作文教学中的创造力培养

我听说过一个故事，一位科研人员在研究中发现了一种崭新的科学现象，但他的写作能力较差，无法准确表达自己的科学发现。而另一位科学家在其后也发现了同样的现象．只不过他能够以准确简明的语言把它表现出来。结果．后来的那位科学家成为这个发现的拥有者。不管这个故事是真是假，它至少说明了一个问题，无论从事什么工作，表达能力，都是十分重要的。表达能力一般包括口头表达能力和文字表达能力(或者称为写作能力)。     

论创造力及其在作文教学中的培养

创造力作为人的一种高级能力,不仅是人区别于动物的重要特征之一,也是人类社会发展的动力。那么什么是创造力,我们又应如何在教学中培养学生的创造力呢？     

作文教学中学生创造力的培养

一、必须根据语言交际功能发展的年龄特点开发课程资源 ,丰富作文题材 ,激发创造动机我认为 ,作文教学要培育学生的创造力 ,作文题材要符合学生语言交际功能发展的年龄特点 ,以充分激发学生创造的需要和动机。我们知道 ,小学作文训练是一个十分复杂的系统 ,它包括许多子系统 ,诸如语言文字知识技能训练的系统 ,心理能力训练的系统 ,思想内容积蓄的系统以及语言交际功能发展的系统。在这些子系统中 ,儿童语言交际功能发展的系统是起主导作用的系统 ,是小学作文训练的主线。从哲学角度看 ,表达语言文字的知识技能属于手段和形式的范畴 ,而语言…     

作文教学中学生创造力的培养

文章阐述了在作文教学中培养学生创造力的四种作法:用富于创造性的文章,启发学生写作的兴趣;肯定学生习作中的创造性因素,激发学生写作的兴趣;巧命题,激发学生去标新立异,去创造;培养学生发散思维和逆向思维的能力,挖掘学生写作中的创造力。     

在作文教学中培养创造力

创造力是一种综合能力,可以理解为想象能力、创造性思维能力以及创造性解决问题能力的总和。写作是一种创造性思维活动,旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象、联想的思维能力。二者联系起来,我们就会明白,写作中的创造力就是指创造性地想象、联想的能力。那么,创造力在作文教学中如何培养呢?     

个性化作文教学与创造力培养

个性化作教学是针对当前应试环境下作教学的现状和弊端而提出的，是作教学的新理念。它追求个性化的语言、有创意、有个性的表迭，鼓励学生自由地抒发自己的独特情感和真实感受。创造力(creativity)，亦称创造性，是人的一种综合素质。也是创造型人才的关犍特征。创造力培养是素质教育的核心概念和基本要求，也是现代社会在新的形式下对教育提出的迫切要求。     

作文教学中学生创造力的培养

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。但当今小学生中仍有部分对作文往往产生畏惧心理,写起来总是三言两语,语句不通,错别字成堆;也有一部分写作时,总爱老生常谈,重复人家的素材,远远达不到作文训练的基本要求,更挖掘不出学生的创造力,甚至会熄灭学生创造性思维的火种。对现代教育来说,培养创新能力是全面素质教育主旨,也是小学教育的神圣使命。在小学高年级作文教学中如何培养学生的创新能力？笔者认为应在以下几方面下功夫。 一。命题要新颖 学生怕作文,写不好作文,其原因虽然是多方面的,但命题的好坏往往影响着学…     

小学作文教学中创造力的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,从其本质和训练内容来看,作文具有培养创造力得天独厚的条件。     

浅谈作文教学中学生创造力的培养

《语文课程标准》总目标之四明确要求:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"所以写作教学中要注意培养和发展学生的创造力。     

小学作文教学中创造力的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,从其本质和训练内容来看,作文具有培养创造力得天独厚的条件.一、创设民主、自由、和谐的教学氛围托兰斯认为,创造力的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行.教师创造和谐民主的课堂气氛.让学生进入无拘无束的状态,才能引发想象力,激活思维力,诱发创造力.     

