基于素质教育理念的大学体育教学新思考

体育教学作为大学素质教育的重要组成部分,承担着促进大学生身心健康的重要职责。在大学体育教育中实施素质教育,已成为是历史赋予我们的重要课题。本文从大学素质教育的特征入手,分析了大学体育教学不适应素质教育的主要表现,并提出了在大学体育教学中实施素质教育的有效措施。     

茶文化思想在大学体育教育中的运用

大学体育教育是高等学校教育中不可或缺的一门基础公共课,其承担着大学生的体质体能训练与人文精神培养等诸多责任。其中大学体育教育的人文精神往往被表述为一种真、善、美的传统价值理想的追求。为实现这一精神追求,现代体育教育有必要回归中国优秀传统文化,从中国人日常实用的茶文化思想中汲取有助于大学体育教育顺利开展的精神理念,将中国茶文化思想中怡、清、和、真的理念精华运用于大学体育教育实践中,帮助教师更好地实现大学体育教育的目标。     

大学体育应以“生存教育”为目的

体育如何在大学教育中发挥其自身的对人才培养的作用,是大学体育研究的重要课题。运用文献资料的研究方法,分析了大学体育的特点和作用,阐述了大学体育的目的应该围绕着有利于大学生“生存”需求而确定,大学体育应该以“生存教育”为目的。     

中外大学体育教育观念的比较分析

大学体育教学是高等教育的重要组成部分。为了促进高校体育教学改革,进一步优化我国的大学体育教学工作,本文运用文献资料法、调查访问法,并结合笔者曾赴日本、新加坡部分大学的考察亲历,对欧美、日本、新加坡等国家大学体育教学进行调查分析,对如何保留我国现有的大学体育教学中优秀部分并且发扬之,同时借鉴国外的先进教学观念,通过比较分析国外大学先进的体育教学观念,找出国外大学体育教学中可吸取的部分,为我国高校体育教学改革提供参考依据。     

体育院系大学毕业生适应期及其影响因素的调查研究

体育院系大学毕业生适应期问题是当前我国高等体育教育改革中的一个重大社会问题。其实质是大学毕业生由潜在生产力转变为现实生产力,由主要受校内教育转变为自我教育、自我完善,由心理波动到心理稳定的适应转化过程。本课题主要通过用人部门对全国9所体育院系参加工作3年左右的245名毕业生的工作状况进行了专门调查。研究表明:一、目前我国体育院系大学毕业生适应期一般需2-3年,这反映出体育专业大学毕业生普遍存在适应能力较差,适应期偏长的问题,应引起高等体育教育界的足够重视。二、体育院系大学毕业生适     

刍议体育学院培养目标的改革

本文从高等体育教育引进竞争机制的角度,探讨了体育学院改革培养目标的必要性和可行性。培养目标确立为优秀运动员,科研人员、高级教师。具体措施是建立一条龙训练体制,改革目前的招生年限和学制设置,加速优秀运动人才和其他体育人才的培养,促进我国体育运动水平的提高。     

阳光体育视阈下的大学体育文化研究

阳光体育运动的广泛开展,是高校文化建设的重要组成部分,它的育人作用和素质教育的推动作用越采越受到社会各层的霉视。本文通过对体育变化、蠢学体育文化概念’的阐述,明晰了大学体育变化的特征,并在此基础上,提出了阳光体育视阈下的失学体育文化研究的策略,为大学的文化建设注入新鲜的活力。如何在阳光体育视阈下对大学体育文化建设进行研究是当前重要的课题,是确保高校校园文化丰富开展的重要保障．具有无可替代的现实意义和指导意义。     

体育特长生也需要“合作”

体育特长生迈进高校的大门,需要过两个关:一是专业课的考查,二是高考文化科的考试。有些体育考生在第一道关就跌倒了;有些专业课过了关的考生却因文化科目的成绩达不到高校的最低录取分数线而与大学失之交臂。由此可见,要想提高体育特长生的录取率,一条腿走路是不行的。作为一名体育教师,怎样做才能为高校输送更多优秀的体育人才呢?这时,“合作学习”的研究实验吸引了我们,于是我们对这一课题进行了积极的探讨并付诸实践,取得了较好的效果。下面笔者结合自己的实践谈一下“合作学习”在体育教学中的运用,我们总结为内引与外联。一、内引(体…     

论人文精神与大学体育课程教育

人文精神在大学体育教学过程中发挥着积极的作用。从分析当今大学体育教学中人文精神缺失出发,呼唤高校重视体育教育,从而建立起科学的人文体育观;对大学体育教学过程中如何渗透人文精神提出具体可行的措施与方法,使学生的身心得以和谐统一发展。     

“自主探求,学教互动”能力型教学模式在大学体育教学中的作用

大学体育教育是学校体育教育一体化的最后阶段,大学体育教学模式是形成终身体育意识的关键时期。该体育教学模式充分体现了以学生为中心,以教师为主导的教育理念,它以学生体育能力发展为培养目标,是学生主体与教师主导的相互作用而建立起来的稳定的教学活动程序,它贯穿于体育教学各个教学环节,有较强的实践操作性。     

大学体育与大学职能深度融合的方向与路径

该文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对大学体育与大学职能如何实现深度融合进行研究,旨在促进大学体育高质量发展,推进中国式体育现代化进程。研究认为：大学体育与大学职能深度融合要坚持创新驱动、统筹协调、绿色导向和开放共享等融合方向。核心任务是人才培养,需提高人才培养质量,积极应对结构性就业矛盾;着力点是科学研究,需增强科学研究能力,加快构建体育自主知识体系;落脚点是社会服务,需加强服务区域建设,开辟大学体育与区域协同发展新局面;精神动力是文化传承创新,在守正创新中建设中华体育文化,形成中国特色体育文化内核;重要使命是国际交流合作,需积极搭建对外交流的桥梁,扩大中华优秀体育文化国际影响力。     

