高职教育人才培养模式的探讨

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养的途径和特征，并集中体现了教育思想和教育观念。不同的教育类别、不同办学层次、不同学校和不同专业，都可以根据自己的培养目标、办学方向和特点，形成独特的人才培养模式和办学特色。本文结合林科类高职教育的一些特点，就高职教育人才培养模式问题作若干探讨。     

独立学院应用型人才培养存在的问题及对策

应用型人才培养是独立学院又好又快发展的出路之一。现阶段，独立学院高度重视应用型人才培养，取得了一定的成绩，但是存在的人才培养理念偏差、模式趋同、缺乏特色、师资建设滞后等问题日益突出。为此，立足独立学院发展实际，探索一套符合自己发展的人才培养模式更为关键。     

面向21世纪构建普通高师本科人才培养的新模式

高等教育人才培养新模式的构建是我国跨入新世纪面临的一个十分重要的问题。作为普通本科高等师范院校，如何在高等教育这个大系统和高师教育这个子系统中找准自己的位置，确立自己的办学指导思想，进行准确科学的定们，构建新的人才培养模式，对自身主动适应社会发展有着重要意义，本就此问题进行了探讨。     

电大远程教育教学管理模式的回顾与思考

本文简单回顾了广播电视大学的历史和教学管理模式的演变，重点从教学管理模式的改革上对正在开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作提出了自己的思考和建议。     

西部大开发与民族高等院校的发展

国家实施西部大开发战略，给民族高等院校带来良好的发展机遇，同时也使其面临严峻的挑战。民族高等院校要充分发挥自己的作用，选择好自己发展的定位和人才培养模式，办出自己的特色，力求更大的发展。     

对我国发展高等职业教育的几点思考

为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局，管理体制和人才培养模式，章就高职教育的定位，如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。     

走特色之路建立美术教育专业人才培养新模式

建立并形成自己区别于他人的，较有特色和较为完善的人才培养模式是专业发展的重大课题。是创新模式，还是墨守陈规，我们进行了思考和分析。然而改变是大趋势，发展是硬道理，实践才是检验真理的唯一标准。     

新建地方本科院校人才培养模式改革的构想

在我国高等教育的格局中,新建地方本科院校承担着重要的人才培养任务。新建地方本科院校的人才培养,应该找准自己的定位,认清自己的劣势和不足,发挥自身的优势和特点,通过人才培养模式的改革,走出一条人才培养的创新之路。     

高职学生创新能力培养模式探索

人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、课程设置、教学设计和教育方法等构成要素。高职教育为实现人才培养目标必须形成有自己特色的人才培养模式。     

创建本科院校高等职业技术教育人才培养新模式

面对我国加入WTO及全面建设小康社会的新形势，结合本科院校举办高等职业技术教育实际，指出正确认识我国本科院校创建高等职业技术教育人才培养新模式的必要性，并就如何构架更高层次高职人才培养模式阐述了自己的观点。     

新疆财经大学经济学本科专业人才培养模式创新与构建

针对新疆财经大学经济学院如何构建经济学专业人才培养模式,培养高素质的经济学专业人才,形成自身的特色问题进行了研究,明确了适合本校办学条件,符合新疆地方特色的经济学专业人才培养"2+4"双轨制模式定位、过五关的人才素质要求及双导师制的专业强化引导等培养目标和创新点,提出了经济学专业人才培养模式实施方案。     

创新法律辅助人才培养模式

推进我国法治建设,需要大量不同类型的法律辅助人才。法律辅助人才培养不同于其他高技能人才培养,要结合自身特点,针对人才培养中存在的问题,进一步明确人才培养模式的创新思路。     

产业升级视域下高技能人才培养的现状、困境与对策

产业升级对高技能人才培养提出了更高要求。当前我国高技能人才队伍规模不断扩大,结构日益优化,培养体系日益健全,但仍存在总量不足、结构不合理、培养质量有待提升等问题。究其原因在于政府、企业、学校未形成多元协同配合机制,表现为政府宏观调控职能履行不力、企业内部培养机制不健全、职业院校人才培养培训质量不高。推动高技能人才培养,一要强化政府宏观调控职能,充分发挥政府主导作用, 二要健全企业内部培养机制,强化企业主体地位, 三要提升人才培养培训质量,增强职业院校基础培养能力。     

知识经济与创新型人才的培养

知识经济是以知识为基础，以创新为灵魂的经济，知识经济已见端倪，知识的创新、创新型人才的培养显得至关重要。作为培养人才为己任的教育理所当然地应承担起培养创新型人才的使命。培养创新型人才的教育，是以培养具有创新意识和创新能力的新人为目标，以基础知识和高新科技知识为载体，以发展的、综合的指标为工具评价教育效果的教育模式。然而，我国的传统教育是一种规范性教育，是一种封闭性教育，这很难适应知识经济时代需要。因此，必须改革我国传统的教育模式。     

高职院校"任务驱动式"人才培养模式研究

构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职教育教学质量,培养适应社会需要的高质量的实用技术人才和管理人才的关键。独具特色的"任务驱动式"人才培养模式有其独特的内涵,经过探索与实践,"任务驱动式"人才培养模式在一定条件保障下,可取得良好的办学效果。     

地方高校多样化人才培养模式研究——以湖南农业大学为例

构建多样化人才培养模式是地方高校适应社会经济、高等教育和学生自我发展的必然要求。地方高校的特点决定了其构建新型人才培养模式应从"培养目标、课程体系、培养方式、实践教学、合作办学模式"等方面着手。本文以湖南农业大学为例,分析了地方高校构建多样化人才培养模式的措施及其实施效果。     

从人文关怀论人才培养模式之“常”

任何事物都是发展变化的,但＂变＂中亦有＂常＂。相对于人才培养模式来说,其发展变化中的＂常＂量就是人文关怀。当前人才培养中所存在的问题,归根结蒂是人文关怀这一＂常＂量的缺失,因此必须在培养目标、专业设置、课程体系、培养途径与方式、教学运行和组织机制、人才培养评价等几大构成要素中水乳交融地汇入人文关怀,才能培养出合格的人才来。     

论高等职业教育人才培养目标的定义

高等职业教育经过三十年的发展,规模越来越大,特色越来越鲜明,但是人才培养目标的定义却越来越不统一。文章从高等职业教育与社会人才的对应关系和与高等教育属种关系等方面进行审视,通过对人才培养目标的语义分析,把高等职业教育人才培养目标的定义表述为"技能型高级专门人才"。     

“知行合一”人才培养模式研究

本文在阐述“知行合一”教育思想内涵的的基础上,探讨和介绍国内“知行合一”人才培养模式的一些成功做法及经验,并从人才培养目标、教学运行和质量保障体系等方面探索了“知行合一”人才培养模式。针对目前我国高等教育方面存在的问题,对“知行合一”人才培养模式提出了若干思考。     

浅析重庆高校应用型人才培养的必要性及措施

重庆是一个典型的城乡二元结构地区,其发展关键在于加快培养和引进多层次、高素质的实用型人才．从重庆高校应用型人才培养现状上看,还远不能满足其需求,进而从重庆市经济发展、社会发展、高校发展和大学生就业四个方面分析了应用型人才培养的必要性,提出了校准人才培养目标定位、强化办学特色、加强实践教学、建立毕业生就业预警机制等措施,力图克服国际金融危机的不利影响,解决大学生就业难题,为重庆高校发展找到新的空间,为重庆经济社会发展解决人才资源问题．