小学语文读写训练

抓住线索进行散文体文章的教学一、从具体到概括。即先从分解课文内容着手,搞清各节、各段写些什么,然后思考这些内容都与什么有关?如第十册的《一夜的工作》,写了作者在一夜中所见、所感,歌颂了周总理的高贵品质。而周总理的工作劳苦,生活简朴以及作者的真切感受和激动心情,都与“审稿”这件事有关,那     

浅谈小学低年级语文读写训练

读写能力的培养是语文教学的一项基本任务。“万丈高楼平地起”,要提高学生的读写能力,就得从一年级开始有意识地加强训练。儿童不识字,就谈不上阅读和写作。低年级语文教学必须以识字为重点,但又不能孤立搞识字,更不能把识字当作唯一的教学内容,     

小学语文读写结合训练例谈

<正>一、仿写:顺木之天,以致其性模仿是儿童的天性,教学中我们应顺应孩子的成长天性,搭建好由读到写的桥梁,让学生在形式多样的言语实践中学习语言、积累语言和运用语言。句式的仿写,学遣词造句。三年级习作重点是段的训练,从选文中我们可以切身感受到编者用心良苦。例如,《富饶的西沙群岛》一文,第二自然段的因果句式,第三、五自然段的并列句式,第四自然段的总分总句式,还有第六自然段的总分句     

小学语文读写结合训练的实践研究

近年来,在基础教育阶段的语文教学中,语言表达能力的重要性获得了较为普遍的认同.虽然小学语文教学中关于提高学生语言表达能力方面的研究成果较为丰富,但大多集中在宏观理论或教学理念的引领上,实际操作起来存在一定的难度.本研究从大处着眼,立足于小学中年级学生的语言表达能力的培养;从小处着手,注重挖掘教材的自身价值.探讨小学中年...     

小学语文第八册读写训练线索

五年制小语第八册改编本从今年春季开始在全国使用。这次改编,在培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人的总目标下,继续重视教材的思想性,适当减轻了课文分量,改进了教材的编排和课后作业题,更加重视培养读写能力,特别是自学能力,加强了观察、思维等认识事物能力的训练。下面仅从阅读、作文、思维训练三个方面给这册教材勾个轮廓,也许对老师们钻研教材、改进教学有所帮助。一、阅读训练线索第七册进行了读懂一篇课文的初步训练。读后能抓住主要内容是最高要求。第八册就是在这个起点上安排阅读训练的。和第七册一样,这册的一、三、     

浅析小学语文教学课堂读写训练策略

随着新课程改革,读写结合的教学模式成为小学语文教学课堂的一项重要内容。阅读是写作的基础,阅读与写作相结合,不仅可以促进我国素质教育的实施,而且小学一年级是学生正式接触语文的时候,这样可以从小培养学生的阅读理解能力以及写作能力,为以后更好地理解学习数学以及其他理论性强的科目打下了坚实的基础。     

小学低年级语文读写训练教学途径探究

读写训练是小学语文教学的重点。文章首先阐述了开展读写训练的理论依据,然后分析了在小学低年级开展读写训练教学的原因,最后从汉语拼音、口语练习、朗读背诵、仿写改写等方面提出了在小学低年级开展读写训练教学的有效策略,以期为广大小学语文教师的课堂教学提供参考。     

小学语文阅读教学中的读写结合训练研究

阅读与写作是语文学科的重要教学内容.新课改背景下,语文教学越来越趋向于综合化,读写结合就是其中的一种体现.将阅读与写作教学联系到一起,以阅读为基础,以写作为练习,在读写结合中提升学生的阅读和写作能力,发展学科素养.因此,教师在实际教学中要重视阅读和写作的教学训练,激发学生对阅读和写作的兴趣,设计多元化读写活动,锻炼学生的读写能力.     

浅谈小学语文中段教学中的读写训练

现在的小学语文课堂,阅读课往往是指导学生的阅读感悟,作文课往往是指导学生的习作,这两者总是被机械性地分割,很难融合到一起。阅读课上,应该做到既让学生感悟语言的精妙,又紧扣重点字词、重点句式对学生进行作文仿写的训练,将读与写有机地结合起来。     

小学语文第七册读写训练线索

一、训练的起点 这册课本是在怎样的一个起点上对学生进行读写训练的呢?也就是说,学生学了三年语文,应该具有哪些知识和能力呢?大体说来有以下几个方面:1、会读会写学过的词语,懂得意思,大部分能在口头或书面运用。2、会用部首和音序法查字典,并初步养成查字典的习惯,有一定的自学字词的能力。     

读写训练在小学语文教学中的运用

<正>读写训练是当前小学语文课程教学中十分重要的一种教学手段,它能同时对学生展开阅读与写作两个角度的学习指导,还能切实帮助学生树立起相对完善的思维转换体系,这对其后续的生活与发展都将起到相对积极的意义。但从当前的小学语文课程开展情况来看,很少有教师能将读写训练相关内容融于课堂,对此,本文就从以下角度展开相应的分析。利用读写训练的相关教学手段,来培养小学生的综合能力发展,其目的就在于激发他们对课程内容的分析、阅读理解能力,并进一步促进其本身的综合发展意识,将其自身的写作能力也同步加以提升,     

浅析统编小学语文教材读写结合训练

随着新课改的不断深入,教育界对小学阶段语文教学的要求越发严格,而读写结合训练能够满足新课程改革中的素质教育要求,既能提升学生的阅读水平,又能提升学生的写作水平.读写结合教学模式改变了传统读写分家的现象,能促进学生阅读与写作水平的同时提升.本文通过分析读写结合的开展现状以及相关的训练原则,在此基础上提出了小学教材读写结合...     

小学语文高段阅读教学中读写训练的方法

听说读写是学习语言的主要途径和学习方法。语文则是帮助小学生打好语言基础的重要课程,同时也是小学课程中的必修科目之一。文章旨在通过讨论读写训练对学生学习汉语的好处和进一步的学习改进方法,让教师重视语文教学中的读写训练,加强培养学生的读写能力。     

依托课本 读写结合——小学语文读写结合训练实施策略

在小学语文教学中进行读写结合训练,可以提高学生的语文素养,在训练中要做好以下几点:一是让学生有充足的时间进行有效阅读和练笔,二是关注不同层次的学生差异,让他们感受到成功的喜悦,三是通过有效评价激发学生的写作兴趣,四是老师要引导学生进行阅读,做好观察。     

读写训练在小学语文低段教学中的实践

读、写是密切关联的,在小学低段的教学中应熟练运用读写来制定以及完成日常的教学任务,实现二者的优势互补。在阅读中积累写作要求掌握的知识,写作中可以运用阅读学到的点,让二者糅合推动发展,并且要将读与写实际运用到小学语文教学当中,与小学低段学生的兴趣与能力相互匹配,从而提高学生的读写能力,使当前的语文综合水平得到提升。     

小学语文读写训练重点简图(之二)

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小学语文读写训练重点简图(之一)

〔说明〕曲靖县教师李祖植、戴启才根据小学语文、数学教学大纲和教材内容分别编制的两份“简图”,对这两个学科的知识脉络、教学要求和教学重点,作了系统的简明的概括。本刊分三期载完,以飨读者。     

基于小学语文高年级课堂教学中的读写训练探讨

语文教学的主要任务在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。因此,从小学高年级的语文课堂教学入手,对实践中的读写训练策略进行探究。