独立学院英语专业实践教学研究报告——以华中科技大学武昌分校为例

独立学院英语专业的实践教学模式和开展效果,对英语专业优势的突显和在激烈竞争中获得长久生存及发展起到至关重要的作用。本文以华中科技大学武昌分校为例,从英语专业的实践课程的教学模式、教学中存在的问题和对策,以及教学效果等方面展开讨论和研究,旨在进一步完善专业建设、优化专业课程体系、实现人才培养目标,最终将实践教学作为评估英语专业本科教学工作水平的一项重要指标。     

独立学院基础生物化学教学改革初探——以湖南农业大学东方科技学院为例

论文针对独立学院的特点,结合自己的教学体验和实践,从教学内容的优化、教学方法的改进和建立、以学生为主体的教学机制三个方面进行探讨,将生物化学＂教＂与＂学＂更好地互补和统一起来,提高课堂教学质量。     

独立学院大学生闲暇教育探索——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院大学生的特点、对闲暇时间认识的偏差、利用闲暇时间价值不高等方面阐述了对独立学院大学生进行闲暇教育的必要性;认为可从转变教育观念、为学生利用闲暇时间创造条件、提高社团活动内涵、将闲暇教育纳入正规教育体系四个方面加强大学生的闲暇教育;提出了闲暇教育的内容应包括生命教育、社会公益和社会实践、健身运动、人际交往、信仰道德教育、参观游览。     

关于独立学院学生课外自主学习模式的调查分析——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文采用调查问卷的形式,对独立学院英语专业学生课外自主学习模式进行了调查,目的在于了解独立学院英语专业学生的学习方式、对自主性学习的态度、对学习方法及学习策略的使用。通过分析调查问卷,掌握他们目前课外学习的实际情况,从而得知独立学院英语专业学生在自主学习模式上的特点。     

提升独立学院学生文学素养的探索与实践——以湖南农业大学东方科技学院为例

大学生文学素养是体现其人文素质高低最重要的衡量标准之一,高校作为培养高素质人才的重要基地之一,在教会学生专业知识和技能的同时,更应该注重加强大学生文学素养的教育和培养.本文以湖南农业大学东方科技学院学生为研究对象,采取问卷调查法,试图实地了解独立学院学生文学素养的现状,并针对其现状提出合理的改革策略和方法.     

独立学院银色人才资源开发利用的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为个案研究

本文结合湖南农业大学东方科技学院开发利用母体学校银色人才资源的实践,对独立学院银色人才资源开发利用的必要性、开发利用平台的构建及开发利用过程中需要注意的问题进行了一些思考。     

独立学院英语专业学生英语演讲能力探析——以温州大学瓯江学院英语专业学生为例

纵观多年来的外研社杯全国大学生英语演讲比赛,独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点,有针对性地给出解决对策,指出通过恶补基础语音语法知识,加之英语阅读和英语交流的强化,以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。     

独立学院银色人才资源开发利用的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为个案

本文结合湖南农业大学东方科技学院开发利用母体学校银色人才资源的实践,对独立学院银色人才资源开发利用的必要性、开发利用平台的构建及开发利用过程中需要注意的问题进行了一些思考.     

农业院校英语专业学生的语音学习现状调查及对策研究——以湖南农业大学东方科技学院为例

对湖南农业大学东方科技学院英语专业2013级、2014级100名学生的语音学习现状进行了调查研究。调查结果表明:大一学生大都不了解语音知识,学生的英语语音能力较薄弱。湖南地方方言对英语语音学习有一定的影响。大一是语音学习及语音能力提高的最佳时期。基于合作学习理论,从合作的形式、内容、方式、阶段四个层面提出了相应的对策与建议,以求激发学生学习语音的兴趣,完善语音教学。     

独立学院应用型商务英语实践教学模式建构——以上海财经大学浙江学院为例

独立学院商务英语专业在应用型建设过程中面临很多突出的问题,尤其是实践教学环节。本研究分析了目前独立学院商务英语专业实践教学存在的主要问题,基于目标需求理论,构建了校政企三方合作的实践教学模式,同时以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,阐述了该模式的实施方案,以期能推动其他独立学院商务英语专业实践教学的改革,从而提高商务英语人才的培养质量。     

独立学院毕业生就业意向调查及对策分析——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文通过对湖南农业大学东方科技学院毕业生在就业重视度、就业意向、就业准备工作、就业心理状态等方面的调查,全面了解毕业生求职择业的意向,积极思考独立学院就业指导工作,并从教育对象、教育主体、就业沟通机制研究三个方面提出了对策.     

