浅谈化学教学模式

一、化学教学模式的特点 化学教学模式既是化学教学基础理论的具体化,又是化学教学经验的概括。具体来说,它是构成化学课程、选择教材和提出化学教师活动的一种范型或方案,是实现化学教学的目的、要求,实施特定的教学内容、创造或优选高效率的教学条件和环境而采取的一种策略。由此可见,化学教学模式可以为化学教师提供指导和预见,对研究和改革化学教学具有开阔思路与指引方向的作用。     

浅谈化学教学系统的设计

化学教学系统的设计是化学教学工作中最基本环节。根据化学教学目的、教学任务和教学目标,结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况,以及教学条件和环境,对不同层次的化学教学系统,规划出自己的教学行为和学生的学习行为,并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。     

用类比法促进化学教学的生活化

高中化学教学必须＂贴近生活、贴近社会＂。类比法是促进化学教学生活化的有效途径和方法。本文从化学教学生活化的重要性及其内涵、用类比法促进化学教学生活化的实践和成效三个方面探讨了化学教学生活化的问题。     

计算机在化学教育中的应用

计算机与化学的结合不仅促进了化学教学的现代化,而且也发展了化学理论,形成了许多新的化学学科。计算机在化学教育、教学中的应用很广泛。计算机辅助化学教学作为一种现代化的教学手段,有效地提高了化学教学的效果和质量,是化学教育领域的一大变革。     

初中化学基本概念教学探析

初中化学基本概念是学生学习化学知识、掌握物质变化规律、理解化学实验、化学掌握化学计算的前提条件。然而在实际的教学中,由于教师教学思想的局限性,导致化学基本概念教学问题重重,某种程度上降低了学生学习化学的兴趣,使部分学生在化学基本概念学习中便形成了分化。因此,在化学基本概念的教学中,教师应重新审视和高度重视基本概念在化学教学中的的重要性,做好基本概念教学设计,充分激发学生的学习兴趣,促进化学教学效率的提升。     

浅谈如何发挥中学化学实验的教育功能

中学化学新课程改革以提高学生科学素养为宗旨,注重培养学生的科学探究能力、创新能力和实践能力,而化学教学离不开化学实验,这已成为广大化学教师的共识。但是,许多化学教师还不能充分认识化学实验的教育功能,大多停留在用化学实验创设教学情境、突出教学重点和突破教学难点上的层次上。在化学教学中发挥化学实验的教育功能,培养学生的科学素养是非常重要的,也是化学教师应该注意的问题。     

科学管理化学实验室

化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。通过实验,可以帮助学生理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题的能力,正确掌握实验的基本方法和基本技能。因此,化学实验室是进行化学教学、全面完成化学教学     

基于提升学生化学素养的高中化学教学

正化学素养的培养作为全面提高高中化学教学质量的重要途径之一,是整个化学教学过程中的重要组成部分。将化学素养培养策略应用于化学教学中,可有效提高学生的学习兴趣、动手操作能力和实际应用能力,对高中化学教学综合水平的提高有巨大作用。采取有效教学方法培养化学素养是高中化学教学的重要趋势。1.提升高中生化学素养的实验性教学化学素养的实验性教学指的是在化学教学过程中,教师改变传统的以理论性教学为主的教学观念,将化学理论知识通过实验的方式予以实践和证明,通过实验加深学生对化学理论知识的理解。从高中化学教学现状来看,高中化学教学仍     

浅谈化学教学艺术

化学教学艺术是化学教师的一种个人才华。可以说 ,在化学教学的构成要素中 ,教学艺术是一种具有独特的创造性和审美价值定向的非实体因素 ,但都是通过化学教学活动得以不停顿地显现和运作的 ,具有深刻影响的要素。本人就化学教学艺术的学科基础 ,化学教学中的美学、化学教学中的语言特点 ,化学教师的情感效能 ,以及化学教师的教学机智等方面 ,略述己见。一、化学教学艺术的学科基础化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征 ,结合教学实践不断探索、不断总结升华而形成的一种特质。也就是说 ,作为学科教师群体应当是受过专门职业…     

