基于专门用途法语的应用法语专业翻译课程教学组织研究

阐述应用法语专业翻译课程教学组织现状,根据专门用途法语的特点,从课前预习、课堂教学、课后实践等教学环节对应用法语专业翻译课程进行有效的组织,提高应用法语专业翻译课程的教学效果。     

浅议法语专业泛读教学

一、前言 阅读理解能力是衡量一个学生法语水平高低的重要标尺,阅读在理解文本与有效地使用外语方面起着不可替代的作用.在法语专业泛读课程的教学中,应加强对学生的文化素质教育和心理素质教育,提高学生的法语阅读理解能力,将应试教育向素质教育转变,这是社会发展的需要,是教育本身的需要.     

法语专业实践教学环节研究

"实践教学环节"是应用型本科人才培养过程中的重要环节。本文将以北京城市学院法语专业为例,从学校实际情况和特点出发,在课内实践环节、第二课堂实践环节、实习实训环节、毕业论文实践环节做出积极的探索,为应用型本科人才的培养提供重要保证。     

法语专业外教教学现状调查

随着我国高校法语教育的飞速发展,外教在法语专业教学中的作用日益凸显。然而,由于中法文化和教学模式的差异,外教在日常生活和教学中遇到了不少问题。本文通过调查,阐述了法语专业外教的教学现状,分析了外教课堂受欢迎的原因及存在的问题,以期对外教的教学提出一些建议,改善教学效果。     

中国法语专业法语联诵教授现状及教学应对探索

法语联诵是法语口语教学中不可回避的一点。本文通过对比和分析中国各高校法语专业经常使用的1 9本对外法语教材,发现现行教学中法语联诵的教授大致呈现现象描写简略、教授的联诵规则要么过简要么过繁以及联诵的教授与使用脱节等三个问题。因此我们针对这些问题,通过借鉴国外法语联诵不同研究流派的研究成果,在教学中进行了应对探索。     

浅析专业用途法语教学模式在课堂教学中的应用——以我校法语翻译课为例

随着中法交流的日益频繁,将专业用途法语模式成功运用在课堂教学中,对培养符合当今社会需求的复合型人才起到了至关重要的作用。翻译是两国人民交流中用到的最基本的沟通方式,因此,本文尝试分析将专业用途法语模式运用在课堂教学中的方法。     

高校法语专业教学中的文化导入

作为话语交际的重要组成部分,文化在语言习得中起着不可或缺的作用,了解掌握语言对象国家的文化,将有助于学生进一步促进语用能力的提高。由此,高校法语专业教学应以构建外语文化标签明显、语言能力扎实的复合型人才模式为目标。教学改革应严格遵循教育方针政策,适应行业的需要,以社会需求为导向,适时进行教学模式的革新,以便更好地提高人才培养质量,服务社会。     

专业法语基础阶段口语教学分析

专业法语基础阶段口语教学对中国教师来讲存在很多问题,本文从课堂元素入手,分析课堂特点及存在问题,然后针对法语专业基础阶段教学大纲要求,提出一些教学建议。     

法语交际教学法探析及其在法语教学中的应用

伴随《欧洲语言共同参考框架》的提出,交际教学法及其变体———行为导向教学法这两种欧洲以及世界其他法语国家的对外法语教学（FLE）中普遍运用的教学法再次引起了研究学者的热议。交际教学法的应用研究在我国的外语教学法研究中已经不是新课题,但研究主题多陷入交际教学法与语法翻译教学法的极端化比对中。本文阐述交际教学法在法国产生的背景和理论依据,并试图分析它在我国法语教学实践中的应用问题,最终给予我国法语教学法的改革提出建议。     

谈高职环境专业实践教学职业化

以环境监测与治理技术专业为例,分析了高职实践教学面临的问题,主要有四个方面,分别是专任教师实践教学能力不足、实训基地管理不利、校企合作投入不足层次较低和实践教学各个环节衔接不够,并且针对这四方面的问题提出了解决办法,为高职实现职业化教学提供了思路。     

适应职业化发展改革秘书专业教学

一、秘书工作职业化的发展趋向随着社会主义市场经济体制的建立与发展,我国的经济主体由单一化转向多元化,各种规模、形式和性质的企事业单位,多形式多种类的经济活动和贸易对话,必然产生大量的秘书性事务,需要专门人员来处理,于是秘书逐步成为一种重要的社会职业。...     

