发现法在可编程控制器教学中的应用

在可编程控制器原理与应用教学中,应用发现教学法开发学生潜能,提高学生智力,使学生学会发现探索的方法,培养学生提出问题、解决问题的能力,更好地理解和巩固所学知识,真正成为高等技术的应用型人才。     

互动式教学在可编程控制器教学中的应用

利用互动式教学能够取得良好的教学效果，提高学生学习的兴趣、参与的效果，增强学生的自我评价意识，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。     

新课标下发现法在地理教学中的应用

新课程实施以来,在地理教学中如何切实有效地体现学生的主体地位以及提高教学质量是每一个地理教师需要思考的问题。根据地理学科的特点,运用发现教学法在学生的探究思考、创新能力的培养上有很好的效果,在运用时要根据教学进度、教学内容、学生的学习水平等来合理选择使用发现教学法。     

项目教学法在《可编程控制器技术》实训课程中的实践

文章讲述了项目教学法的概念,《可编程控制器技术》实训课程的特点以及实施项目教学的意义,并对课程进行教学案例设计。     

项目教学法在可编程控制器教学中的应用与实践

项目教学法的特点是把整个学习过程分解为一个个具体的项目或事件,同时设计出一个个项目教学方案,不仅传授给学生理论知识和操作技能,更将职业角色融入日常教学中,培养学生的职业能力。本文以三菱可编程控制器(简称PLC)在教学中的应用与实践为例展开论述,着重说明了项目教学法在电气控制类专业教学实践中的应用既可充分贯彻职业教育任务引领的项目课程改革的要求,也可化整为零,将实例中的硬件和软件梳理后分为若干项目,描述了在课程改革实践中收到的效果,为工业自动化控制提供了教学实例。     

电梯模型在可编程控制器实践教学中的应用

以天煌公司的THPFDT-2型教学用电梯为被控对象,利用Rockwell公司的SLC500系列可编程控制器,并结合变频器,完成了硬件配置、软件编程、上位机监控画面等内容,实现了电梯运行,变频调速、轿厢内外呼叫应答等功能。在此基础上,将模块化思想引入程序设计中,使得整个电梯的程序设计更加简洁易懂。该项目结合实践性教学,不仅让学生深入地掌握课程内容,还可激发他们的学习兴趣,提高动手能力,同时培养创造性思维。     

任务驱动法在可编程控制器技术教学中的应用研究

可编程控制器技术是中等职业技术学校电气运行与控制专业的十门主干专业课之一.该学科具有理论学习与实践操作相结合,书本知识与顺序控制、运动控制、过程控制等自动化控制实例相结合的特点.     

发现教学法及其在生物教学中的应用

发现教学法的理论基础是认知理论，实践基础是大量经验。它的目的不仅使学生掌握基本概念、原理，培养他们发现问题解决问题的能力，还能使他们掌握科学的研究方法，从而培养出高素质的人才，适应社会发展的需要。     

可编程控制器实验系统的开发与应用

一、前言可编程控制器是八十年代以来迅速发展的新一代工业控制装置,它除可以替代传统的继电接触器控制线路所有的功能外,还可以方便地用软件实现工艺上一些新的要求和复杂的逻辑控制,其可靠性高、应用方便（用户不必设计输入输出接口电路,可直接与控制器件连接）,所...     

新理论走进新课堂——教学发现法和教学问题法的探究

国际形势和中国经济转型的新格局,对教育提出了新要求,教育的重心已经从知识的传授转变为学习者新型的人格塑造。面对“学习化”社会,在教育教学的实践活动中,那些过去仅凭感性闭门而造的纷繁复杂的教学方法,使我们在程式化的教学模式之中尴尬而不能自拔。所谓的经验,不能让我们教会学生创造性地思考问题。袁振国先生说: “课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点。”抓紧课堂教学的改革进程是学校教学改革的关键。然而,不少的课堂教学,没有新理念,其课堂行为和教学方法仍然是旧有的包办代替和坛坛罐罐。面对新理念,有的管理者和教师,虽然心存改革的信仰,但是,却苦于无从下手,无计可施。鉴此,笔者将所读所思所施的国际新理论作个介绍,望能将其     

职校生机电专业可编程控制器项目教学探讨

对于职校生来讲,机电专业中的可编程控制器课程融合了较强的知识理论性和实践操作性。所以,对于这么课程的教学就要运用项目教学模式以保证职校生能够轻松和快乐地学习该课程,切实地做到理论与实践的相结合。     

发现式教学法在课堂教学中的应用

发现式教学法又称问题教学法，是指教师不直接将现成的知识传授给学生，而是通过创设问题情境，组织学生积极探究、自主合作，让学生发现知识的生成过程，从而获取新知识的一种教学方法。     

可编程控制器在混凝土拖泵中的应用

可编程控制器是一种应用在排量输出为每小时60立方的混凝土拖泵上控制系统核心.该系统采用FXIS-20MT可编程控制器作为电器主控单元,其高速计数器的计数频率可达10 kHz,定时器记数单位为100ms,能快速适应工作环境的变化,实现了定位精度高、快速编程的功能.     

课程设计：《可编程控制器》教学的重要环节

课程设计是对实际控制问题的分析、设计,应深化学生对指令系统功能的理解,增强学生的编程能力.因此对于<可编程控制器>教学,搞好课程设计的重要环节尤为关键.本文就此问题介绍了自己的作法与体会.     

创设生物学"问题发现情境"的策略

越来越多的实践和研究表明，问题意识和问题发现能力是创新精神和创新能力的基石。发现问题是解决问题的逻辑前提，学生总是被要求去解决由他人提出的问题，这是传统的“传授一接受”式教学思想表现；完整的生物学学习应该包括学“问”和学“答”两个方面，生物学科教育应自觉地把培养学生的问题意识和问题发现能力作为重要的教学目标，     

可编程控制器在实验教学中的分层次应用

可编程逻辑控制器(PLC)技术发展迅速，因各专业的学时不同，采用分层次设置实验教学内容的方法，以满足各专业的需要；为提高学生做PLC实验的兴趣，开设了丰富多彩的实验内容，尤其是模拟工业机器人实验，更加激发了学生的积极性和创造性，收到了满意的实验效果。     

浅谈发现法在初中物理教学中的应用

发现法教学又称解决问题法教学法。最初的提倡者是美国的布鲁纳。它是以青少年的好奇、好问、好动的心理特征为依据,引导学生围绕一定的问题,根据教师和教材所提供的材料,让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题,使学生自己成为知识     

可编程控制器在温度控制上的应用

本文从可编程控制器在温度控制上应用的实例中，介绍了模拟量闭环控制系统和可编程控制器如何对模拟量进行闭环的PIS调节，并给出了测温和电压自动控制的原理线路图。     

发现式教学法在医学信息学课程中的应用

随着信息化时代的到来,教学方法的恰当运用显得越来越重要。文本对目前医学信息学课程授课中存在的误区进行了分析。介绍了发现式教学法,以及如何运用发现式教学法对医学信息学课程的教学环节进行设计。