警惕新课程中的"伪生成"

"生成"或"动态生成"伴随着新课程改革逐渐走入了我们的课堂,它正以这样或那样的方式冲击着原有的课堂.但是,我们在实践新课程理念的过程中,有一种现象值得我们警惕,那就是我们课堂中存在一种"伪生成"的现象.     

浅谈小学语文有效课堂

有效课堂是我们始终追求的目标,通俗点说,就是"向40分钟要质量"。向课堂要效率,是我们教师一直关注并执着追求的目标。就是要学生在尽可能短的时间内掌握尽可能多的知识和技能。如何打造一个有效的课堂,成为我们探究、努力的方向。     

初探新课改下如何创建小学语文高效课堂

随着新课改的深入实践,创建小学语文高效课堂成为我们教师追求的主要目标。所谓的高效课堂就是学生在有限的课堂时间里,获得较大的发展和提升,就是通过教学改革,实现课堂的高效率、高效益和高效果。高效课堂从"解决问题"入手,以提升学生的学习效果为主要教学目标。本文主要分析了新课改背景下我们教师如何创建小学语文高效课堂。     

守望简约课堂 回归语文本真

<正>江苏省徐州市铜山区多次提出有效的课堂,现在又提倡"学讲计划",其实就是让我们的课堂真实点、扎实点、朴实点。再简单的说,就是在课堂能给孩子"实惠",让孩子在课堂能找到"回归自然"的快乐。卢梭说:"每个生命都是高贵的存在。"而我们面对着七八岁的孩子,却是摁着牛头吃草的教学模式,可想而知孩子能否接受我们的说教,特别是语文课堂,阅读课更是异彩纷呈,我认为课堂教学应该"简"。一、教学用语要"简练"     

高效课堂的重要因素——落实

现在人们都强调课堂要高效,追求高效课堂。有位专家提出一个简单的公式,即"幽默+简单=高效"。简单,就是要少而精,伤其十指不如断其一指,实质就是强调落实。所谓落实,对我们教学而言,就是完成教学任务,达到教学目标。落实的途径分为课内(也就是我们现在说的课堂)落实和课外落实。有相当多的教学任务的落实要延伸到课外,但我们现在的话题是要增强课堂落实的效果,尽量减轻学生课外负担,真正向四十五分钟要质量。     

燕山小学的“五步模式”

我们认为,高效的课堂应该具备主动性、生动性、生成性.主动是学习状态,"主动"会激发潜能、带来效益、生成能力.生动性就是要追求课堂的情感价值,突出"学乐"和"乐学",变"怕上学"为"怕下课".生成性就是要在课堂上敢于变各种"句号"为"问号",追求"主体多元",鼓励不同见解,让思维激荡思维,让思想碰撞思想,让方法启迪方法.为此,我们以"五步模式"构建高效课堂.     

历史课改路上 我们且行且歌——历史课堂教学改革的进程和感受

<正>我们学校历史课堂教学改革先后实行了"1·5·3"教学模式和"学讲方式"。历史课堂教学改革就是为了打造高效历史课堂,提高课堂效益和质量;就是为了打造生本课堂,还原课堂的原生态;就是为了促进学生的全面发展和个性健康成长。新课改以来我们积极转变教育教学理念,改进教学组织方式和学生学习方式,投入到新课改的浪潮中。在课改的路上我们边学习边实践、边探索边总结,有许多体会和感触。一、历史课堂教学改革的进程     

让追问点燃学生表达的火花

新课程要求我们关注学生的学习过程与方法,就是要让学生成为课堂的主角,将教师主导、学生自主落实到位。只要课堂上留心观察,就不难发现:我们的孩子喜欢在课堂上保持沉默,做忠诚的"倾听者",在这些"倾听     

生长:“爱的课堂”的核心与灵魂

在"爱的教育"一百多年的坚守与创新中,在斯霞老师"童心母爱"教育思想的传承与发展中,我们提出构建"爱的课堂",以探寻真正意义的课堂本质和教学理性。在我们看来,"爱的课堂"就是为了爱、感受爱、传递爱、生长爱的课堂,其逻辑起点与归宿是爱,教学方式与载体还是爱     

“问”出那一片风情

语文课堂需不需要老师的"问"?对这一部题大家大概已形成共识,这就是课堂中老师恰当的"问"是提高课堂效益、拓展课堂思维深度所必须的。只是,如何在课堂中"问"得得法、问得巧妙,这又是值得我们好好探讨的课题。下面的一则教学案例,也许能给我们一些有益的启示。     