法语专业《国际贸易》课程教学点滴

从高校法语专业开设《国际贸易》课程的目的和学生毕业后在工作中所遇到的问题为出发点,分析法语专业《国际贸易》课程的教学现状,具体表现为缺少明确的教学目标和灵活多变的教学方法,致使学生缺少实践技能;以"介绍背景知识"、"案例分析"、"情景教学"、"课程实践"等方法同时结合法语专业的自身特点为例,论述了如何使法语学生在较短的时间内、在缺少国际贸易常识的情况下尽可能的的掌握国际贸易实务。提出了重实践轻理论、加强案例分析与情景教学、重视英语在课程教授中的作用的建议。     

法语大众共有文化词及其对法语教学的启示

文化与语言密不可分已经是学界的共识,文化在外语教学中的重要性也得到了广泛认可与重视。为了有效地进行文化教学探索,法国教学法专家Galisson对文化作了知识文化和大众共有的区分,并提出了通过词汇学习日常文化的观点。大众共有文化词的内涵和特点,使其对法语教学实践有重要的启发意义。     

高等院校计算机专业的实验室教学机制职业化

对应用型本科教育的定位、内涵及应用型人才培养的课程体系进行分析,根据计算机行业知识更新快及其整体知识结构变化快等特点,提出计算机专业教学中将生产与产品模块化或项目化,以强调理论学习与实验、实践的融合,实现应用型本科院校计算机专业实验室教学职业化改革,解决学校教育脱离社会需求的问题,实现学校教育与社会应用接轨。     

高职学前教育专业语文教学职业化的改革

语文作为高职教学中的一门基础学科,应该在提高学生综合素质的同时,凸显特色,强化学生职业能力的培养。随着这几年我国对幼儿教育的重视,社会对幼儿教师的职业素质提出了更高的要求。为此,提高学前教育专业学生的语文应用能力,强化其职业综合能力成为高职语文教学中亟待解决的问题。     

独立学院法语专业语音阶段教学的一些探索

语音教学是法语专业学习的入门阶段,也是基础学习的前期准备阶段。语音阶段教学的效果关乎法语学习兴趣的培养．而学习水平的高低影响到课文阶段包括听力理解、口头表达、语用交际等实践能力能否提高。本文从语音阶段的地位、教学内容、课程设置、课内外教学要求、开展第二课堂等五个方面介绍了独立学院法语专业在语音教学阶段的一些探索。     

法语专业礼仪文化课教学实践与改革

礼仪是一种行为规范和处世方式,存在于社会生活的各个层面,既反映人类社会共性的一方面,又反映不同国家、民族文化的差异.对于外语专业的学生,学习一些基本的国际通用礼仪规范对于他们进入职场,参与国际交流是非常有必要且大有裨益的.基于此,我校向法语专业高年级学生开设了礼仪文化课程.本文将对该课程教学的一些心得体会做以总结,并提出改进方法.     

从法语专业四级考试看法语文化教学

大学法语专业四级考试是考查高校法语基础阶段教学的重要考试,本文通过对四级考试中体现的文化因素的分析,指出教师应该在教授语言知识的同时,重视引导文化因素,将语言和文化有机结合。     

法语TEF考试与法语文化教学

本文通过对法语TEF考试中文化因素的分析.指出在法语教学实践中,在传授语言知识的同时,要加强文化知识的传授,从而提高学生的跨文化交际能力.     

武汉职业技术学院外语学院应用法语专业

<正>武汉职业技术学院外语学院应用法语专业开设于2005年,是全国高职高专中首批开设的法语类专业。多年来,应用法语专业致力于打造具备"外语+专业技能"的复合型人才,培养旳毕业生主要面向法资企业或使用法语的外事、经贸、文化、教育、工程建设等中外公司和单位。目前,该专业拥有教师9名,其中教授1名,副教授1名,讲师7名,半数以上教师均具有海外工作经历或海外留学经验;同时特聘校外知名法语翻译家担任客座教授,承拒教学任务和指导专业建