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刘丽华 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):120-121,124
普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。大学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代大学生学习普通话的重要因素。所以高校推普工作应有可行的方法改变大学生学习普通话的现状,这就需要教师的引导,结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合,才能让大学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。 相似文献
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大学生在普通话测试中有点紧张是在所难免的,也是正常的,有时对取得好的考试成绩还有一定的推动作用。但过度焦虑对考试的影响却是消极的,应试人应该设法进行调控。如何调控呢?笔者以为可以从以下几方面着手: 相似文献
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湖南是一个方言十分复杂的省份,由于历史和地理原因,湖南话有“十里不同音,百里不同调”之称.本文通过在湖南省高校内发放千份问卷,针对湖南籍大学生普通话水平的现状及薄弱的原因进行调研和分析,提出湖南籍大学生学好普通话的建议. 相似文献
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温蕾 《商丘职业技术学院学报》2013,12(3):74-76
推广普及普通话是高等学校素质教育的重要内容[1]2,通过对当前大学生使用普通话情况的调查表明,影响其使用和提高普通话水平的主要原因是缺乏良好的氛围,要切实提高学生的普通话水平,需要学校、教师和学生三方面的努力和配合,广泛营造氛围,创建和谐的校园语言环境。 相似文献
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当代大学生的普通话水平令人堪忧,改变这一状况迫在眉睫。本文通过问卷调查,针对大学生这一特殊群体,对普通话水平的现状及薄弱的原因展开探讨,并及时提出了有效的解决途径。 相似文献
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郭蓉蓉 《宁夏师范学院学报》2014,35(4):136-139
语音作为英语学习的基本技能之一,在英语语言习得的过程中至关重要。通过对兰州某高校96名英语专业大学生的语音学习策略和语音水平的问卷调查和语音测试表明:英语专业大学生使用语音学习策略的频率由高到低依次是:补偿策略、社交策略、情感策略、认知策略、元认知策略和记忆策略;语音学习策略与语音水平呈现一定的相关性,其中认知策略和补偿策略呈现较显著相关,其余策略呈现低相关;高水平英语学习者与低水平英语学习者在使用语音学习策略方面存在显著差异。因此,要进一步加强学生的语音学习;引导和规范学生在学习语音过程中正确使用学习策略,提高语音水平,从而提升英语教学效果。 相似文献
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通过问卷调查、个别访谈及课堂观察发现,广东省大学生对学习和使用普通话持积极态度,方言是影响其普通话学习的主要因素,大部分学生存在重语音、轻词汇和语法的现象,学习动机以外部动机为主。因此,教师可从提升学生学习兴趣、创设良好的普通话学习环境、分组教学强化训练等方面,提高大学生普通话水平。 相似文献
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通过调查分析可见,理工科大学生的普通话水平基本处于普通话中介语阶段.学生的学习动机和态度、所处的文化环境以及语言的负迁移是影响其普通话水平提高的主要因素.通过调动学生的学习积极性,营造良好的学习环境,扩大培训和测试面,提高教学质量就能提高学生的普通话水平. 相似文献
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丛悦 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):9-10
普通话是一门技能训练课,重在"练".在教学中应以<普通话水平测试指南>为指导,贯彻精讲、巧练、以练为主的原则,着力培养学生说普通话的能力. 相似文献
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王磊 《兰州教育学院学报》2013,(7):131-132
普通话教学与普通话水平测试是推普的两个主要途径,但两者却呈现出相对独立、各自为政的状态。其实二者的根本目的是一致的,因此可以通过发掘二者之间的联系来充分发挥普通话水平测试对普通话教学的导向性作用;并进而调整教学,提高教学水平,以保证普通话的推广工作更好地进行。 相似文献
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尤芳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):136-136
词汇学习是语言学习中的一个重要环节,其重要性不亚于语法学习,尤其在学习的中高级阶段。本文总结了一些词汇学习策略,并针对大学生词汇学习中的问题提出了相应对策。 相似文献
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卢绍君 《鞍山师范学院学报》2006,8(2):101-105
运用大学生学习策略量表对551名大学生进行了测试,探讨了大学生学习策略的结构,并进一步分析了大学生学习策略的性别、年级和学习成绩优差生的差异,结果表明:(1)大学生学习策略量表具有较好的信度和效度;(2)差生的学习策略明显低于优生;(3)大学生的学习策略没有显著的性别和年级差异. 相似文献
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学校是推广普通话工作的前沿阵地,教师则是这项工作的带头人。教师在推广普通话工作中具有不可替代的作用,应提高教师队伍的普通话水平。 相似文献
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从普通话水平测试看当代大学生的语文素养 总被引:3,自引:0,他引:3
普通话水平测试虽然是以考察被测人的语音、语调、词汇、语法是否符合普通话标准为目的的一项测试,它不是文化水平的考核,也不是口才的评估,但测试材料的第一、第二题从普通话常用词语的23921个词条中抽取,几乎覆盖了普通话的全部口语和书面语,不认识、漏读、误读的话,都以错误计分. 相似文献
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普通话是我国推广使用的现代汉民族共同语,是我国各民族通用的语言。普通话定义为:“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。”普通话已经成为现代人生活、学习、工作中必不可少的通用语言。大力推广普通话,培养未来高素质大学生,是高校的人才培养目标之一。 相似文献