追寻高效课堂的真谛

正什么样的课堂能让学生喜欢,什么样的课堂能让教师感到幸福,什么样的课堂是人们心目中的理想课堂?这是教育"质量"主题下最具现实意义也最具挑战的课题。也许我们不可能去彻底实现理想的课堂,但我们可以去接近它,可以在内心去仰望,从而改变我们的惯常教学姿态。《易经》上说:"形而上者谓之道,形而下者谓之器。"给课堂一点形上关怀,就是这样一种超越现象世界的课堂,努力去追求课堂本真的尝试。一"高效课堂"的提出与兴起,不是一个孤立的教     

在规则的天空下自由飞翔

曾经,我们大加指责学生坐姿有如中国方块字一样四平八稳、整齐规矩的课堂;也曾经,我们疑惑追问"学生乱哄哄难道就是新课程的课堂"……当我们不再激进于两极,而试图以"取其中"的中庸来寻求一个平衡点时,我们的诉求其实已经涉及辩证法的范畴:规则与自由.     

打造语文活力课堂之我见

<正>课堂,一直以来都是教师生命价值体现的舞台,"心有多大,舞台就有多大",我们只有在科学、前瞻的理论引领下,才能获得更大的成长空间,挥洒属于我们教师的艺术笔墨。"学程导航,理想课堂"是近年来我们思考与追求得最多的课堂理念,小学阶段尤其倡导"活力课堂"的打造,面对一群天真烂漫的儿童,我们的课堂应该是充满活力的。那么,我们该如何打造"活力课堂"呢?一、情意交融,师生共鸣语文,简单说就是"语言文字",是文学宝库的缩影,是一门艺术,而情感则是文学艺术的灵魂,一堂成功的     

"教得有效",才能"学得有效"——小学数学有效课堂教学的实践与思考

关注课堂教学研究是每个学校的重要工作.我校对课堂教学是分段、分层、分主题推进式研究的.从2004年建校到2006年底,我们研究的是"快乐课堂".就是如何调动学生学习数学的兴趣,让其愉快地进行数学学习.从2007年初到现在,我们研究的是"有效课堂".今后我们还将开展对"智慧课堂"的研究.     

从教材入手 让学生快乐学习

<正>幸福是什么?如果你上网搜索,你就会发现答案五花八门。幸福真的只是可意会而不可言传的东西吗?在我看来不是的。我们的幸福处处可见,离我们最近的就应该是课堂教学。幸福的课堂应该是学生们"乐学"的课堂,快乐至上;幸福的课堂应该是学生们"会学"的课堂,扎实有效;幸福的课堂应该是学生们"想学"的课堂,不懈探索。幸福的英语课堂就是让学生享受快乐、享受成功的课堂。那么,如何才能让学生在课堂     

思想决定成败 细节决定精彩

2014全国小学语文青年教师的课堂展示活动刚刚结束,回味我所听到的一些精彩的课例,盘点课堂的得失,深深感到在进行教学设计和课堂操作过程中,遵循这样一条规律:思想决定成败、细节决定精彩。课堂教学设计,我们要秉承"理念先行"的原则。理念,就是我们的课堂思想。所谓课堂思想,指的就是教者让我们看到了的富有创意的教学设想和操作。好的教学设计,必定会给人以思想的冲击。如重庆选手的口语交际课《学会推销》,听完课,你就清楚     

学案导学 自主探究——探索高中政治有效课堂教学模式

<正>课程改革的核心就是课堂改革,许多学校在改革课堂教学方面做了不少有益的尝试,特别是新绛中学"学案课堂"模式和山东昌乐二中的自主课堂模式给了我们很大的启发。我们结合其他学校的经验和政治学科的特点,逐步推出了"学案导学,自主合作探究"课堂模式,并在高一、高二基础年级逐渐推广,取得了初步的成果。     

尊重生本,走近精彩

何为精彩的课堂?课堂不是因教师而精彩,而是因学生才精彩.生本课堂就是一切从学生出发,从学生的发展出发组织课堂教学.在小学语文课堂中,我们要正确处理好"师本"、"文本"与"生本"之间的关系,前两者都是服务于"生本"的.从"生本"出发,就是要以学定教、顺学而导,尊重学生的个体差异,重视生命个性的发展.     

略谈高效课堂之有效常规教学

高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是"高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化"。也就是将课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观"三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化?我们就以下几方面说说自己的浅见。一、做好预习,学生课堂学习更     

提高教学效率 打造高效课堂

课堂教学是实施教育的主要渠道,深化课堂教学改革就是把"常态课堂打造精致,用高效手段减轻负担"。在打造高效课堂的路上,虽然自主发展,动态生成的课堂已初露端倪,但是我们还刚刚起步,很多这样那样的困难和困惑一直困绕着我们。既然走上了这条路,我们决不能退缩,相反,我们会披荆斩棘,负重前行。