悲伤也是一种教育力量

教育要创造一定的逆境,磨练学生的意志,引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分,生命只有在战胜苦难中才会有乐趣,才会有生机。这样能够使学生们更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。一位     

浅谈初中生命科学教学中的生命教育

《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学老师要在日常教学中要增强对学生进行生命教育的意识,认真钻研教材,充分挖掘显性和隐性的生命教育的内容并加以拓展,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的课外拓展活动为主要研究途径,让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。使学生懂得热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐意识,学会关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。     

暗示也是一种力量

最近看到这样一则故事：多年前的一个傍晚，一个名叫亨利的青年移民，站在河边发呆。这天是他30岁的生日，可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带有浓重的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，他没有工作，也没有家。     

阅读也是一种被引导的创造

阅读,是生命的呼吸,是灵魂安身立命的道途。在精神冒险的旅途中,我们空洞贫乏的心灵得以运动并获得充分的更新。阅读也是一种被引导的创造,我们既要理解文本的"意义潜能"虚拟意指",充实"意义空白"意义未定性",也要与文本对话使其"现实化",在视界的融合中,主动建构文本的意义。     

自卑也是一种力量

看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它．我们的事业之花会开放得更艳更美，也更持久。[第一段]     

放手也是一种爱

现在大多是独生子女家庭。对孩子们的关心来自诸多方面．客观上他们成了家庭的“小太阳”,大人们都围着他们转,使他们从小就生活在“以我为中心”的环境中,大人们无微不至的关怀,既给他们创造了一个优良的环境,又使他们养成了娇生惯养的坏毛病。这就是今天的事实,像这样长大的孩子是很难经得起风浪的。因此。我们必须放手让孩子自己的事情自己做,那么孩子一旦离开我们,就不会茫然无措,其适应社会的能力就会大大加强。     

伙伴也是一种教育力量

孩子有了自己的小伙伴,不仅可以一起学习,一起玩耍,而且伙伴还是一种老师和父母不可替代的教育力量。英国有个家庭,他们的孩子生性怯懦,从小就什么都怕,连一个毛毛虫都不敢去碰。而邻居家的孩子却天生胆大,喜欢玩些有点惊险味道的游戏。两个孩子结成伙伴后,胆小的孩子也渐渐地变得勇敢起来。其实,伙伴教育所产生的效果,在日常生活中也随处可见。邻居家的孩子威威,上了小学还是那样贪玩,学习成绩总是上不去,后来,他结识了一个很爱学习的小伙伴,和他一起游戏,同他一起写作业,渐渐地对学习有了兴趣,班级排名次,竟跃上前几名,脾气火暴的孩子常和…     

自卑也是一种力量

看过很多的描写一个人应该怎样自信的文章,它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度,是因为我们的心灵已经抵达了它,否则,你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而,一般的人很少想到,适当的自卑有时也是一种生命的补液,偶尔使用它,我们的事业之花会开放得更艳更美,也更持久。     

自卑也是一种力量

看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，我们的事业之花会开放得更艳更美，也更持久。     

自卑也是一种力量

看过很多描写一个人应该怎样自信的章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，会使我们的事业之花会开放得更艳更美，也更持久。     

信任也是一种教育艺术

缺乏了信任,教育就没有了生命活力。因为从教育与被教育者之间的特殊关系来看,只有教育者对被教育者充满信心,才能始终以信任的眼光看待他们,以热情的态度对待他们,他们也才能感受到教育者的良苦用心和一腔爱意,才能对教育者产生信任感,教育者与被教育者之间才会教育者产生信任     

什么是生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生能够认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;以个体的生命为着眼点,在与自我、     

突发公共事件下的生命教育

新冠肺炎疫情突发,人们在这次突发公共卫生事件中普遍经历了生命中的恐惧、不安,也充分感受到了生命的可贵和美好。这样的危机事件对于学生来说记忆尤深,学校要充分利用这次事件的契机对学生进行生命教育,以期获得应对危机的经验,让学生更加珍惜宝贵的生活和生命。生命教育应包括认识生命、珍惜生命和发展生命,实践途径主要有培养专业的生命教育师资队伍、校本专业课程的建设、依托丰富的生命教育主题活动等。     

善意的谎言也是一种教育技巧

"罗森塔尔效应"启示我们:鼓励你的学生,培养他们的自信,因为你的期望将在很大程度上决定学生的未来。如果在教育学生的过程中尝试     

适当“示弱”也是一种教育智慧

班上的娟生了病,在家里休息了好几天。为了表示我和全班同学的关心,作为班主任,我决定亲自到她家去看望。可娟家远离学校,在一个偏僻的乡村,我并不认识她     

宽容,也是一种教育

对于童心未泯的孩子,我们的每一次信任和宽容,都可能创造出一个新的奇迹.苏霍姆林斯基说:"教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广."     

宽容也是一种教育智慧

有幸拜读刘慧教授的《陶养生命智慧——社会转型期教育的一种价值追求》一书,书中第七章＂生命智慧教育的教师＂对智慧型教师的品质、教育观、教育机智进行了生动的论述。书中例举了刘彭芝、魏书生、杨瑞清等教育家的为师之道,令我敬重和向往。     

插嘴也是一种教学资源

教学本是师生交流和相互建构的过程。学生插嘴本身也是学生积极参与教学活动的一种形式和表现,如何合理地加以引导,一定程度上反映了教师的教育理念,也考量着教师专业素养和教学机智。作为一堂七年级的历史课,面对学生的质疑和挑战,张瑞芬老师最初的反应是给予批评,但进而又从学科思想方法层面及时点拨和引导,并收到较好之效果,同时     

家风是一种综合教育力量

我是小学四年级某(?)的班主任,通过对学生的家访,我充分体会到家风对孩子心灵的影响和人格的塑造,是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育,它对孩子的世界观、人生观、性格特征、道