大学生心理危机干预体系的构建与思考

大学生心理危机干预是当前高校思想政治教育工作的重要内容。如何有效地实施心理危机干预,及时发现和化解大学生中存在的心理问题,是当前高校开展稳定工作中面临的一个难题。本文结合近年来国内外危机干预的理论与实践,开创性地提出了“学校-院（系）-班级、公寓”三位一体的大学生心理危机干预体系,并对其运作等细节问题做了深入思考与探索。     

贫困大学生心理资助体系的构建路径

高校贫困学生的比例逐年上升。贫困大学生不仅担负着巨大的经济压力,也承受着沉重的心理负担。现行的高校资助体系注重经济资助,忽视心理资助的必要性,为贫困大学生提供行之有效的心理帮扶已是迫在眉睫。探讨高校贫困学生的心理特征及心理问题的成因,并对构建贫困大学生心理资助体系提出对策。     

用人本主义心理学观点构建语文课堂

人本主义心理学主张"以人为中心",满足人的自我实现,挖掘人的潜能。运用人本主义的相关理论构建语文课堂,需要教师以学生为本,创造自我实现的情境,使用新颖独特的学习方法唤醒学生的审美想象力。     

用人本主义心理学观点构建语文课堂

人本主义心理学主张"以人为中心",满足人的自我实现,挖掘人的潜能.运用人本主义的相关理论构建语文课堂,需要教师以学生为本,创造自我实现的情境,使用新颖独特的学习方法唤醒学生的审美想象力.     

人本主义心理学与道家人格心理之契合

人本主义心理学与道家思想的人格理论有很多相似相通之处。如人本主义与道家思想最根本的契合点在于对人的主体价值的关注;两者的基础都在于人格的整体性;二者同样表现的自然主义倾向;二者都认同人格潜力发展的可能性。     

基于人本主义心理学的大学生心理健康教育

文章以人本主义心理学的基本观点为理论依据,对当代大学生的自我意识、安全感、自我评价、自我实现等心理特点进行分析与归纳,从心理健康教育的目标、态度、渠道、方式等方面探寻了当代大学生心理健康教育的对策。     

解释学与人本主义心理学

心理学历史上出现了自然科学和人文科学两种取向的研究,解释学以它对精神世界的独特洞察在指导心理学的研究中展示了独特的魅力。作为影响西方心理学的三大方法论之一,解释学对现代西方心理学具有方法论的指导意义,对弗洛伊德的精神分析学也产生了重大的影响,同时它又和人本主义心理学有着千丝万缕的联系。     

人本主义心理学与语文课程——现代心理学派与语文课程研究之二

人本主义心理学产生于上世纪50年代末和60年代初。它的兴起是对当时科学心理学的一种反思，也代表了社会和教育改革的一种思潮。这个流派的代表人物有马斯洛、罗杰斯等，这些心理学家研究的主题是人的本性及其与社会生活的关系，其主要心理学观点可以概括为以下几个方面：     

新时期大学生挫折心理分析与干预体系的构建

当前大学生的心理障碍挫折问题越来越多,已经严重影响到学生身心的全面健康发展,并由此引发的事件给我们敲响了警钟,引起社会和媒体的广泛关注。分析大学生挫折心理的成因和根源,构建高校大学生挫折心理干预预防体系,增强高校对大学生挫折心理的防范,以期减少和控制高校学生心理危机事件的发生,为大学生的健康成长和和谐校园构建提供有力保障。     

