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1.
傅伟 《新课程导学(上)》2014,(26)
在新课程标准下,高中生物课的教学内容与方法发生了很大的改变,一改往常的强调教学内容的教学模式,现在生物课教学更加关注学生的学习经验与体验。本文探讨了在高中生物实验课中支架式教学方法的运用,并结合教学案例阐述了该方法的适用性,期望能对我国高中生物教学提供一定的借鉴意义。 相似文献
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新课程大纲对高中生物学习提出了新的要求,也就是高中生物要"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习",这一要求指明了高中生物课改之路,也就是要以学生的生物科学素养为目的,积极开展推广探究式学习。本文在新课改这一背景下,论述高中生物课程如何实现向探究式教学方式转变。 相似文献
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王小梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
新课程大纲对高中生物学习提出了新的要求,也就是高中生物要面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,这一要求指明了高中生物课改之路,也就是要以学生的生物科学素养为目的,积极开展推广探究式学习。本文在新课改这一背景下,论述高中生物课程如何实现向探究式教学方式转变。 相似文献
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新课改下高中生物互动式教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
钟耀宏 《中国科教创新导刊》2012,(3):132-132
高中生物是理科类中的一门重要学科,随着新课改的不断发展,高中生物教学逐渐朝着开放学生自主性探究精神的方向迈进,教学模式也由传统的填鸭式教学方法向互动式教学模式转变。高中生物课教学模式的改变将极大的激发学生对生物这一学科的兴趣,提升学生对生物的学习能力和创新研究能力。本文简单介绍了新课改下高中生物实施互动式教学的背景、必要性及作用,同时指出在实施过程中应注意的问题,并给出了相关建议。 相似文献
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如今在全国范围内开展高中新课程改革实验,高中生物教学和其它课程教学一样,也提出了新的要求.就高中生物课程标准来看,实施新课标对生物教学提出了新的要求.文章的切入点为高中生物教学,通过对其目前存在的问题进行分析,继而展开对新课改下高中生物教学有效途径的探讨,主要是为了阐述新课改下该学科教学的重要性,希望有助于今后该学科的教学. 相似文献
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实验是生物课教学的主要内容,本文结合在高中生物实验教学过程中的体会,浅谈在实验教学中常遇到的一些问题,以及探讨解决这些问题的方法,进一步深化对高中新课改理念的理解,以达到素质教育的目的。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,而且内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度.如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题. 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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在新课改的背景下,对高中生物教学提出了更高的要求。本课题笔者在分析新课改下高中生物教学存在的问题的基础上,进一步对新课改下高中生物教学的有效途径进行了探究,希望以此为完善高中生物教学提高一些具有价值性的参考依据。 相似文献
12.
吕海燕 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
新课程标准下,高中生物教学取得了一定的成绩,但还存在一些问题亟待解决。本文从当前高中生物教学存在的问题出发,探讨高中生物教学中实施新课改的教学改进措施。 相似文献
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设法培养学生的兴趣是学好生物学的前提和保证。高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。 相似文献
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李丙刚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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麻丛琴 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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庄森 《新课程改革与实践》2010,(16):80-80
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物知识比较抽象,学生理解起来有一定的难度,这就给高中生物教学带来了很大的挑战。那么,怎样使高中生物课生动起来,让学生更好地理解,这就成了高中生物教师亟需解决的问题。笔者根据多年的摸索和实践,在本文中谈了自己的看法。 相似文献