语文教学中如何激发正能量

正当下,负面信息无孔不入,身处象牙塔的学生,自然也躲不过,作为与生活有着密切联系的语文学科,如何引导学生正确看待负面信息,健全他们良好的健康心态,激发出他们身上的正能量,有着责无旁贷的责任。一、有意识的在语文教学中激发学生的正能量所谓正能量,英国心理学家理查德·怀特曼如是阐述:它是一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变     

如何将学生的叛逆心理转化成初中语文教学中的正能量

叛逆心理是当前初中生常见的心理现象,在各科学习中,学生的叛逆心理对学科教学造成严重的影响。语文学科作为当前初中教学的基础学科,对提高学生的语言组织能力和综合素养有重要作用。针对当前学生的心理,如何将学生的叛逆心理转化成正能量应用在初中语文教学中有至关重要的作用。     

论小学语文教学中情商教育的渗透

情商是当下最时髦的一个名词,简称EQ,又被人们称为情绪智力。语文学科是一门融知识性、工具性、思想性、人文性和实践性于一体的综合性学科。在平时的语文教学过程中,我们可以通过体会语言文字的魅力,提升教师的综合素质,发挥榜样及学科教育的正能量,潜移默化地从多方面对学生进行情商教育。     

党报要做传播正能量的喉舌

党报弘扬主弦律,传播正能量应突出重头报道,彰显正能量;宣扬先进典型,扩大正能量;抓好抗灾报道,挖掘正能量;扶助弱势群体,引出正能量;加强舆论监督,催生正能量;实行报网融合,聚集正能量。     

教育需要正能量教师

社会的进步需要健康、积极、乐观、向上的正能量,教育的发展也需要这种正能量。在我们的校园里,拥有这种正能量的教师、学生不在少数：＂最美学生＂龚钰犇、赵甜、谢小利,＂最美校长＂杨建一、肖开兴,＂最美教师＂张丽莉……正能量的教育需要正能量的教师,正能量的教师培育、释放、传递正能量。为师有道,积蓄正能量。要想给学生传递正能量,教师就应该加强师德学习,积聚自身的正能量。＂教师不仅在用教材教学生,其自身更是一部活生生的教材,     

慕课视阈下的语文教师文化自觉

慕课平台的建立开启了高等教育的新模式,也推动了汹涌的教学改革浪潮.基础教育中教师文化缺失是制约课改深入发展的瓶颈,而语文教师的文化自觉意识,有助于教师其实现教书育人和专业发展,有助于营造良好的文发展氛国,需要语文教师在日常的教学工作和活动中,有意识地培养自觉促进语文学科的文化认知、自觉研究语文课堂教学的文化行动、自觉培养学生文化自信的文化方向,从而立足中国基础教育的基本国情,创造性地发挥慕课的正能量.     

运用校长正能量,打造学校能量场

校长是学校管理的能量场,要科学运用、充分发挥、因势利导校长的正能量,用正能量打造团队、打造学校能量场,提升校长正能量,运用正能量处理"难管者"。     

释放“正能量”焕发道德自信

"正能量"是意识能动作用的积极体现。"正能量"是能够起推动维护社会文明进步的社会能量,社会的发展需要"正能量"占据人们的精神高地,构建社会主义核心价值观理论体系需要"正能量"集结,全面建成小康社会更需要"正能量"的凝聚。     

如何利用正能量创建良好班风

一个班级潜藏着巨大的正能量,利用好这些正能量,就能创建良好的班风。形成良好班风的主体是学生,班主任要努力找到学生的正能量,特别是班干部和特长生的正能量,激发它们,给更多学生创造机会来制造更多的班级正能量,这样的班级就会有活力,感染全体学生健康发展。     

正能量

回首2012年,"正能量"一词新鲜出炉,它以不同形式、通过不同途径迸发,并在社会的各个角落屡屡出现。"正能量"也逐渐成为网络热词,被人们挂在嘴边,放在心上。微博上,"每天一条正能量""随手转发正能量""正能量榜样"等一系列话题,后面都跟随着大量的关注和响应;很多政府部门成了"传递正能量"的践行者;除了官方微博,经常针砭时弊众多粉丝数超过百万甚至千万的微博大佬,也纷纷加入了"传递正能量"的行列。     

在你的胸中充满正能量读《正能量》(上)

正能量恐怕可以称得上是近两年的中国最热词汇,其最早的使用应该是在伦敦奥运火炬传递期间,微博上有博文“点燃正能量,引爆小宇宙”和“点燃正能量,运气挡不住”。这两句话因为所蕴涵的“正能量”以惊人的速度传播开来,在中国迅速走红。正能量这个词汇最早出现在物理学上,     

利用正能量培养学生的良好品德

社会发展需要正能量，学校教育需要正能量，德育工作更需要正能量。那么，在思想品德课中教师该如何利用正能量培养学生的良好品德呢？笔者有如下体会。     

语文教学“正能量”浅探

"正能量"本是物理学名词,而"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。因此"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。课堂是教学主阵地,是"正能量"发挥作用的主战场,将"正能量"概念运用到我们的语文教学中来,挖掘和培植学生在语文学习中的"正能量",有助于我们语文课堂教学工作的顺利开展。本文即是通过作者多年来的教学经验,从语文课堂中"正能量"概念的引入着手,提出了一些有关语文教学"正能量"培植的见解,期与教育同行共研。     

思想品德课要积极传递正能量

解读正能量的内涵,了解向当下初中生传递正能量的意义,探讨课堂中如何向学生传递正能量,以发挥思想品德课的教书育人作用。     

传递正能量 实现中国梦

一、传递正能量的目的——实现中国梦 党的十八大以来,正能量与中国梦堪称热词,不仅热遍神州大地,更吸引了世界的目光。近来,学习党的十八大精神,参加“传递正能量”活动,令我感悟颇多。传递正能量是手段、途径,实现中国梦是目标、理想,只有传递正能量,才能实现中国梦。     

语文课堂需要传递正能量

我们的语文堂需要给孩子们传递正能量。教师以身作则,利用好语文课程资源,对学生充满爱的教育,根据孩子的特性挖掘他的兴趣所在,就能积累＂正能量＂,传递＂正能量＂。正能量能够点燃教育之火,能够激发学生的热情。     

受众理论与网络正能量的传播

"正能量"一词,随着时代的发展被赋予力争向上、不懈努力和不断追求圆满的积极情感。在快速发展的信息社会,充分发挥网络正能量及其传播的积极作用,消除网络受众的不良心理状态是一项重要的任务。基于此,亟待加强网络社会正能量,认清在网络正能量传播中存在的问题,并提出增强网络正能量传播的创新路径。     

给学生一点“正能量”

“正能量”是2012年的网络热词,可谓是脍炙人口。其实。“正能量”本是物理学名词,而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德？怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。很多时候,“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。身为教师的我们,如果能多给学生一点“正能量”,那对他们的成长肯定是大有裨益的。     

激发正能量培养小学生良好习惯

生活中,我们会看到学生中有很多不好的习惯,新一轮课程改革让我们对培养学生良好的习惯有了深一步的认识。我们总是在强调要培养学生良好的习惯,改掉学生的坏习惯。本文作者就是从课前问好充满正能量、逐步要求持续正能量、恰当赏罚操纵正能量这三个方面激发大脑正能量,让学生在正能量的引导下,培养良好习惯,收到良好效果。     

让正能量融入生活

文题实录 阅读下面的材料,根据要求作文。 正能量,在百度百科中是这样解释的：“正能量”本是物理学名词,而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能。