作文教学培养学生创造力应有序进行

所谓创造力,是为了达到一定的目标,运用已知信息产生出某种新颖、独特、具有社会和个人价值的产品的能力。这种产品可以是新观念、新设想、新理论,也可以是新技术、新工艺、新作品(包括创造性作文)等。它的最本质含义就是“新”,一般可以分为三个层次:第一层次的“新”,是指人类社会前所未有的,通常将这一层次的创造力称为“特殊才能的创造力”;第二层次的“新”,是指社会中某一特定群体前所未有的,而对整个人类社会来说它未必是最新的,通常称之为“群体比较的创造力”;第三层次的“新”,仅仅是指个体自己前所未有的,而并不要求其他,通常称…     

作文教学应重视培养学生的创造力

作是一种独创性、实践性很强的创造劳动。它不仅要求学生具备一定的思想素质和化知识，还要求学生能创造性地运用知识表达思想感情。在素质教育向纵、深开展的今天，笔根据多年的作教学经验以及不断的学习与研究，对在作教学中如何培养学生的创造力提出自己的几点看法。     

浅谈小学作文教学中学生创造力的培养

培养学生创造力是当前小学语文教育的重点内容,语文教学中所用的教学内容都与培养学生创造力有关,尤其是小学作文教学不仅能锻炼学生的语言组织能力和文学能力,还能在练习中激发灵感,提高小学生的创造能力。小学生构思作文的过程本身便是一种培养小学生创造力的方式。     

作文教学中培养学生的创造力初探

伴随着时代的进步,在小学语文基础学习中锻炼学生的核心素养成为新的教学热潮,而创造力作为核心素养之一,培养创造力不仅是提升孩子学习语文的有效途径,还是个人发展的奠基石。小学语文作文是学生根据自己现有的社会经验以及独有的创造力完成的,引导学生在撰写作文的过程中挖掘自身的潜能突破创新,成为锻炼学生创造力的核心所在。因此就如何在小学语文作文教学中培养学生的创造力,本文以自己这些年的授课心得为出发点,简单说下自己的几个观点。     

作文教学要注意培养学生的创造力

学习习作,是语文知识的综合运用,可以说这是一种创造。上好作文课无疑是很重要的。几个月前,我采访了全国小学语文教学研究会理事长袁微子先生。谈到小学作文教学时,他说:作文教学也要面向现代化,面向世界,面向未来,要让学生把写作文看成是一种偷快的创造性劳动。写文章,从来是“文无定法”。现在指导作文的文章很多,老师在作文课上指导作文也越来越细。小学作文教学中,常常是老师先找出一篇范文,仿照范文帮助学生搭架子。即:列提纲,选几件什么样的事写,怎样开头,怎样结尾,写几百字,甚至把所用形容词都写在黑板上供学生参考。这种按同一模式写出的文章,新鲜活泼的文风荡然无存,读一篇而知全班,索然无味。学生只是消极被动地完成任务,限制了学生的思维,学生的创造性发挥不出来。培养学生的创造力,培养学生独立的写作能力,     

作文教学应重视培养学生的创造力

作文是一种独创性、实践性很强的创造劳动。它不仅要求学生具备一定的思想素养和文化知识 ,还要求学生能创造性地运用知识表达思想感情。在素质教育向纵、深开展的今天 ,笔者根据多年的作文教学经验以及不断的学习与研究 ,对在作文教学中如何培养学生的创造力提出自己的几点看法。     

生物教学中的创造力培养

江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世纪先进民族之林。”２１世纪将是一个创造的世纪,为新世纪输送创造型人才,是教育工作所面临的重要任务。我们的教育必须着力培养学生创造性思维品质,引导学生参与创造性活动,从而培养学生的创造能力。在生物教学中,笔者本着以上指导思想,尝试了以下一些作法,以培养学生的创造能力。　　一、启动创造动机,具备创造意识赞科夫指出：“教学法一旦触及学生的情操和意志领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度的有效作…     

美术教学中的创造力培养

在美术教学中。创造力体现在对感性形象的把握和组织上,创造力的产生是由领域技能、创造技能等相互作用的结果。美术教育尤其责无旁贷,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。     

谈作文创造力的培养

在作文教学中,为了发展学生的创造思维,必须按照创造思维的结特征,结合写作实践进行必要的训练。创造思维具有新奇、独特、流畅、变通等特征。在作文时、学生圪虑问题思路开阔,善于从不同的角(