浅谈活动课的教学

活动课从学生的兴趣、需要出发 ,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程形式。如何根据活动课的特点 ,使每一节课都“活”起来 ,让每一个学生都“动”起来呢 ?我在近九年的活动课教学中有以下几点体会 :一、灵活性 ,即以“活”的内容 ,调“动”学生。活动课与学科课不同 ,它不拘一格 ,灵活生动 ,活动的项目众多 ,丰富多彩 ;形式十分活泼 ,容易接受 ;活动课的教学在选择教学内容时 ,必须以“鲜活”的内容 ,调动全体学生的积极性和主动性 ,使学生人人都能参与活动的全过程 ,个个都在活动中得到不同程度的发展…     

浅谈武术课的教学艺术性

武术课的教学艺术性包含以下内容：严肃性、礼仪性、趣味性、示范表演性、教学灵活性、实用性、保健性等等。     

谈《牛津小学英语》综合板块教学的趣味性、实效性和灵活性

本文结合《牛津小学英语》（译林版）五年级第九单元中E、F、G、H板块的教学案例,探讨了如何提高各板块教学的有效性,以实现综合板块教学的趣味性、实效性、灵活性,提高学生的综合语言运用能力。     

浅析初中英语课堂提问的技巧

课堂提问是英语教学常用的方法,是课堂中最普遍的师生互动方式,同时是有效教学的主要载体。教育要求面向全体,课堂提问是否科学、全面和有效直接关系到教学的质量。     

浅谈语文教师课堂语言的艺术性

随着现代课堂教学手段的不断丰富,多媒体教学被广泛运用到课堂教学中,语文课堂呈现出多姿多彩的状态。但是,同样的教学设计,同样的多媒体呈现,不同的教师上课效果是截然不同的。问题出在哪里?教师课堂语言是很关键的一个因素。语文课程姓"语",所以,在语文课堂上,教师的语言是不可替代的,它是实施教学的重要手段之一。语文教学是一种艺术,它具有一定的高度、深度和广度,在课堂上教师如何运用自己的语言激发学生语文学习兴趣,培养学生语文学习能力,提高学生语文课堂学习效率这更是一门博大精深的艺术,需要教师进行修炼,使自己的语言具有较高的艺术性。     

试论物理课堂教学的艺术性导入

俗话说:良好的开端是成功的一半。一堂成功的物理课,必须要有一个成功的课堂导入,由此吸引学生以最快的速度进入角色,这是一门需要创造性的艺术。成功的课堂导入能吸引学生的眼球,更能触动学生内心的世界,引导学生成为课堂的主人,为课堂教学作好铺垫,打好基础。     

口语教学的灵活性

口语课本应是学生最喜欢的课程,但却让大部分教师深感不安,原因在于课堂上难以把握、抓住学生的热情。呆板、缺乏灵活的教学方式是课堂的大忌。力求让口语课堂具有知识性、趣味性是教师的共同目标。     

浅谈高中英语教学的艺术性和情感性

英语教学要讲究艺术性和情感性,才能使课堂充满激情和乐趣。本文主要从英语教学的艺术性和情感性两个角度,探讨如何将高中英语教学的科学性和艺术性融为一体,打造音乐化、情景化、生活化、传媒化和形象化的艺术课堂,注重学生的情感体验,强化学生的成功愉悦感,从而使得高中英语课堂突破传统形式的束缚,变得更加丰富多彩、有滋有味。     

语文课堂教学的艺术性

教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。我们教师要形成独特的教学艺术风格,让语文课充满艺术的美的氛围,让艺术在课堂上焕发出更加绚丽的光彩,让语文课堂熠熠生辉、精彩纷呈！     

如何增强高中生物教学的趣味性与实效性浅析

生物学科作为一门科学性学科,在教学中,要顺应新课程改革要求,优化教学内容与教学方式,提高教学的趣味性与实效性,使具有较高概括性与抽象性的生物学知识变得丰富、富有趣味性,从而帮助学生加快对知识的理解,获得良好的教学效率。以下从几个方面对高中生物教学的趣味性与实效性提升策略进行了探讨,希望为提升高中学生学习兴趣与热情,提升高中生物教学有效性发挥一定参考作用。     

浅谈职业中专数学教学中语言的艺术性

职业中专数学课是一门工具课,是为专业课服务的,而职业中专的学生绝大部分没有升学压力,他们根本不重视数学课,并且职专生大都畏惧学数学,感到难学,对学好数学没有信心。而数学课堂中枯燥的逻辑语言更让学生不感兴趣,嚼之无味。所以数学课堂教学语言的艺术性显得尤为重要。     

如何提高学员学习《电工学》的积极性

《电工学》是研究电磁现象及其基本规律在工程技术领域中应用的一门技术基础课程。学好《电工学》无论对工作还是生活都有非常重要的作用。本文结合教学实际从突出实用性,展示趣味性及彰显情感性等方面总结了提高学员学习《电工学》积极性的方法。     

小学低年级识字教学的措施

趣味性是小学阶段教学实践中最为重要的一个要素,实效性是教学追求的最高目标。学生在学习的过程中既感受不到生字学习的乐趣,也不会有高效的学习效果。老师在教学设计上、在教学方法的使用上、在教学语言上都应该将趣味放在第一位。     

应用三种方式,开展语言教学

语言教学包括词汇教学、语法教学、修辞教学等。在教学时,教师的语言会给学生造成潜移默化的影响。为了让学生学好语言知识,教师可用情感性、趣味性、实践性等方式开展语言教学活动,以提高学生的语言表达水平。     

建构主义学习观与主体性德育模式

建构主义学习理论为学校德育的改革与发展拓宽了新的思路，为提高德育实效性提供了新的理论支持，为现代学校德育模式的构建与实施赋予了新的思想、理论和方法。建构主义理念下的德育模式是一种主体性德育模式，这种模式反映着建构性、能动性、经验性、主体间性以及探究性的道德学习。     

中学英语教学心得

<英语课程标准>提出:"英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程."现代化教学手段的运用,恰恰可以将这些教学要求一一解决,同时也丰富了课堂教学.现代化教学手段在英语课堂教学中起着重要作用,它带领着学生体验了丰富多彩的教学形式.     

讲究教学艺术性 弘扬学生主体性

教学是教师和学生共同参与的双边活动.在教学过程中,教师起主导作用,而学生则是在教师的激励、诱导和帮助下,主动去掌握有关知识和技能,培养正确的观念和相应的行为方式,获得身心发展.在这过程中,学生既是受教育者,又是教学活动的直接参与者,因而所起的主要是学习和发展的主体作用.     

教学语言的艺术性一教学语言艺术概论之二

从生动性、趣味性、节奏性、审美性、激励性、启发性这几个方面，根据教育学、心理学、语言学的内在规律并利用其研究成果．结合一些教学语言的实例，具体地探索了教学语言的艺术性。     

艺术性 形象性 趣味性——教学中如何调动学生的学习积极性

在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉积极的参加者。是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平思维状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。下面笔者结合多年数学教学实践，谈谈个人的一些体会。