幼儿快乐情感的培养策略

幼儿身心的健康成长需要教师富有智慧的呵护和快乐情感的滋润。宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达，有利于幼儿快乐情感的培养。     

关注幼儿在韵律活动中的情感体验

《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域提出的“四条发展目标”中有三条都提到了“喜欢”,可见艺术的情感态度目标是幼儿阶段音乐教育的首要追求。因此,在韵律教学中我们要注重多渠道引趣,多形式表达,多元化分享,让幼儿真正享受艺术活动的乐趣。     

挥动画笔体验快乐

遵循幼儿成长的规律，根据孩子的年龄特点，在小、中、大班不同阶段施以不同的方法，以欣赏者的目光关注着孩子的点滴进步，就能真切让孩子体验绘画活动的快乐，教师也会从中感受到收获成果的欣喜。     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿快乐情感的培养,需要从幼儿的天性出发,促进幼儿快乐情感的发展;需要营造快乐的情感氛围,促进幼儿快乐情感的体验;需要组织丰富多彩的游戏和活动,促进幼儿快乐情感的渗透。     

幼儿音乐教育中的情感体验研究

音乐教育是幼儿教育的重要内容,有利于让幼儿在音乐中获得深刻的情感体验。本文主要通过论述幼儿音乐教育中的幼儿情感体验现状,详细阐述了加强幼儿音乐教育中情感体验的有效措施,以期促进幼儿身心得到健康发展。     

让孩子在自主性活动中体验快乐

儿童应该在快乐中成长。当前,许多幼儿园开展的教学活动能以幼儿的兴趣为主,处处体现着幼儿的自主探索精神。帮助幼儿寻找快乐,培养幼儿的主体性,并以此带动其身心各方面的健康发展。是幼儿教育工作者应该努力的方向。     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿身心的健康成长需要快乐情感的滋润,而幼儿的快乐情感需要教师富有智慧的呵护与培养。幼儿教师应从宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达等方面对幼儿进行快乐情感的培养。     

墨的点滴——试论国画在幼儿活动中的情感体验

美的教育是贯穿人一生的终身教育。美育不仅仅在于欣赏和享受,更在于开阔一代人的眼界,净化一代人的心灵,提高一代人的觉悟。艺术美是学校美育教育的主要内容。音乐、美术等每门艺术课都各具特色,共同构造成一个五彩缤纷、八音协和的大千世界,为教育培养造就一代新人出力。其中美术是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发潜能,特别是在激活幼儿创新潜能方面有十分重要的作用。幼儿园美术教育是整个幼儿教育活动中不可或缺的重要内容之一。     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲——这是他（她）的不幸。”那么如何展示成功的魅力，让学生体验成功的快乐呢？我认为应从以下几方面做起：     

让幼儿在游戏活动中快乐成长

游戏是孩子最喜欢的活动、是孩子最好的老师。他们在玩的过程中自然而然地参与学习。我们都知道，如果想学好一件事，首先要对这件事感兴趣，才能学会、学好、学得更精。可是我们成年人往往在培养孩子兴趣方面得不到重视，总是按着大人的意愿去要求安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大的关系，对自己感兴趣的东西。就会感知清晰，思维活跃，想象丰富，他们会不分难易，不管能否理解，都会有意无意地逐步记忆、逐渐地领会与掌握，而游戏正是孩子们最感兴趣、最易接受，也最能调动他们积极性与主动参与的活动形式。     

幼儿音乐教学活动中的情感体验初探

幼儿园的音乐教学是幼儿园艺术领域的重要组成部分之一,音乐教学能塑造幼儿的灵魂,能培养幼儿深刻的情感体验,这是幼儿一生的财富。本文旨在探索如何在幼儿音乐教学中建立和谐的情感体验通道,以有效地开展幼儿音乐教育。     