热烈祝贺中华人民共和国第五届全国大学生运动会隆重召开——天津大学体育部全体教师向《体育学刊》广大读者致以亲切问候

天津大学是中国近代第一所大学,至会已走过100年的发展历程,现为国家教委直属重点大学.天津大学以“实事求是”为校训,“严谨治学”为校风,“勤奋质朴”为传统,以高质量的教学科研成果而闻名中外.天津大学将体育作为育人的重要组成部分纳入人才综合培养方案,注意发扬体育的育人功能,全面提高学生的综合能力,在体育教学改革中以“明、实、严、新”的思路,以规范教学求质量;探索改革求发展,加强管理上档次.体育教学连续几年上新台阶,获校优秀课程、天津市和国家教委优秀单位表彰.     

太原工业大学体育部

太原工业大学位于山西省太原市,是我国为能源重化工基地建设服务的一所以工为主,理工、文管经相结合的多科性大学.太原工业大学体育部,设有三个教学研究室,体育课为学校的重点课程.从1983年开始坚持不懈地开展学生体质测试与研究工作,并纳入教学计划中,为体育教学与训练、群体与竞赛及学校体育组织与管理等工作的研究奠定了坚实的数据基础.近年来,学校体育工作各方面均取得了较好成绩,1989年获省级教学成果二等奖一项,1993年获国家级教学成果二等奖一顶,省级教学成果二等奖一顶,1992年被评为全国普通高等学校体育课程评估优秀学校;1996年获山西省高校贯彻《学校体育工作条     

弘扬中华优秀传统文化深化小学体育课程改革

本文从弘扬中华优秀传统文化的视角出发,提出了深化小学体育课程改革的具体思路:提炼出小学体育课程学习目标,将中华优秀传统文化融入其中;以弘扬中华优秀传统文化为主题打造特色课程;寻找育人时机弘扬中华优秀传统文化;以评价促进学生对中华优秀传统文化的认同。通过论述并总结体育课程改革实践的一些观点和实施方法,以期在实现体育课程发展学生运动技能、增强学生体质的基础上,建立文化自信,深化小学体育课程改革的目的,促进学校育人目标的实现。     

普通高校体育选项课教学对大学生心理健康影响的研究

大学生心理健康是素质教育的核心要素,然而当前大学生普遍存在心理问题,这就给大学教育工作者提出了一个迫切需要研究和解决的课题。体育作为教育的组成部分,对学生的身心发展具有不可替代的作用。研究试图通过实证研究的方法揭示：大学体育选项课教学与学生心理健康的关系,以期为体育选项课教学促进学生心理健康提供理论支撑。     

思政元素融入大学体育课程的实践流程、策略方法与未来展望

思政元素融入大学体育课程是高校落实立德树人根本任务的内在要求,也是大学体育课程思政建设的重要环节。该文运用文献资料法、调查法、行动研究法等方法,挖掘大学体育与课程思政的内涵逻辑,凝练符合时代要求的思政元素,并全面融入课堂教学的全过程。通过建立大学体育课程思政责任落实制度、增进学科交流学习、完善激励措施、健全评价制度等策略,助推思政元素融入大学体育课程。从融入丰富多彩的思政元素、强化体育教师思政能力建设、深化体育课程思政评价体系、探索体育课程思政课内外一体化设计等方面,对大学体育课程思政的未来发展进行展望,以期对思政元素融入大学体育课程的研究和实践提供帮助。     

大学体育中实施礼仪教育的价值、意义、途径与方法

礼仪教育具有人格塑造、人际交流的价值;有助于塑造个人的良好形象、建立良好的人际关系、培养体育参与者参赛、观赛修养等;为考察大学体育中礼仪教育的途径与方法,对大学体育交谊舞中实施礼仪教育进行研究。结果表明：在大学体育教学中进行礼仪教育是大学体育中实施礼仪教育的有效途径,并得出结论：“术”多是体育教学中礼仪教学重要特点;“知易行难”是体育教学中礼仪教学主要难点;教师榜样示范法、形体实训法、冶情优教法、情境模拟法在体育礼仪教学中较受学生喜爱,同时提出建议：建立相关机制,促进大学体育中礼仪教育发展;重视体育礼仪教材编写;加强师资建设。     

和谐社会下大学体育发展的几点思考

从和谐社会视角对大学体育生活化的内涵分析,提出大学体育生活化是广大师生的生存需要,是发展的必然性。和谐社会为大学体育生活化的实现提供了良好的内部环境和广阔外部环境。     

当代中国高校体育使命再论

任何事物的发展都离不开其理论体系的支撑平台,大学体育也不会脱离这个历史规律.虽然中国普通高校体育是伴随着中国普通高校一起诞生的,但是其特有的理论体系支撑还没有最终建立,所以目前大学体育工作的重中之重是完成和建立支撑大学体育的理论体系平台.     

以“三个面向”为指针 认真搞好大学体育改革

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,高度概括了新的历史时期教育工作的战略方针,为我国教育事业的改革和发展指明了前进的方向。坚持以“三个面向”为指针,认真搞好大学体育改革,是摆在我们大学体育教育工作者面前的一个重大课题,也是我们必须完成的一项光荣任务。