关于提高中职学校化学素质教学的思考

结合笔者的教学实践,从重视化学用语、化学基本概念和化学基本实验操作的教学,强化化学教学的生活性,重视化学实验中化学学科思想的教学,家庭实验变课外活动实验,改变学业评价方式等方面,就中职学校化学教学中提高学生综合素质问题提出了思考。     

第十一届全国化学课程与教学论学术年会开幕词

本文是东北师范大学化学课程与教学论博士生导师郑长龙教授在第十一届全国化学课程与教学论学术年会上的开幕词,其中对化学课程与教学论研究领域最近的研究进展、研究范式、研究趋势等的归纳和凝炼,可供广大化学教师和化学教育教学研究者借鉴。     

材料化学课程教育的新方法

《材料化学》具有明显的交叉学科、边缘学科的性质。且材料化学知识发展迅速,教材侧重不同,但教材更新较慢,给教学带来众多难题。本文提出通过课题实践、网络平台辅助教学和计算机模拟等可有效加强《材料化学》教学。《材料化学》教学中因合理组织教学内容、优化教学结构、加强对材料化学专业教师的培养和加强实践教学。     

如何优化初中化学课堂教学

教学设计是联系化学教学理论和化学教学实践的桥梁和纽带,是提高化学教学效果的重要保证。同时化学教学理论和学习理论的变迁发展在很大程度上决定了化学教学评价的方向。当前在新课程改革的背景下,教学改革的关键是打破“以教师为中心、教师讲、学生听”的教学模式,这就为新课程背景下的化学教学设计提出了新的问题和挑战,本文笔者对该问题做粗略探讨。     

浅析中学化学教师的素养和教学水平

化学教师是化学课堂教学的实施者和组织者，化学教师的教育理念、创造意识和能力、学术水平和教学技巧如何，决定了化学教师进行化学教学设计和驾驭教学过程的能力和水平层次。     

运用安卓智能手机化学软件辅助教学

安卓智能手机各大电子市场均有较多化学软件,在化学教学中恰当地使用这些化学软件,起到和计算机辅助教学相一致的教学效果。化学教学实践证明,运用安卓智能手机化学软件辅助教学能激发学生化学学习兴趣,丰富学生化学信息素养,优化拓展化学课堂教学,帮助学生形成多样化、个性化的化学学习方式。     

分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养

主要以分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养为重点阐述,结合当下九年级化学教学中情境创设分析和九年级化学教学中兴趣培养分析为主要依据,从教学情境的引入、教学情境的深化、渲染化学教学情境这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强创设情境和学习兴趣在九年级化学教学中的运作效率。     

隐性教育在化学教学中的运用

隐性教育是化学教学的有机组成部分,可分化学教材、化学课堂教学以及化学课外活动三个层面。在化学教学中,开发和运用隐性教育,对提高教学水平、推动教学改革,起着重要的作用。     

谈多媒体与实验在化学课堂上的联合应用

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学科学的形成和发展中起到了十分重要的作用。把多媒体教学与化学实验相结合进行化学教学,借助图片、动画、视频和互联网能丰富化学教学活动的呢荣,优化教学过程,增强化学教学有效性。     

新课标下高中化学实验室教学的优化策略

化学学科中的许多化学现象都要用化学实验进行验证,脱离实验谈化学是极为枯燥、乏味的,因此,化学教学过程中需融入大量化学实验,开展以化学实验为主的探究活动。在新课标理念指导下,高中化学教学教师也逐渐认识到了实验室教学在化学教学中的重要性,并在化学实际教学中开展实验室教学,但未取得理想的教学效果,导致高中化学教学水平和质量长期得不到提高。本文主要对新课标下高中化学的教学理念及实验室教学优化策略进行分析。     

用实验展现化学的美

实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒介和手段,也是提高学生科学素养的重要内容和途径。研究化学实验,用化学实验进行教学,用实验展现化学的美,让学生对科学产生持久兴趣,是作为化学教师的职责所在。中学化学实验是有别于科学实验的教学实验,多年的教学实践让我们认识到化学实验的教学功能主要体现在感知、操作、探究和评价四个方面。