靓化节庆活动体验,让幼儿快乐成长

节日活动是幼儿园生活的组成部分,是教育幼儿的有利时机。幼儿园开展节日活动,对于幼儿的全面发展,尤其是社会性发展具有重要意义。节日内容十分广泛,涉及自然、人类自身、社会发展、民族文化、风土人情等方面。节日按性质可分为民俗性传统节日、社会政治性节日和现代文化性节日。不同节日有不同的教育意义。为了进一步挖掘节日的教育价值,让幼儿能在庆贺中得到全面发展,抓住特色教育的切入口,特将节日教育定位为我园课题研究。     

在美术活动中支持幼儿快乐情感的体验

“快乐生恬、健康成长”这八个大字是中共中央总书记胡爷爷于2011年六？一节前夕在柳林幼儿园大一班活动室的“笑脸墙”上亲笔写下的。20i0年12月1日,国务院召开的全国学前教育工作电视电话会议上也明确指出．学前教育要“让幼儿享受快乐童年,促进个性健康发展”。这是幼儿园一切教育教学活动的出发点和归宿。那么,在美术活动中,如何让幼儿充分感受到快乐呢？下面,我以美术活动——《美丽的海底世界》为例谈谈支持幼儿快乐情感体验的有效策略。一、抓住契机,创设轻松愉快的环境美术活动——“美丽的海底世界”是湖南省邵阳市蓓蕾幼儿园（以下简“我园”）青年教师在我园及送教下乡（三个地方：邵阳县、邵东县、隆回县）上的观摩课。在活动导入部分,为了激发幼儿的创作欲望．体验美术创作的乐趣,教师先播放视频．引导幼儿自由表达对海底世界的感受：你们觉得海底世界漂亮吗？它哪里漂亮？让幼儿在看看、说说中了解和加深海底世界体现出的美。接着通过PPT欣赏范画．让幼儿大胆表述自己的想法。探讨出海底生物的表现方法,在分组合作创作时,让幼儿自由结伴,合作制作。     

探究幼儿情感体验渗透于美育之中

情感是人们对需要是否得到满足而产生的比较复杂而又稳定的态度体验。美育是幼儿园教育的重要组成部分,是一种通过审美活动和获得美感体验,培养健康的审美情趣和审美能力,促进人的全面和谐发展的教育。     

如何让性格内向的幼儿活泼起来

幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕的，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子。年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁、深沉老到的样子，整天板着脸，既不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。     

让幼儿在主题游戏中真正快乐起来

目前,幼儿园课程的实施主要以游戏化教学为主。游戏作为幼儿园开展教育活动中的重点内容有利于促进幼儿全面发展。基于此,应该从实际出发,把游戏融进幼儿园的课程中,使游戏具有的独特教育价值在幼儿教育方面充分地发挥出来,从多媒体环境下的幼儿园主题游戏出发,阐述了如何使幼儿在主题游戏中获得真正的快乐。     

多种途径促进幼儿良好的积极情感体验

幼儿心理健康的重要标志就是保持积极的心态,良好积极的情感体验对幼儿的发展非常重要。所以教师要精神饱满,情绪积极向上,努力为幼儿创设温馨舒适的环境,寻找能促进幼儿积极情感体验的机会和切入点。     

爱上拍球 体验快乐

冬季,天气寒冷,孩子们渐渐变得不愿意运动。为此,我园进行了每年一度的冬季特色活动。我们小班的特色锻炼为拍球。小班幼儿身体协调性整体水平比较低,相对于攀爬、跳绳等难度较高的项目来说,拍球不会达到让孩子们厌烦、失去耐心的程度;     

让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。     

在韵律活动中支持幼儿积极情感的表达和体验

韵律活动是音乐教育活动的一个分支，而音乐是韵律活动的灵魂，音乐教育的关键在于情感体验。但长期以来，教师们为了达到预设的效呆，采取全面示范的高控制学习策略，忽视了幼儿的情感和体验。因此，在韵律活动中激发幼儿欢快、愉悦的积极情感，让幼儿在这种情绪中不断体验成功，增强自信，满足幼儿的心理需求和情感需要，