作文发散思维训练方法浅谈

写作是学生思维的一个过程,是学生在知识上的丰富和生活上的感悟.怎样避免作文内容上的撞车,这就要求教师在平时作文写作指导时注重培养学生的发散性思维.发散思维又称"辐射思维"、"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维形式.     

初探初中语文发散思维的训练方法

发散思维训练,正逐渐成为培养学生创造思维和创新精神的主要途径,符合当代教育改革潮流对语文课堂教学的要求。几年的语文教学中,我对发散思维训练有了一点粗浅的认识,总结出分为课前准备、课堂落实、课后延展三个阶段的训练方法。     

例谈发散思维的训练方法

创造性思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。它是个人重新组织已有的知识和经验,提出新的方案或程序,创造新颖、独特的思维产物的思维,是一种不受已有方向限制、不受思维定势所拘泥的、有创见的思维。数学课是培养创造性思维的学科之一。其有效方法之一就是对学生进行发散训练。发散训练可以从以下几方面进行。     

中学语文阅读教学发散思维训练方法初探

在时下的中学语文阅读教学中,一种以课堂教学为主平台,以课文阅读为基础,以全方位、多角度、多层次审视、思考课文内涵为内容的发散思维训练,逐渐成为培养学生创造思维和创新精神的重要途径。由于这种训练系统的主要形式是发挥想象和开展辩论,主要特点是解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧,尤其能够营     

根据发散性思维的特征 培养发散性思维的能力

物理学是一门富于思想性的科学,它记录了人类伟大的创造精神和探求知识的过程,但在很多中学物理的课堂上,它的灵魂——创造性思维品质被抽去,剩下的只是死的知识外壳。这种状态使中学生在物理方面的思维能力、创造意识得不到应有的培养。现在许多教师认识到了这一点,他们正努力探索丰富中学物理教学中思维内容的途径。王丹东同志在他的《关于培养发散性思维能力的研究》论文中,从创造心理学的角度审视了物理教学的现状,提出了许多富有启发性的见解(尽管不尽完善)。这里我们选登了他论文的第二部分,以期引起同行们的关注,欢迎大家一起来探讨这个课题。     

发散性思维写作文

下周日能否将稿件给我?这一回编辑的催稿是发了一条短信,我是在晚上才看到这条下午发来的短信。再看一下,有好几个未接来电——我胡思乱想的时候,不对不对,不应该叫胡思乱     

浅论初中数学发散思维的培养

发散性思维最突出特点是不拘泥形式,表现为突出的灵活变通性、多面性、多向性和独立性。数学教学最根本的目的是培养学生的思维能力,引导学生在掌握基本知识的基础上,不断运用发散思维分析各种问题,锻炼学生的思维品质,提高学生的创新思维能力。     

问题促进思维 开放推动发散——浅论语文教学中问题的开放性与思维的发散性

语文教学中教师应转变理念,精心设置问题,利用问题的开放性促使学生的思维由闭合走向发散,提升学生的思维品质。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,用不同的评价标准整合多样化的学习个体,促进思维横向发散;九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,不以功利的眼光聚焦参差不齐的主体,促进思维纵深发散;问题应具有生成性和多元性的特征,利用多元的答案推动无限的对话进程,促进思维多元发散。     

什么是发散性思维

什么是发散(扩散)性思维呢?举个例来说吧,我们在纸上画一个圆,让儿童看着它,并想象它很象是什么东西,要求在规定的时间内说出来,说得越多越好。儿童甲说:“象玻璃球、乒乓球、皮球、足球、排球、月球、太阳……”一口气说出许多球形的物体。而儿童乙却说:“象个球,还象铁环和手镯,也象一个饼、一个锅盖、一个硬币……”儿童丙呢,他除了说出一些类似以上列举的物品外,还说:“象烟囱(切面),象姐姐脸上的酒窝,象水里的旋窝……”发散性思维是一种想象和创造的思维过程,使人的思维活动灵活。它的特性有三:流畅、变通和独特。以上三个儿童的回答     

发散性思维与三十六计

数学是人类文化的重要组成部分,是一切科学的工具.由于它本身所具有的高度抽象性、逻辑的严密性、应用的广泛性等特点,决定了它在培养学生创造素质中的特殊地位.数学教育培养学生的创造素质是其他学科无法代替的."三十六计"在我国从古至今传习久远,集中历代"韬略"、"诡道"之大成,被兵家广泛应用,对军事家来说是一本不可多得的教材.本人在几年学习数学的过程中,发现了不少军事与数学相通的一面,用来培养学生的创造性思维能     

抓住发散点进行发散性思维训练

要培养学生的创造性思维能力,就要训练学生的发散思维。因为发散性思维是创造性思维的核心部分。而要有力有效地培养学生的发散性思维,就要讲究方法,讲究效率。     

如何培养发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心.培养发散性思维是发展我们创造能力的重要环节.所谓发散性思维是指沿着不同的方向去思考问题,寻求多样性解答的思维方式.在学习中,应大胆、多向地展开想像.认真体会下面一道题的各种解题思路,对培养你的发散性思维会有所启迪.     

如何培养发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心,培养发散性思维是发展我们创造能力的重要环节.所谓发散性思维是指沿着不同的方向去思考问题,寻求多样性解答的思维方式.在学习中.应大胆、多向地展开想像.认真体会下面一道题的各种解题思路,对培养你的发散性思维会有所启迪.     

发散性思维训练举例

在教学中利用典型习题对学生进行发散性思维训练是培养学生创造性思维能力的重要途径。本文以一道平几题为例,说明怎样对学生进行发散性思维训练。题等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之和等于腰上的高。(《几何》第一册。P.202.7 (1))。改写成符号语言:已知等腰三角形ABC,P为底边BC上任一点,P点至AC、AB的距离分别为d_b、d_c,腰上的高为h,如图1,求证: d_b d_c=h,或d_b/h a_c/h=1,一、溯源发散     

关于发散性思维的培养

发散性思维的培养一直是数学教学中所关注的问题 ,于此 ,从一个典型例题出发 ,对发散性思维在小学数学中应用进行了分析和概括     

浅谈发散性思维的培养

<正>随着新课程的改革,素质教育的要求也在不断地提高,培养创新型人才成为了当下的热点.本文笔者结合多年的教学经验,从概念变式、系统认知;体验过程、动态认知;数形结合、联想认知;引导反思、螺旋认知四个方面入手,说说高中数学教学中发散性思维的培养.一、概念变式,系统认知随着素质教育的不断改革,学生由小学、初中的被动式学习逐渐向自主学习的方式过渡,自主学习的意识也在不断地加强.但是在     

发散性思维的重要作用

马克思曾说过:科学的教育任务,是教育学生去探索创新。尤其是在这个高度信息化、知识化的时代,培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,已成为时代对教育的迫切呼唤,国家发展对教育的强烈要求。从这一点说,培养创新思维,其意义就远非开拓写作思路、激发写作兴趣的问题了。在这种时代背景下,我们语文老师就更需     

学生发散性思维的培养

发散性思维在创造性思维中起主导作用。本文通过小学语文教学中的实例,分析了培养学生的发散性思维在语文教学中的作用,探讨课堂教学中培养学生发散性思维的多种途径和方法,取得了较好的教学效果。     

浅论高中化学实验教学对发散思维的培养

培养创新思维已成为世界各国教育的趋势,创新思维的基础和关键是发散思维。本文从化学课堂实验教学案例、创设情境、摆脱思维定势、弱化标准答案和倡导学生勇于质疑等方面详细阐述,培养学生流畅、变通、独创、精进的发散思维。