多媒体技术下的高中地理情境教学

多媒体情境教学是借助计算机、电子白板、电视机、投影仪等先进的多媒体设备创设出符合课堂教学所需情境。多媒体技术具有优越性,能创设出各式各样的情境,让课堂教学的内容变得丰富多彩,促使情境教学更有成效。分析高中地理多媒体情境教学的特征,以及在高中地理教学中运用多媒体创设情境的策略。     

初中数学课堂中的几种情境教学法

在初中数学课堂中的情境教学法多种多样,如可以结合多媒体创设教学情境、结合故事创设教学情境、结合调查创设教学情境等.这些情境教学法是教师在具体教学实践的基础上提出的,具有一定的可操作性.     

多媒体合理运用让小学语文教学如虎添翼

<正>在传统小学语文教学中,教师教得累,学生学得也累,新课改背景下,多媒体辅助教学已完全融入现代课堂教学,它以强大的知识储备量及形象的感官刺激、简便的操作,为教学提供了理想的环境,强化了课堂效果,提高了教学效率。一、激发学习兴趣多媒体课件能为学生提供生动、逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源能为学生创设色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境。在教学中,恰当运用多媒体课件创设情境,能很好地激发学生的学习兴趣。     

语文教学中多媒体技术的运用

多媒体应用于语文教学,能更好地创设教学情境,激发学生的情感;具有灵活性和便捷性的特点为提高课堂教学效率提供了诸多方便。每一个语文教师都应该熟练地运用现代教学     

如何利用情境激发学生学习物理的兴趣

在各种非智力因素中,最重要的是学习兴趣。创设教学情境,不仅能激发学生的探究动机,还能有效地培养他们的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学过程,取得良好的教学效果。本文主要从用实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境等方面,阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。     

浅析如何运用多媒体创设古诗词教学情境

<正>古诗词教学历来重视创设教学情境,与传统的教学手段相比,运用多媒体在创设古诗词教学情境方面更具优势。多媒体集文字、声音、图像、视频为一体,能够在短时间内高效地创造出与古诗词内容相吻合的情境氛围,使学生轻松地进入最佳的学习状态。那么,我们该如何运用多媒体创设古诗词教学情境呢?一、运用多媒体投放与古诗词相关的背景资料创设教学情境。所谓背景资料,指的是与古诗词的内容相关的资料,比如当时的时代状况、作者的思想和生活经历等。由于古诗词在遣     

多媒体,语文教学的一抹新绿

在语文教学中,恰到好处地运用多媒体.能为学生提供逼真的教学情境、丰富教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,从而提高教学质量,本文作者结合自己的教学实践就此从"创设意境,激发兴趣"、"优化课堂效果"方面作了论述.     

情境创设在音乐教学中的应用探究

教师创设教学情境,将知识融于情境之中,能活跃课堂气氛,让学生感受到学习音乐的乐趣。笔者从创设游戏情境、创设多媒体情境、创设故事情境、创设表演情境、创设问题情境等角度,对开展情境创设在音乐教学中的应用进行探究。     

如何走出化学教学情境创设的误区

合适的教学情境能激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中积极地参与学习活动。化学教学中情境创设有滥用多媒体、夸大其词、忽视主体等误区,应该结合学生的生活经验或化学历史故事,并利用多媒体技术和化学实验,创设有效的化学教学情境,从而达到优化课堂教学的目的。     

巧设情境 寓教于乐

情境教育是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育思想。教学中创设生动、活泼、有趣、愉快的教学情境,创设民主、和谐、融洽的教续氛围,能使学生积极主动地投入学习,从而提高学习活动的效率和效果。多媒体的使用固然是创设情境的一个好方法,但是在农村小学,没有多媒体辅助教学又如何使学生感受课文意境,轻松愉快地学习呢?下面,笔者谈一些自己的做法: