小学生数学学习粗心问题的原因与对策

马虎粗心这样的坏习惯一旦形成,会对日后学习产生持续性负面影响。帮助小学生养成认真谨慎的学习习惯需要老师和家长共同努力。教师要明确学生粗心问题本质,有针对性地提供指导。通过计时做题训练,培养学生集中注意力的能力。运用多样化复习方式,及时弥补学生知识漏洞。     

再见,小马虎

一看题目你就知道,这是一个小马虎的故事。这个"小马虎"可马虎得很呢!他可以把"大侠"写成"大虾",把"五体投地"写成"五体头地",不是吃饭忘了带钱,就是回家忘了带钥匙……虽然这些看起来都是小毛病,可是时间长了就养成了坏习惯。让我们一起来看看他是怎样与这个马虎的毛病说"再见"的吧!     

在数学教学中如何培养学生解决问题的能力

在小学数学解决问题教学中,学生经常错误百出。分析其中原因,排除教学和学习这两方面的因素,多数是由于学生审题不仔细、粗心、马虎造成的。如何帮助学生克服这些坏习惯,培养良好的审题习惯显得很重要。作者从三个方面对此问题进行了详尽的分析研究,为广大教师提供教学参考。     

高中语文课堂教学诊断标准化策略研究

高中阶段是学生学习的重要阶段,是培养学生良好的学习习惯,锻炼学生学习能力的重要阶段。对于学生的高中教学尤其不能马虎。高中语文是高中教学中的一项重要课程,将诊断策略应用于高中语文课堂中,不断提高高中语文课堂教学质量是广大高中语文教师必须重视的课题。     

谈谈小学生数学学习的"马虎"

小学生在数学学习的过程中,由于种种原因易导致计算错误和失误。我们往往认为这是学生"马虎"造成的。根据我的教学经验,以及小学生的年龄特点和认知规律,学生在计算和读题中出错,不能仅仅归结为马虎,原因大致有以下几方面:     

"一法两意识"解决粗心马虎问题

小学数学计算题出错率较高通常被认为是学生粗心马虎导致.其实,粗心马虎是"表",而"里"是学生没有掌握科学的学习方法,没有养成良好的学习习惯.根据陶行知先生的教育思想"以科学之法,兴教育之事",文章将学生的计算过程与体育项目的运动原理进行类比,提出了"一法两意识"解决方案."一法"指"眼手口脑学习法","两意识"指"估算意识"和"检验意识".     

浅谈初中数学课堂教学管理

传统的数学课堂管理主要是教师的硬性规定和管理占主要地位,尤其针对学生的坏习惯和问题行为,通常情况下采取的是训斥或卡压的方法,其结果往往适得其反,得不到很好的管理效果。出现这种问题的原因除了学生在小学就养成的坏习惯外,就是教师的管理方法不当、不到位。而现代课堂教学管理强调教师在管理中要注意方式方法,真正实施人性化管理,尽量做到以生为本,从而为学生营造积极、良好的学习氛围。     

初中写字课教师的“导”与“教”

俗话说:"字如其人"。一手好字,能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的涵养、气韵、学识、风度。但学生进入初中后由于作业量加大,书写速度加快,书写马虎现象普遍存在,面对这种坏习惯,教师要有针对性的"导"和普遍性的"教"的有机结合是非常重要的。一、导——积极引导,培养与激发写字兴趣导,主要是解决学生的思想认识问题,核心是要培养学生的兴趣。1.说教法。即通过正面引导来激发学生的学习动机。写字水平是一个人的     

“破窗理论”与学生管理

学校一直强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。但学生的坏习惯往往会制约学生成为这种"新人"。学生坏习惯的养成大多都是一点点积累的,如果坏习惯没有及时得到控制,那么日后将愈演愈烈,甚至将会影响学生的一生。因此,必须合理地管理和指导学生,使他们一步步地改掉坏习惯。     

让学生在阅读中学好数学

在学生作业本、练习册、测试卷中不难看到这样的现象:3抄写成5:加法当作减法;题目要求画垂线,学生却画成平行线……对此,教师和家长也没什么好办法,只会感叹一声"太马虎".而细细思考这种"马虎"现象,发现与学生某方面的能力有关联.我觉得,那便是阅读能力.因此,在数学课堂教学中,应重视学生数学阅读能力的培养.     

