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中学生物教学是一门实验性很强的学科,但对一些生物教师来说,却最怕上实验课。一般是能少上尽量少上,能不上尽量不上,实验教学往往流于形式。很难起到应有的作用。这其中的原因有二: 相似文献
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反思性教学是新课程改革倡导的崭新教学方式。本文介绍了反思性教学的概念,以实例剖析了中学生物教师在教学前、中、后进行教学反思,提高生物学教学质量及进行教学反思的意义。 相似文献
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中学生物教学中情感教育的培养是新课程的重要目标。通过自己的教学实践,不断探索情感教育的方法和途径。情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题,时代已赋予其新的内涵,德高为师,身正为范。作为教师,“以德化人”,“以才服人”固然重要,但如果离开了“以情感人”,教育是很难收到理想的效果。教师充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的情感和方法,激起学生健康积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促进学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。因为教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育。单纯的知识传授,不可能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的国民。在教育教学过程中,形成和谐的、民主的师生关系,是情感教育得以实现的因素。在我多年的生物教学中,我发现运用生物教学进行情感教育有着得天独厚的优势。 相似文献
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STS教育是上个世纪末世界各国在理科教育改革中形成的一种新的科学教育理念。在教育目标上,强调由过去片面追求个体认知的发展、知识的掌握转向包括认知、情感、态度在内的学生"科学素养"的普遍提高。在内容构成上,强调理科各学科的综合化。在教学方式上,更加注重学生的探究与体验。它的基本精神旨在强调科学技术的价值观和学生的参与,从而使学生在生活中遇到与科学相关的问题时能够正确地理解和判断。 相似文献
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邢萍 《中国基础教育研究》2010,6(6):130-131
素质教育是以教师为主导以学生为主体,面向全体学生进行教育教学活动的一种新型教学模式。面向全体学生教学是指既要照顾到学习好接受新知识快的学生,又要考虑到学习较差,接受知识较慢的一部分学生,还要考虑到处于中等水平的学生,面向全体学生是素质教育的前提和最终目标。笔者在新的教育理论和教学模式影响下,就中学生物教学中如何面向全体学生实施教学总结几点经验。 相似文献
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叶榕村 《福建教育学院学报》2007,(12):109-111
本文从在教材中挖掘环境保护教育内容、在课堂教学中渗透环境保护教育、在课外活动中加强环境保护教育这三方面论述了如何在中学生物教学中进行环境保护教育。从而让学生树立科学的发展观。 相似文献
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新世纪的教育是创新的教育,创新已成为时代的要求。创新教育需要渗透到各科教学之中,生物学科教学也不例外。只有在生物课堂教学中渗透创新教育,才能全面提高学生的能力和素养。 相似文献
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生命教育是当今教育中不可或缺的一部分,而中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生命教育的内涵,当前中学生物教学中生命教育的缺失,以及在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方面展开论述,旨在推动生命教育的发展,促进学生的健康成长。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
中学生物教学中,涉及两方面的主体,即教师和学生,他们之间的关系直接影响到教学效果和质量。面对当今素质教育的环境,创新教育就成了其核心内容,本文从创新理论和工作实践相结合这一角度,分析了要培养学生创造能力对中学生物教师的要求,以及培养学生创造能力应当把握的原则和教学措施,最终将教师的教和学生的学达到有机的统一。 相似文献
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通过展示植物染料"书峰青黛"的提取应用拓展教学案例,呈现STEM教育理念在中学生物教学实践中的融合,探讨地方特色教学资源开发和利用的策略,并结合案例特点进行艺术拓展,实现青黛扎染工艺品的输出。 相似文献
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陈容 《中国科教创新导刊》2009,(9):83-83
中学生物教育是全面推进素质教育的一个重要组成部分,对于提高中学生综合素质有着重要的作用,本文从提高学生素质的角度出发,思考了中学生生物教育可以提高学生哪些方面的能力,并就如何提高这些能力进行了探究,提出了笔者的看法。 相似文献
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李萍 《中国校外教育(理论)》2011,(7):36-36
因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人类不合理生存行为方式,当今世界面临着越来越严峻的环境问题,不得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备因素之一,直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲,教师言传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。 相似文献
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与城区中学相比,山区中学具有丰富多彩的现实资源,能够使学生从身边的生物着手,进行多样化的实践尝试。然而,山区经济相对落后,生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量,是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。 相似文献
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中学生物课堂教学效率的提高,与教师的心态与所付出的努力密切相关。在重视素质教育的今天,教师要以学生为主体,充分发挥自身主导作用,才能让学生真正参与到教学活动中,并把课本中的生物知识学好学活,从而培养和提高他们各方面的能力。 相似文献
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