浅谈如何上好大学数学基础课的几点看法

现代大学数学课教学的培养目标是通过优化学生的知识结构和能力结构,全面提高学生的综合素质,使之既具有比较扎实的数学基础,又有较为宽广的知识面,而且有较强的创新精神和适应能力.在教学中应该从以下几个方面入手:数学基础课教学的重要基础作用.重视学生学习数学的兴趣教育,激发学生创新意识,综合素质基础,数学专业的培养目标是通过优化学生的知识结构和能力结构,加强数学能力的培养,形成创新技能,开发情感智力教育,培养创新个性品质.应做好中学数学和大学数学的衔接.     

大学数学教学中的创新教育

大学数学课程为各专业课程提供必要的数学基础,并蕴含着丰富的培养创新型人才的元素,构建以培养学生创新意识、创新精神和创新能力为核心的大学数学教学模式,是实现大学基础教育改革的一项重大和迫切的任务。本文分析了大学数学教学对创新教育的作用,并提出了在大学数学教学中实施创新教育的措施。     

数学分析教学对师范生数学素质的培养

数学分析做为大学数学专业的一门基础课程 ,在使学生学好专业知识、培养学生的逻辑思维能力、增强创新意识和应用意识、进而提高学生的数学素质方面有着重要的作用     

信息与计算专业创新创业教育改革探索

大学创新与创业教育是高校提高大学生素质、适应社会发展需要、实现我国可持续性快速发展之应然。温州大学数学与信息科学学院的创新与创业教学改革成果表明：雄厚的数学基础与新技术课程教学,短学期小项目设计与大项目的课程设计,校内创业训练与校外实训相结合,是培养创新创业型人才的有效途径。     

应用型本科院校大学数学课程教育教学模式的改革与实践

大学数学是高等教育重要的公共基础课程,是通识教育重要的组成部分。它对于培养和提高学生的思维素质、创新能力以及综合运用数学解决实际问题的能力具有非常重要的作用,为学生后续专业课程的学习提供扎实的数学基础。黑龙江工程学院作为教育部"卓越工程师教育培养计划"、"CDIO工程教育人才培养模式"试点单位以及黑龙江省特色应用型本科院校建设、人才培养模式创新实验区,对大学数学课程教学又提出新的、更高的要求。本文将结合黑龙江工程学院大学数学课程教育教学模式的改革与实践,深入探索应用型本科院校大学数学教学模式改革的新思路。     

实现师生互动,让小学数学课堂更有魅力

小学数学教学是小学、初中、高中乃至大学数学学习的基础,对学生的发展较为重要,教师应该与学生进行有效的课堂互动,保证学生主体地位体现出来,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,以师生互动的教学方式创新教学方法,为学生思维能力的开发与数学素质的发展奠定良好的基础。     

综合性高等院校大学文科数学教学改革探讨

面对新形势下充满新思想新活力的年轻一代大学生,大学文科数学的教学目标应该定位于启迪学生的创新意识,培养其创新能力,同时也提高数学素质和综合素质。如何抓住学生心理、切实提高学习兴趣、培养学生的数学思维能力和应用能力、全面提高大学数学的教学质量以达到教学目的,既考验着数学教师的综合素质,也是改革面临的新课题。本文试图探讨如何更新教学理念、改革教学方法与手段,做到与时俱进,使文科大学数学真正担负起大学素质教育的重任。     

浅谈大学基础数学教学中如何提高学生的创造能力

大学生是未来社会发展的重要力量,他们的创造素质的高低,将直接影响到整个社会的发展。因此,培养学生的创新素质显得必要而紧迫。本文调查分析了大学基础数学教学中在创新能力的培养方面所遇到的问题并相应的提出了解决方案。     

素质教育背景下的大学数学教法改革

大学数学是高等学校的一门基础学科，是学好其他学科的保障。在素质教育的浪潮下，大学数学承担着更重的责任和义务。为此，大学数学在教法方面必须做出改革和创新，以提高学生的专业素质。本文就实际中大学数学的教学提出建设性的建议。     

关于高中数学教学的问题和创新探索

高中数学教学的过程,是使学生在教师的指导下,对以往掌握的数学知识的基础上,对数学学习提升的过程。学生通过高中阶段的数学学习,可以为以后大学阶段的学习打下坚实的基础。积极探索高中数学教学的创新方式方法,尊重学生的主体意识,激发学生自主学习的积极性,对促进高中数学教学质量的提升,打牢高中学生数学基础,促进学生素质全面发展,具有十分重要的现实意义。     