威廉·詹姆斯与人本主义心理学

分析了詹姆斯对人本主义心理学方法论和研究主题的影响,考察了詹姆斯对人本主义心理学家奥尔波特、默瑞和墨菲的影响,论证了詹姆斯是美国人本主义运动之父。     

大学生心理辅导的构建

文章阐述了大学心理辅导的重要性和必要性 ,并就大学心理辅导的目标、内容、途径及辅导人员队伍的建设等问题进行了探讨     

顶岗实习期高职生心理支持体系的构建与运作

顶岗实习学生的心理表现大约有两个时期,即心理热切期和心理契约期。构建顶岗实习期学生心理支持系统主要建立学校学生职业发展心理服务系统、企业顶岗实习学生心理服务体系、完善社会心理服务体系。顶岗实习学生心理服务体系的运作分为三个阶段,每个阶段解决相应问题,实现相应的功能。通过三个阶段的心理成长,三个方面的心理服务,帮助学生完成从学生向职业人以及和谐的社会人三个层次的转变。在运作中,学校、企业、社会三方承担不同的角色,并相互补充,相得益彰。     

中国能动司法的内涵分析及制度构建

能动司法和司法能动在理论界及实务界均有混淆的趋势,但是通过能动司法提出的背景由来分析,两者之间存在着一定的差别。通过厘清能动司法的内涵,合理地设定边界,可以促进现阶段发挥能动司法的积极作用并进行制度构建,以便规制其健康良性发展。     

人本主义课程论与中学体育教学模式的构建

文章基于人本主义课程论,在借鉴高校体育教学改革现状与绩效的基础上,结合中学新课程改革的实际情况和中学生的实际特点,为更好地探索构建中学体育教学模式提供重要的启发和借鉴。     

大学生心理危机预防与干预体系的构建

严峻的大学生心理卫生形势需要安全稳定的校园环境,若要使大学生的心理危机得到有效防控和干预,帮助大学生成为解决心理问题、防预心理危机的有"能力者"、"治未病者",建立大学生心理危机防预与预警机制显得至关重要,健全系统的心理危机应激处置和事后处理体系更是迫切且亟待解决的问题。     

人本主义视角下大学生异常心理的成因及干预策略

人本主义心理学作为在批判行为主义和精神分析理论基础上建立的学派,其基本理念、观点和治疗方法给大学生异常心理的干预带来独有的价值和贡献。从人本主义视角出发,阐述当代大学生异常心理的主要表现和产生原因,并在此基础上提出干预大学生心理异常的对策:无条件积极关注心理异常的大学生;建立同理心,尊重心理异常的大学生;创建自由适宜的心理咨询干预环境;运用"个体辅导"和"团体辅导"相结合的心理健康教育模式。对促进大学生的身心健康发展具有重要的现实意义。     

人本主义理论在大学生就业焦虑心理辅导中的运用

在当前大学生就业形势下,不少大学生产生了较严重的就业焦虑。本研究基于目前大学生就业焦虑状况,从人本主义理论的内涵、特点出发,探讨人本主义理论运用于大学生就业焦虑心理辅导中的理论基础,对于化解当代大学生因物质化、完美化自我意象所产生的自我心理冲突,缓解焦虑情绪,具有非常重要的作用。     

生命课堂与人本主义心理学

生命课堂是本世纪初我国课程改革中重要的一个理念,究其起源,与人本主义心理学有着千丝万缕的联系。本文试从生命课堂理念的概念出发,结合人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯的理论,分析二者的联系与契合点,为大家更好地理解生命课堂理念提供一些思路。     

扬弃与整合:马斯洛人本主义构建的灵魂

马斯洛的人本主义心理学思想被誉为心理学界的“第三思潮”,在心理学理论中产生了重要影响。他对佛洛伊德精神分析和华生行为主义的批判与继承,形成了其理论体系与思想方法的独特性与新颖性,其实质为贯穿于其思想形成过程中的扬弃与整合的方法论思想。     

行为主义和人本主义关于异常心理的探究

异常心理是指人类心理与行为的异常或病态表现.弄清异常心理发生发展变化的原因和机理,是实施心理咨询和治疗的关键和前提.行为主义和人本主义从不同的理论出发,阐述了异常心理产生的原因和治疗方法.分析两种理论对于异常心理研究的价值和不足,对于深刻认识异常心理的发生、发展和变化,提高心理咨询和心理治疗效果有极大的意义.