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答：曾有—位家长告诉我,她的孩子画什么都不像;还有一位家长对我说,她的孩子拿着她的口红在墙上画了许多看不懂的画,问我可否学画。对待提出这些问题的家长,我想用一个故事来回答：毕加索有一次在看过儿童画展后说：“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好,但我用了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”我们并不一定要像歌唱家那样唱歌,但我们自己心里应该有歌;我们不一定要像画家那样画出传世之作,但我们心里一定有许多美好的图画。有时候我们也要对家长说：给孩子一方天,让他们去自由表现吧。 相似文献
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有人说，青春就像是一串彩色的风铃，只要有起风的希望，它就会朝着清脆的响声努力，对于青春，我有我的许多看法。青春是一种希望。我们抱着这种寻梦的信念与执著，不断地向上爬呀爬，很多次想停下来，但抬起头，眼前又好像出现了一丝希望，于是我们咬紧了牙关。因为青春让我们明白，对于远足的骆驼来说，可怕的不是眼中净是沙漠，而是心中没有绿洲。拥有青春，我们就拥有了一切希望。青春是一种磨炼。像一首歌中所唱的那样：“不经历风雨，又怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”一个人可悲的不是在正值青春时受挫。在垂暮之年为自己的碌… 相似文献
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王松海 《初中生世界(初三物理版)》2006,(16)
一天,马克·吐温在英国遇见一位朋友,这位朋友朝他走来,说:“我破产了。我希望你能给我买一张回伦敦的票。”“嗯,”马克·吐温说,“我自己也几乎破产了,不过我知道我们该怎么办。在火车上你藏在我的座位下,我用腿把你挡起来。”这位朋友同意了。然而,马克·吐温到售票口买了两 相似文献
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宋桂焕 《中学政史地(八年级)》2007,(4)
一天中午,上小学二年级的女儿对我说:“妈妈,今天语文课上,张老师让我们给自己画星星。”“你给自己画了几颗星啊?”“零颗星。”我呆住了,问:“为什么?”“我觉得自己非常不好。” 相似文献
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李文琪 《故事作文(高年级版)》2007,(10)
星期五的美术课上,陈老师说,要让我们用石头来开一个有趣的动物大会。她给我们大概说了要领之后,就让我们拿出各自带的石头,开始在石头上画自己喜欢的动物。开始画之前,我想:我最喜欢小兔子了,就画小兔子吧!可是画只什么颜色的 相似文献
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在一次阅读教学观摩活动中,我听了三节相同课题的课《“精彩极了”和“糟糕透了”》,三位教师出示课题的方法却引起我深深的思考。第一位谈话式引出课题师:同学们,当你完成了一件自己很满意的手工艺品时,你希望得到别人怎样的评价?生:我希望别人评价这个手工艺品制作得真不错。生:我希望别人说,这是哪个聪明的同学制作的,真好看啊!生:我希望别人说,能制作出这么漂亮的东西的同学,一定是个好学生。第二位观赏实物揭示课题师:(出示两幅内容相同的画,一幅很精彩,一幅很糟糕)请同学们看,这两幅画有什么不同?应该怎样评价?生:虽然两幅的内容相同,… 相似文献
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《画风》一文主要写了小艺、李卫、丹丹动脑筋用各种方法画出了“风”,学完本课后,我对学生的思维进行了两种拓展:1.学生自己打算如何画风。孩子们思考片刻后,纷纷说出了自己的想法。生:我画一根点着的香,冒出的烟歪歪扭扭。生:我画我妈妈的长发飘起来。生:我画一只风筝,越飞越高,越飞越远。生:画老师的连衣裙被吹起来。生:我的帽子被吹得掉到了地上。……真是“百花齐放,百家争鸣”。我让他们把自己刚才说的想的画下来,并涂上最美的颜色。随即,乌黑的长发,漂亮的长裙,五颜六色的风筝便跃然纸上,孩子们热情极高,唧唧喳喳说个不停,用自己的小… 相似文献
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白云 《语文世界(高中版)》2001,(1)
编者的话 学习是一种 艺术。它需要的不仅 仅是记忆和理解；或者 是理想＋汗水，它还需要正 确的方法。我们开辟“学习方法 大家淡”这一栏目就是希望帮助初中生朋友，通过运用正确方法，在轻松愉快中学好语文。 当然，要实现这一目标，离不开广大师生朋友的支持，我们真诚希望老师们能把自己教给“爱徒”的好方法“贡献”出来，我们也希望语文成绩比较突出的初中生朋友把你的 “成功秘诀”告诉大家，我们大家一起 取长补短，共同进步。 宋代的陈用之住在小窑村，擅长画山水。画家宋复古看了他的画说：“画得确实精密细致，只是缺少天然情趣… 相似文献
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彭柳蓉 《语文世界(高中版)》2003,(12)
校园的一侧。“我听说今天是你的生日。”上官零问朱西,“你想要什么生日礼物?”“我的愿望很多。比如,我希望老爸从月球回来给我庆祝生日。我希望考试的时候智商突然升高。我希望能考上自己喜欢的医科大学。不过,我最希望的事情是不能实现的。”朱西有些惆怅地说。但很快她抑制住自己的悲伤,展颜一笑,“我去上课了,昨天温书温到12点。要知道,我们的物理老师是出了名的严格。”朱西最大的愿望是什么呢?上官零决定帮她实现。“喂,你最大的心愿是什么?”上官零在朱西身旁问道。“我希望我死去的妈妈能回到我的身边。”朱西微笑说,“哪怕只有一… 相似文献
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随着下课铃声的响起,我结束了这节主题为“如何沟通”的心理课。刚走出教室小艺便追了出来——希望下午能和我聊聊,于是约了在心理室会面。印象中小艺是一个挺活泼的女孩子,可当她走进心理室时,却显得拘束不安,皱着眉头,双手紧紧握在一起,抱怨说:我觉得现在活着很累,要适应现在的班级,和身边的同学沟通真难!我也不了解自己,觉得体内有两个灵魂,一个要迎合大众,可活得不自然;另一个想要按自己的方式生活,可班里拉帮结派,又害怕被人排斥、诋毁。”说到这里,小艺停下来,眼里流露出一丝忧郁。我点点头说:生活在一个集体中,谁都不希望被别人排斥… 相似文献
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有一位画家朋友，善人物画。我约他为我画一张，我立在他的案前，他凝神下笔，十几分钟，画便成了。看之，惟妙惟肖。 之所以像，是因为他抓住我的脸部特征。特别是鼻子部分，稍平塌，但鼻腔却大。不要看画，单是看那鼻子部分便知道是我自己了。 回头参观他的画室，墙上皆是他的作品，有他妻子的，有他女儿的，各种姿态，张张活灵活现。 到后来我发现惟独没有他自己的。 问他，他说：“画不好。” 我说：“画别人如此绝妙，画自己为何画不好？” 朋友说；“画别人即使是画一个初次相逢的陌生人，我都能抓住他的特征，… 相似文献
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一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪 相似文献