大学数学教学改革探讨

大学数学对提高大学生的数学素质和综合素质、启迪创新意识、培养创新能力起着重要作用.大学数学课程教学普遍存在着＂填鸭式＂的＂满堂灌＂现象,教育思想滞后,教学方法陈旧,缺少变化,教学目标单一,缺少层次,不仅不能很好地适应不同系科、不同培养目标的需要,也不利于因材施教和优秀人才的成长.通过提高大学数学教师的综合素质,改革大学数学的教学理念、教学方法与手段,加强大学数学的文化价值教育,有利于培养高素质的创新型人才,全面提高大学数学的教学质量.     

论大学数学教育在高等教育中的科学创新功能

数学教育在高等教育中对人才培养和发展具有十分重要的作用,是科学素质教育的重要内容。无论是培养理论研究者,还是培养从事技术生产的人才,创造能力的形成都将成为现代大学素质教育发展的主要目标。本文是在高等教育价值体系下,依照现代大学教育理念,结合数学学科的特点,从四个方面(即理性思维、科学素质、直觉思维与创新信念),探讨数学教育所具有的培养学生创新素质的功能。     

基于合作性学习模式的大学文科数学教学改革

大学文科数学是培养文科学生数学素质和能力的一门重要基础课。开展合作学习模式有助于大学文科数学教学目标的达成。在大学文科数学教学实践中,应加强教师与学生对开展文科数学合作性学习的必要性、合理性的认识,精心选取教学内容,改革评价方式,以提高文科学生数学学习的积极性及其数学知识和能力水平。     

培养当代大学生数学素质的实践与认识

大学数学教学如何更好地培养学生的数学素质和创新意识,是21世纪数学教育面临的一个十分重要的研究课题,也是落在广大数学教师肩上的一项艰巨的任务。因此,广大教师要在实践中不断探讨和研究,总结出一套适合社会发展的培养学生数学素质和创新能力的方法。     

浅谈课堂教学模式改革与学生创新意识的培养

数学是一门基础而又非常重要的学科,数学教育是创新教育的主阵地之一.因此,在数学教学中,培养学生的创新思维的实验具有重要意义.创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是学生必须具备的素质.     

提出问题:数学创新的基础

培养学生的创新精神 ,提高学生的综合素质和能力 ,是创新教育的核心 .在数学教学中 ,引导学生发现问题 ,提出问题 ,是数学创新教育的基础 .     

基于创新人才培养的大学数学课程体系改革

构建科学优化的课程体系是培养创新型人才的重要前提.基于对沧州市四所高校的大学数学课程体系建设情况的调研,分析指出现行大学数学课程体系在创新人才培养方面存在理论学习和能力培养不够深入,数学基础课程与专业课程脱节等问题.针对创新型人才素质和能力培养需要,提出将大学数学课程分为三个平台:公共基础课、限选数学课、任选数学课.每个平台又有针对性地划分了不同的模决,最终实现不同层次、不同专业方向的学生都能选择、构建出满足个人发展需要的数学知识结构.     

“从面积到乘法公式”的学生创新意识的培养方法

正初中数学课程标准明确指出:加强学生的创新教育,培养学生的创新素质是提高学生综合能力的重要保障。所以在现阶段的初中数学教学过程中培养学生的创新意识成为了当前数学教学研究的重要课题。创新素质的培养包括创新意识的培养、创新思维的培养和创新能力的提升等方面,而创新意识的培养是提高创新素质的基础,只有具备了创新意识,才能够在实际的学习中创新学习方法,从而提高教     

创造——让数学课堂焕发活力

创新是民族进步的灵魂,是国家发展的源动力。随着新课改的不断实施和深化,创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。创新思维的培养,是促进学生素质全面发展的基础和核心,数学是思维的体操,数学课堂是培养学生创新素质的重要阵地。那么,小学数学应如何依据学科特点培养学生的创造能力呢？     

数学教学中创新素质的培养

小学数学作为基础教学的一门重要学科,是培养学生创新素质的主阵地。在小学数学的课堂教学中,培养学生的创新素质,不仅关系到数学的教学质量,而且也是我们教学的"终极目标"之一。每一位数学教师如何能抓住教材中所蕴涵的创造性因素,激起学