独立学院实验室建设与管理的改革思路——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院实验室建设特点出发,以培养本科应用型人才为目标,阐述了独立学院实验室建设应从办学指导思想入手,理顺实验室管理体制,加强实验教学体系改革,强化实验室建设项目管理。为确保实验室工作高效、有序地进行,提出成立实验室建设工作领导小组、加强制度建设和吸引高素质教师从事实验室工作等保障措施。     

构建独立学院教师教学质量评价体系的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为例

独立学院是高等教育大众化背景下产生的特殊公立民办高校,其教学质量不仅要加速赶上普通高校,而且要稳步提高,以适应社会竞争。教学质量的提高,必须要有科学完善的评价体系作保障。本文在充分认识教师教学质量评价对规范教学行为、提高教学质量意义的基础上,探究了独立学院教师教学质量评价体系的发展现状,并以湖南农业大学东方科技大学为例构建切实可行的教师教学质量评价体系。     

独立学院实验室建设与管理的改革思路——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院实验室建设特点出发,以培养本科应用型人才为目标,阐述了独立学院实验室建设应从办学指导思想入手,理顺实验室管理体制,加强实验教学体系改革,强化实验室建设项目管理.为确保实验室工作高效、有序地进行,提出成立实验室建设工作领导小组、加强制度建设和吸引高素质教师从事实验室工作等保障措施.     

构建独立学院教师教学质量评价体系的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为例

独立学院是高等教育大众化背景下产生的特殊公立民办高校,其教学质量不仅要加速赶上普通高校,而且要稳步提高,以适应社会竞争.教学质量的提高,必须要有科学完善的评价体系作保障.本文在充分认识教师教学质量评价对规范教学行为、提高教学质量意义的基础上,探究了独立学院教师教学质量评价体系的发展现状,并以湖南农业大学东方科技大学为例构建切实可行的教师教学质量评价体系.     

独立学院英语专业二外日语教学模式探索——以紫金学院为例

独立学院的二外日语教学普遍存在教学模式单一的现象,导致相当部分学生对日语学习兴趣缺失,目标不明确,教学效果不理想,不利于新时期复合型外语人才培养的深入。本文旨在改变传统的教学模式,根据学校自身的定位,学生的层次、特点,积极探索适合自身学科发展、人才培养要求的教学模式。     

贵州地区独立学院非英语专业口语教学实证研究——以贵州财经大学商务学院为例

当今社会,英语实用性的重要性越来越凸显。然而,由于地区发展的不平衡,导致贵州省的英语水平一直不高。贵州地区独立学院学生的英语水平较差,对其来说,挑战特别大。本文以贵州财经大学商务学院为例,根据院内教与学的实际情况,利用相关理论指导,以课本为资源,进行为期一个学期的英语口语练习实证研究。研究结果表明,虽然独立学院的学生有英语基础差的劣势,然而只要能较科学地设计口语练习与活动,不同水平的学生可以在口语的不同方面进步。     

独立学院英语专业综英教学模式探究

传统综英课堂教学中存在的问题 传统的综合英语教学往往足以教师教为主体,学生在课堂上只是被动的接受知识的灌输,而由于综合英语是一门综合性很强的课程,教师在教学中常会出现胡子眉毛一把抓的情况,在教学环节中想涵盖听说读写译的各个方面,从而导致出现全而不精的尴尬局面.     

独立学院英语专业毕业论文写作调查与建议——以上海财经大学浙江学院为例

本研究以问卷形式对上海财经大学浙江学院2011级英语专业学生的毕业论文的写作情况展开调查,结果发现有将近半数的学生不能正确认识毕业论文写作的重要性,并有相当数量的调查对象在论文选题、文献查阅、论文撰写等多方面存在明显的问题,调查结果显示学生希望得到相应的引导和帮助。在此调查基础上反思问题产生的原因,并提出了相应的改进建议。     

独立学院英语专业学生就业现状分析与对策——以南华大学船山学院为例

独立学院是我国高等教育事业的重要组成部分,其毕业生就业状况备受社会关注.本文以南华大学船山学院为例,对近几年该校英语专业毕业生就业情况进行了调查分析,提出了解决独立学院英语专业学生就业问题的初步思路.