巧妙“理答”,提高数学课堂教学效果

正一、鼓励性理答,激发学生探索的欲望提高课堂教学效果的最关键因素在于学生是否处于积极的学习状态。而激励性课堂理答可以有效地激发学生的学习欲望,让学生始终处于兴奋的学习状态之中,强化学习行为。苏教版三年级下册"轴对称图形"一课教学中,学生掌握了轴对称图形的特征后,教师出示两个平行四边形,请学生判断是否是轴对称图形。很多学生看了一眼就回答:"是。"教师此时有些愠怒,学生太马虎了。但教师没有爆发,而是亲切地对学生说:"判断要有依据哦!"学生听到老师的提醒,赶紧行动起来。有的用尺子进行测量,有的干脆拿起纸来对折,不一会儿就发现自     

农村寄宿制小学班级管理浅探

班主任工作是琐碎复杂的,尤其是寄宿制学校,班主任真是又当爹,又当妈,不仅要管理好学生的学习,管理好学生的纪律,关心他们的身体健康和心理健康,就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。很多农村家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶代管,这种隔代教育对孩子影响很大,很多孩子跟着爷爷奶奶生活,养成了一些坏习惯,如生活不能自理,学习马虎,纪律松散等。面对这样一群孩子,班主任该如何开展班级工作,帮助他们养成良好的习惯,培养他们的优秀品质呢？     

优化小学数学作业设计,减轻学生课业负担

作业是帮助学生巩固课堂知识的重要途径,但是如果作业设计不合理,过于繁重,则会打击学生的学习积极性, 不愿意学习,甚至会出现胡乱作业的坏习惯;过于繁重的作业 还会影响学生独立思考的能力,使其对知识的理解与应用能力 减退,进而影响到课堂教学及学生成长的综合成效。     

优化作业设计 提高语文能力

作业设计是整个教学设计中不可或缺的部分。既是课堂教学的延续．又是对课堂教学效果的验证，是培养学生的学习能力、提高课堂教学效率重要的环节，丝毫不可马虎。优化作业设计，让每个学生都获得成功的喜悦．充分发挥其创新能力，显得尤其重要。在具体的教学实践中．我采取如下的做法。     

马虎大王的糗事儿

辛辛是五年级2班的学生,他平时学习不错。可是有一个缺点——马虎,因而被同学们称为"马虎大王"。考试的时候,他把"致"写成"到"、"代"写成"伐"。老师提醒他注意,他也听,可是做作业或考     

小学生语文学习良好习惯的培养路径探析

小学生学习语文的良好习惯应该看成是一种心理惯性,这种惯性是需要在长期的学习过程中逐步养成的。当前的小学生还存在很多的语文学习不良习惯,比如作业马虎、没有学会使用工具书及缺乏独立思考等。这些坏习惯如果不能得到及时的纠正,势必会影响到小学生日后的语文学习效果,所以目前非常有必要积极探讨能培养小学生语文学习良好习惯的有效路径。     

培养健康学习心理 消除马虎心理障碍

在中小学生的心理咨询中,经常会接待学生或家长前来咨询如何克服学习马虎的问题.马虎是学习中普遍存在的现象,从平时的作业到中考、高考;从小学生到中学生,甚至大学生,学习中尝过马虎苦头的不在少数.学习中为什么会出现马虎?其根源何在?学习马虎表面看起来是粗心所致,其实,马虎的背后有着复杂的心理因素.本文拟对学习中的马虎现象从心理学角度予以剖析,究其原因,查其危害,探讨克服这种“顽症”的方法.     

漫谈学习习惯的培养与矫正

人们学习,从启蒙阶段开始,就有一个习惯问题:习惯训练抓得早,抓得好,终生受用不尽;忽视习惯训练,实质就是忽视抓起步,打基础,因而后患无穷。相当多的差生,智力并不差,差就差在学习态度和学习习惯上。因此,学习习惯的培养与矫正,是一个至关重要的问题,应该引起教育工作者、学生家长和学生本人足够的重视。一、从小抓起,点滴积累基础年级基本功训练的任务,首先是培养学生严肃认真的学习态度和合乎规范的学习习惯。态度和习惯,是一对孪生兄弟:态度端正,才有可能养成良好的习惯;态度马虎,就会酿成许多坏习惯。学习伊始必然要抓态度,     

计算错误何止归因“马虎”

学生在实际学习中,计算差错多,正确率低,严重影响数学学习兴趣及学习质量。老师简单粗暴地归咎为"粗心"、"马虎",通过调查研究发现,实则不然。     

培养健康学习心理消除马虎心理障碍

在中小学的心理咨询中，经常接待学生或家长前来咨询如何克服学习马马虎虎的问题，马虎是学习中普遍存在的现象，从平时的作业到中考、高考；从小学生到中学生，甚至大学生，学习中尝过马虎苦头的不在少数。学习中为什么会出现马虎？其根源何在？学习马虎表面看起来是粗心所致，其实，马虎的背后有着复杂的心理因素。本文拟对学习中的马虎现象从心理学角度予以剖析。究其原因、探其危害，探讨克服这种“顽症”的方法。