英语函电教学改革探索

商务英语函电课程是商务英语专业及国际贸易专业的核心课程之一。近年来,随着社会竞争的激烈化及就业形势的严峻化,用人单位对学生的函电实际操作能力的要求日益提高。本文通过对45家外贸企业及已参加工作的70位毕业生及实习生进行调查,发现商务英语函电教学与市场需求之间存在“供求”不对称的问题。本文将从社会市场需求的角度出发,通过调查研究,探索商务英语函电教学改革的方法。     

高职院校《商务英语函电》学习现状调查与分析

商务英语函电课程是商务英语专业学生的必修课,是集商务知识与实用性为一体的课程。在高职院校中,商务英语函电教学存在着一系列的问题,如学生的学习动机不明确、商务知识基础薄弱,等等。作者从商务班学生的角度调查和分析了商务英语函电课程的学习情况,以期找到现阶段可以有效提高商务英语信函水平的切入点,更好地为教学服务。     

高职商务英语函电写作教学探讨

“商务英语函电”是高职院校一门重要的专业课程。由于商务英语函电的内容和语言具有特色,因此,课堂教学应以特色为基础,探索教学新思路。针对学生的实际学习能力和学习困难,应注重培养其扎实的商务英语函电写作基本功和在不同商务情景下的写作技巧,以灵活应对未来的社会需求。     

模拟实训教学方式在商务英语函电中的应用

随着我国当前科学技术的不断发展,在当前商务英语函电中教师需要充分的把握我国当前先进的信息技术,开展模拟实训的教学方式,保证课堂教学的有序进行。商务英语函电属于英语交流和职业技能为一体的实践性课程,为了保证学生专业能力的提高,教师需要充分地发挥模拟实训的教学优势,给学生提供更加真实和可靠的商务环境,让学生在模拟的过程能够加深对相关知识内容的印象,促进学生知识运用能力的提高。     

商英函电教学中存在的问题及解决途径的探讨

商务英语函电在国际商务活动中扮演着重要的沟通角色。该门课程的教学如何进行将很大程度上决定了学生在其以后工作中和海外客户沟通的能力。通过对教学现状以及业界反馈意见的分析,明确该门课程教学中存在的问题,继而提出观念更新、教学内容组织和教学方法更新以及校企合作等一系列解决问题的措施,以更好帮助学生提高通过函电对外交流的能力,最终实现商务英语函电服务企业建立贸易关系、获取订单,解决问题等目的。     

论互联网下的《商务英语函电》课程改革

商务英语函电课程是是商务英语的专业课程之一,也是一门核心的课程。近年来,随着互联网的发展,社会竞争的加剧,企业对函电的实际操作能力的需求不断提高。本文阐述了商务英语函电目前存在的问题,并就教学改革提出了方法。     

外贸英文函电学生写作错误分析——基于合作原则视角

外贸英文函电是商务英语专业的一门重要课程。本文基于美国语言学家格莱斯的合作原则分析学生外贸英文函电写作中出现的错误,就改进外贸英文函电写作教学提出合理建议,旨在提升商务英语专业学生英语能力,为未来的国际商务谈判、往来函电的阅读及回复、合同的签订等奠定良好的语言基础。     

商务英语函电教学与教师素质的提高

商务英语函电是为国际经贸行业服务的一门专业英语课程,其综合性、专业性及应用性很强。高职英语教学目的是培养学生语言实际运用能力,这就要求高职英语函电教师既要有深厚的经贸专业理论知识,又要有扎实的专业技能,要提高学生的素质首先要提高教师的素质。只有转变教学理念,创新教学方法,反思教学过程,不断提高自身素质,才能最终提高学生的商务英语写作能力。     

高职“商务英语函电”教学现状与改革探讨

商务英语函电是一门集外贸实务知识与英语运用能力于一体的、实践性很强的课程。通过教学实践,总结商务英语函电课程的教学现状及存在问题,提出转变教学理念、改变教学模式和教学方法、加强师资培训等改进措施,借此激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生对知识的实际应用能力,从而将其培养成复合型外贸人才。     

商务英语函电教学与教师素质的提高

商务英语函电是为国际经贸行业服务的一门专业英语课程,其综合性、专业性及应用性很强.高职英语教学目的是培养学生语言实际运用能力,这就要求高职英语函电教师既要有深厚的经贸专业理论知识,又要有扎实的专业技能,要提高学生的素质首先要提高教师的素质.只有转变教学理念,创新教学方法,反思教学过程,不断提高自身素质,才能最终提高学生的商务英语写作能力.     

基于工作过程的高职外贸英语函电课程教学实践与探讨

商务英语函电课程是商务英语、国际贸易实务、电子商务等专业的核心课程,是一门将国际贸易实务与外贸专业英语结合起来的典型的“双语”课．主要讲授信函的行义结构、外贸专业词汇等内容,旨在让学生通过系统的学习来掌握商务英语函电写作及处理技能。结合高职特点．作者提出了以工作过程为导向的工作情境化和课证融合的教学探索与实践。以期学生在模拟实际操作中提高知识运用能力。     

涉外英语函电教学方法初探

涉外英语函电是一门将外贸业务和商务英语紧密结合的课程,因其突出的实用性和较强的综合性而在高校课程中占有重要的地位。因此,英语函电教学应该把英语和外贸知识有机的结合在一起,从而帮助学生提高在不同的商务信函中,使用英语语言的能力。本文从扩充学生商务英语知识和外贸业务知识,结合理论教学和实践教学,加强教学内容的系统性,采用双语教学五个方面对涉外英语函电教学做了初步的探索。     

商务英语函电课程教学内容改革探讨

商务英语函电是国际贸易专业和商务英语专业的专业主干课和核心课程,该课程主要培养学生用英语与不同文化背景的客户进行书面交流的能力.在文中,作者根据襄樊职业技术学院的实际情况,提出从一下几个方面对商务英语函电课程的教学内容进行改革: "以16号文件为指导,整合课程资源;以国际贸易流程为线索,重构课程结构;以企业真实业务为案例,优化教学内容;以校企合作为切入点,深化教学改革",提高学生的职业能力.     

关于我校《商务英语函电》教学改革的具体步骤和实践之初探

本文结合商务英语函电教学实践,在探讨如何进行教学改革方面作如下浅述。一、商务英语函电的课程特点商务英语函电属于专门用途英语范畴,商务英语函电课程的内容非常丰富,在一定程度上甚至可以说是国际商务英语的精华。课程内容与国际贸易专业的各门课程都有紧密的联系,也是职业学校国际商务及商务英语等专业学生所必须掌握的技能,如撰写商业信函的方法、要求和技巧;怎样建立业务关系;询价、报盘、换盘和订货;付款方式;包装;装运;索赔;保险等在国际贸易的各个环节都与商务英语函电有着巨大的关系,可以说商务英语函电影响着对外贸易业务能否顺利进行。学好这门课程,有助于学生牢固掌握对国际贸易各环节中高频率出现的词汇和术     

基于建构主义的高职高专外贸英语函电教学研究

高职高专外贸英语函电课程是商务英语专业的主干课程,为学生将来从事外贸领域的工作培养语言知识和职业技能。本文介绍了建构主义理论教学观,探讨了基于建构主义理论的外贸英语函电教学模式,引导学生自主学习,提高英语语言应用水平,培养外贸业务能力。