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高职院校学生学校归属感的缺失与建构 总被引:1,自引:0,他引:1
潘岳生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(6):69-70
由于成长环境和自身因素的影响,高职院校学生表现出学校归属感缺失,要改变现状,需要通过加强管理、改善环境,营造良好的育人氛围,建立和谐的师生关系等工作来建构高职院校学生学校归属感. 相似文献
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分析民办高职院校人文素质教育缺失的原因,并提出解决内外部不利因素,改善人文素质教育缺失现状的对策。 相似文献
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高职贫困生幸福感缺失的原因探究 总被引:1,自引:0,他引:1
贫困生是高职院校特殊的群体,其幸福感明显低于非贫困生,必须引起社会和学校的高度重视.导致高职贫困生幸福感缺失有入校后的彷徨和无奈、自我认知的偏差、各种压力、人际关系的困扰、素质教育的低下、社会支持方式不当、恋爱心理矛盾等七个方面的原因.我们探究贫困生幸福感缺失的原因,意在对症下药,帮助他们重建幸福美好的精神家园. 相似文献
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李峰 《咸阳师范学院学报》2011,26(6)
流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。 相似文献
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市场经济是法制经济,也是信誉经济,企业信用在我国信誉体系中占据着举足轻重的地位.然而,目前我国企业信誉状况令人堪忧,严重危害市场经济秩序的建立和规范.因此,治理信誉环境,重塑企业信誉,已成为目前我国经济生活中的当务之急. 相似文献
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李同果 《乐山师范学院学报》2003,18(10):132-134
大学生诚信问题是高等院校关注的焦点、热点问题。从总体上看,大学生诚信道德状况主流是好的,由于受各种不良因素的影响,不少学生的诚信道德不容乐观,令人担忧。本通过大学生诚信现状分析,从社会、学校、家庭和学生个人四个角度探究诚信缺失的原因,并提出大学生诚信建设的教育计划和具体措施。 相似文献
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高职院校学生主体性缺失表现在两个方面:一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面.二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握.其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信.应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性. 相似文献
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高职院校学生主体性缺失的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校学生主体性缺失表现在两个方面:一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面。二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握。其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信。应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性。 相似文献
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诚信是公民的基本道德规范,也是大学生不可缺少的基本素质。在和谐社会视野下,大学生诚信危机越来越引起广泛的关注,如何深入地进行大学生诚信教育,是高校和社会面临的共同课题。 相似文献
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在当前高职高等数学教学中,学生完成数学作业的积极性、主动性下降,迟交、不交、抄袭作业的现象越来越普遍,导致学生做作业的有效性严重缺失。教师应结合高职院校专业的特点布置作业,并重视作业评价,提高学生完成作业的自觉性,发挥作业反馈、调节、激励、导向功能,促进学生智力的发展、能力的提高。 相似文献
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目前,我国高校大学生道德修养缺失的三个主要方面,表现在价值观、公共道德和诚信做人上。其根因有社会环境中的消极因素,有学校道德教育自身存在的不足,也有许多大学生主观上对道德修养和建设重视不够。对此,我们要进一步强化学校思想道德建设的系统工程,把握学校思想道德建设的侧重点,开发学校思想道德建设新的增长点。 相似文献
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张远威 《辽宁广播电视大学学报》2009,(4)
近些年,我国部分会计人员在从业过惩罚中职业道德缺失的现象屡见不鲜。究其原因是多方面的、深层次的,本文主要从外部环境、内部环境和职业道德建设等方面进行了分析,并提出相应的政策建议,包括会计法规完善、监督网络的建设和职业操守教育等多个方面。 相似文献
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家庭教育对个人的成长起到非常重要的作用。目前,幼儿、中小学生的家庭教育受到学校和家长的高度重视,而大学生的家庭教育却一直被许多家长、学校所忽视,致使大学生的家庭教育处于缺失状态,既影响了大学生的个人成长,又不利于高校对大学生的管理教育。本文从分析当前大学生家庭教育缺失的原因入手,探讨了加强大学生家庭教育的对策。 相似文献
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张霞 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):65-65
我国当前面临着严重的青少年道德缺失问题。导致这一问题的原因很多,主要来自学校、家庭、社会、朋辈及个体自身。要解决青少年道德缺失问题。我们的对策是:发挥榜样的作用,发扬中国传统美德,发动社会与家庭参与,鼓励青少年身体力行。 相似文献